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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载Unit 1How tall are you .单元教学目标1、才能目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词.（2）能听、说、读、写Let s learn 中黑体部分的内容和Read and write 中要求的内容.（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动.（4）能学说Chant 一首和 Song 一首.（5）明白 ei/ai/oi , p/b,t/d 的发音特点,并能试着拼读简洁的规章词.学问目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older
2、 younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型： How tall are you .I m 164cm.You re shorter than me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you .I m 48 kg. I m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、 Part B 部分 Let s learn、 Let s talk 中的单词和句子.（3）明白 Story time、Good to know 等部分的内容.
3、（4）明白字母ei/ai/oi , p/b, t/d 在单词中的基本读音.情感、策略、文化等有关目标（1） 情感态度： 培育和保持同学学习英语的积极态度和学习信心,引导同学养成良好的英语学习习惯.（2） 学习策略：加强同学英语学习策略的培育,为同学的终身学习奠定基础.（3） 文化目标：培育同学文化意识,帮忙同学养成良好的日常行为习惯.单元教学课时支配：六课时第一课时一、教学目标与要求1、 能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter .2、 能认读句型： How tall are you .I m 164cm.You re sho
4、rter than me. Youre 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点把握形容词比较级的构成.2、难点是对新句型How tall are you .I m 164cm.You re shorter than me. Youre 4cm taller than me .的懂得和运用.三、课前预备1、 老师预备本课时所需的六张词卡.2、 老师预备录音机和录音带.3、 老师预备本单元的挂图.四、教学过程1 、 Warm-up（1）老师在黑板上贴上一些人物的图像,让同学辨论Who is tall /strong/old/young/short.,然后让同学回答.2
5、、 Presentation and practice let s learn（1）老师指着比较高的Tom 和比较矮的Wuyifan 问 Who is tall .S:Tom.T:Tom is taller thanWuyifan , 用动作来示意同学,帮忙同学懂得.然后出示taller 的单词卡片,示范读taller.（2）教学单词taller ,边说边做动作,同学跟做.开火车合拼单词,小组竞赛快速娴熟的拼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -
6、 - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载读.帮忙同学用tall+er来记忆.简洁介绍形容词的比较级第一种情形是在形容词的后面直接加“ er” .本课时的几个单词都属于这种变化.（3）老师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter（4）将五张单词卡放在一起请同学认读.男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数.（5）老师把一高一矮的同学叫他们站起来,然后说 You re taller than your classmate. 引导同学做出相应的回答： Yes.老师问,
7、How tall are you . 同学答 Im 160cm. 学习 lets chant.听磁带,分句练. （6）加强练习、巩固.3 、 Consolidation and extension（1）做本单元A Let s learn 部分的活动手册配套练习.（2）誊写所学的四会词组,一个抄两行.其次课时一、教学目标与要求 1、 能听懂、会说“How tall are you .I m 164cm.You re shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情形中运用.2、 能通过询问调查完成一张timetable.二、教学重点与难点 1、 本课
8、时的教学重点是：能听懂、会说 “ How tall are you .I m 164cm.You re shorter than me. You re 4cm taller than me . 并能在情形中运用.2、 本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前预备1、 老师预备如干张图片.2、 老师预备录音机与磁带.3、 老师预备该课时的教学挂图.4、 同学预备一张调查表.四、教学过程1 、 Warm-up1 同学听并跟说Let s chant.（ P2）2 指名读 d taller stronger older younger shorter新学五个单词.2 、
9、Presentation and practice Let s talk（1） How tall are you . I m 164cm tall. 引导同学回答.然后完成Let s start P2（2）做完后老师依据图片问How tall are you ？请同学来回答. 同样问：How heavy are you.再请同学问,老师回答后接着说：Who is taller than you . 请比较好的同学回答此问题.老师示范操练问句, 老师问同学答, 男女生互问, 互答.再板书 How tall are you .I m 164cm.You re shorter than me. Yo
10、ure 4cm taller than me . 请同学做替换练习.（3）把图片出示给同学,让他们进行强化训练.例如：Zhang Peng is stronger than Mike. 同桌或小组间相互练习.（4）学习歌曲“My pets ”3、Consolidation and extension（1）做本单元A Let s talk 部分的活动手册配套练习.（2）听 A Let s talk 部分的录音读给同伴、伴侣或家长听.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 46 页 - - - - - - - - -
11、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（3）两人小组完成Let s play.第三课时一、教学目标与要求 1、能读懂Read and write部分的对话,并能在情形中娴熟运用. 2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习.3、明白 Pronunciation 中字母组合ei/ai/oi 的发音规章,以及p/b, t/d 的发音区分,能在老师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词.二、教学重、难点分析1、 本课时需要懂得认读句型：It is taller than
12、 the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求同学重点把握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充的练习.2、本课时的难点是Pronunciation ,要求老师正确示范发音,引导同学最终能够正确朗读含 有这四个字母组合的单词,并发觉其发音规律.三、课前预备1、老师预备一幅本课时的教学挂图.2、老师预备一台录音机和相关录音带.3、同学预备本课时的单词卡片.四、教学过程1、Warm-up（1）教生齐唱本单元C 部分的歌曲“ My pets ”,复习巩固有关活动的单词.（2）日常口语练习. A ： How tall
13、are you . B： I m 160cm tall .A ： Really. I m shorter than you .2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词,可让同学进行快看快拼的竞赛.3、Presentation Read and write（1）老师出现本课时挂图,向同学提出问题说,这是Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景.你们能观看出有多少猴子,他们哪一只最高,哪一只最矮？哪只比较年轻？让同学带着问题快速读对话,然后请同学尝试解答这些问题.（2）跟录音读对话,留意懂得和体会上下文的意思,然后完成填充的练习.（3）老师范写四会把握句子,让同学在练习本上仿写句子.Pair
14、 work要求同学完成介绍班里同学,然后交换信息.老师要引导同学使用本部分语言进行沟通.Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi 的发音,老师出示一些含有ai,ei,oi 字母组合单词卡片,要求同学按读音将其分类,引导同学把含有字母组合ai 并发音为 /ei/的单词归为一类,同样教授字母组合ei,oi .然后再出示p/b/t/d 的单词,先按有相同字母的分为一类,然后分读这些词,请同学回答两者有什么区分.（2）听录音,跟读单词和绕口令.4、Consolidation and extension（1）做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习.
15、（2）听 Read and white、 Pronunciation 部分的录音,读给伴侣或家长听.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能认读句型：How heavy are you .并做出
16、相应的回答：I m 48kg. I m thinner than you , and shorter .3、Let s play.完成 Let s check二、教学重点与难点1、重点把握有关形容词比较级的单词.2、难点是对新句型How heavy are you .并做出相应的回答： I m 48kg. I m thinner than you , and shorter三、课前预备1、老师预备本课时所需的五张词卡及A 部分所学单词.2、老师预备录音机和的录音带.四、教学过程1、Warm-up（1）老师采纳开火车的形式复习已学的单词.将单词打乱次序贴于黑板上,请同学猜是哪个单词,猜对的同学做
17、这个动作其他同学齐声说这个单词,you are right.2、Presentation and practice let s learn（1）老师出示大小、重轻分明的图片,让同学辨论,问Which dog is heavy . 用中文稍做说明,引导同学回答The yellow one .然后老师The yellow one is heavier than the brown one . 范读单词 heavier,同学跟读.（2）教学单词heavier,开火车合拼单词,小组竞赛快速娴熟的拼读.帮忙同学用heavy 改“ y”为“ i” +er 来记忆.简洁介绍形容词的比较级其次种情形是以辅音字
18、母加“Y ”结尾的,要 改“ y”为“ i ”+er .（3）老师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller（4）简洁介绍形容词的比较级第三种情形是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的,要双写这个辅音字母再加“er”.（5）将五张单词卡放在一起请同学认读.男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数.（6）完成 Let s play.2、Consolidation and extension（1）做本单元A Let s learn 部分的活动手册配套练习.（2）誊写所学的四会词组,一个抄两行.第五课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说How heavy a
19、re you .I m 48 kg. I m thinner than you , and shorter .并能在情形中运用.2、能通过询问完成Pair work.3、明白 Good to know 的单位常识,明白他们的换算关系.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、 会说 How heavy are you .I m 48 kg. I m thinner than you ,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精
20、品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载and shorter . 并能在情形中运用.2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.三、课前预备1、老师预备图片.2、老师预备录音机与磁带.3、老师预备该课时的教学挂图.四、教学过程1、Warm-up1 同学听并跟说Let s chant.（ P2）2 指名读已经学习的几个单词.2、Presentation and practice Let s talk（1） How heavy are you ？引导同学回答I m 48 kg. 老师贴图片请同学将句子补充完整.（2）
21、练习后老师再问：How tall are you？生答： I m 145cm tall. （请同学依据实际答案来回答.）（3）老师找一个比较胖的同学出来,说I m thinner than you ,and taller . 适当说明,重复两次,帮忙同学懂得.（4）完成 Let s Pair work ,说说要求,然后同学相互询问找出答案,然后填入P8 的表格中,指名沟通.3、Consolidation and extension（1）做本单元B Let s talk 部分的活动手册配套练习.（2）听 B Let s talk 部分的录音读给同伴、伴侣或家长听.第六课时一、教学目标与要求1、能
22、读懂Read and write部分的对话,并能在情形中娴熟运用.2、能够听、说、读、写对话中四会句子. 3、明白 Story time 的故事内容.二、教学重、难点分析1、明白 sperm whale 和 killer whale 的区分.2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前预备1、老师预备一幅本课时的教学挂图.2、老师预备一台录音机和相关录音带.3、同学预备本课时的单词卡片.四、教学过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固.2、Presentation Read and write（1）老师出现本课时挂图,向同学提出问题说,这是两条生活在海里的动物,那么他们
23、有什么不同的的方了？让同学带着问题快速读对话,然后请同学尝试解答这一问题.（2）跟录音读课文,留意懂得和体会上下文的意思,然后完成填充的练习.Story time可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载老师放一遍故事,请同学看着书本,然后请同学提出不懂的的方老师进行说明.3、Consolidation and extension
24、（1）做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习.（2）听 Read and white、 Pronunciation 部分的录音,读给伴侣或家长听.Unit 2What s the matter, Mike.第一课时一、教学目标与要求1能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2能够听说读句型：What s the matter, Mike. I feel sick. I have a fever. 并进行关键词的替
25、换操练.3能够懂得会并吟唱Let s chant 的歌谣.二、教学重点与难点1重点是把握A-Let s learn 的四会单词和短语,并询问别人的身体状况.2难点是正确拼写四会单词和短语.三、课前预备1、老师预备本课时所需的单词卡.2、老师预备录音机和录音带.3、老师预备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）播放录音PEP4Unit6 歌曲“ My father is a doctor. ”（2）日常口语对话,复习职业单词.What s your father/mother.2、Presentation and practice（1）老师出示Lets start 的教学挂图, 说：
26、Look. We have some new friends here. Who are they.What s the matter with them.帮忙同学回答,并引导同学通过观看图片或老师的肢体动作来帮忙同学熟识答句中的新单词和短语.（2）播放 Let s chant 的录音,重点领读句子：I have a headache. I have the flu.（3）老师出示一支体温表, 说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let s see Mike. Mike doesn t feel well.
27、He has a fever. 指着 Let s learn 的图片的 Mike ,教学“ have a fever ”.让同学看图片,教授单词和短语： hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat. 留意 headache和 toothache 的共同之处,帮忙同学简洁明白构词法.播放录音,让同学跟读单词.（4）老师让同学读单词,叫到的同学, 给他图片 （ have a fever）,问他：“ Whats the matter, xxx. ”引导同学说： I feel sick. I have
28、 a fever. 说明 sick 单词.用同样的方法教授句型：What s the matter, xxx. I. 要求同学回答并做出相应的表情.可以让同学两个进行操 练.（5）“看病”嬉戏.将同学分成六大组,每组选一张短语卡片.老师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has acold. 如第一组选中的是have a cold,这组同学就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料
29、- - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载a cold.用同样的方法进行操练,各组调换卡片连续该活动.（6）“敲敲打打”活动.老师将所学单词或短语写在黑板上,然后把同学分成两大组,每组派一名代表站到黑板前.老师说单词或短语,请同学敲击听到的单词或短语,谁敲得既对又快得一分,最终得分高的组获胜.3、Consolidation and extension（1）同学听读P14-16 五遍.（2）同学背诵和誊写单词和短语4 遍.五、板书设计：Unit 2What s the matter, Mike.have a f
30、everhurthave a coldhave a toothachehave a headachehave a sore throat其次课时一、教学目标与要求1能够把握四会句子：What s the matter. My throat is sore. My nose hurts. 2能够听懂Let s try 部分,并能依据录音内容正确标号.3能够明白音标的音和形,并读出例词,并连线.二、教学重点与难点1环绕话题“看病”绽开的句型What s the matter. My throat is sore. My nose hurts.以及 Pronunciation 的部分. 2难点是把握
31、四会句型. 三、课前预备1老师预备本课时所需的词卡.2老师预备录音机和录音带.3老师预备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）播放 Let s chant 的录音,边唱边表演.（2）拼词竞赛,复习上节课单词和短语,老师说单词,每组派一个同学到黑板上来写.看哪个组又快又对就获胜.2、Presentation and practice（1）播放Let s try 的录音,同学听音、看图、标号.然后校对答案,老师强调其中的重点句型,即Let s talk 部分将学习的主要句型.（2）老师说： Your English is well. I feel very happy. How abo
32、ut you. How do you feel.老师指导同学回答.并让同学询问自己“How do you feel. ”同时做诞生病的表情,自然出现句子：I feel sick. 教授单词sick.再次引导同学问：What s the matter.老师连续表达,I have a sorethroat.同桌操练.（3）传话活动老师将全班分成四组.嬉戏开头分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel. I feel sick. 各队依次往下传.队尾的同学把听到的句子大声说出来.看看哪队又快又对.（4）播放 Let s talk 的录音,提问同学：How does Amy feel. W
33、hat s the matter with her.引导同学听完录音后, 回答.老师板书四会句子： What s the matter. My throat is sore. My nose hurts.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（5）让同学读Lets play 的单词, 说明新单词, 如 broken leg,
34、earache, stomachache, sore nose.同学在有9 个格子的纸张上写上这几个单词,然后做Bingo 的嬉戏.（6）老师出示Pronunciation 的挂图,带领同学认读音标和例词,指导同学归纳发音规律,帮完成 Read and write 部分的活动.3、Consolidation and extension（1）同学听读P17 五遍.（2）同学背诵和誊写句子4 遍.（3）同学课外连续做Let s play 部分的 Bingo 嬉戏.五、板书设计：Unit 2Whats the matter, Mike. What s the matter.My throat is
35、sore. My nose hurts.第三课时一、教学目标与要求1能够懂得并会朗读Let s read 部分的短文,并回答课后问题. 2会唱歌曲“The way I feel ” .3明白 Good to know 部分内容.二、教学重点与难点1重点是懂得并正确朗读短文.2难点是懂得条件状语从句和时间状语从句,并简洁回答.三、课前预备1老师预备本课时所需的词卡.2老师预备录音机和录音带.3老师预备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）播放 Let s chant,师生一齐吟唱.（2）老师出示Lets learn 的教学挂图,随便指向图中的一个人物,要求同学依据人物特点快速配音,如
36、“I have a cold ”.2、Presentation and practice（1）“辨别真假”活动.同学分成两大组,一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情,另一组来判定,动作和句子意思一样,说：Yes.不一样说： No.（2）老师接着说新句子：I have the flu. 同时做打喷嚏,咳嗽,提示同学flu 的意思.并问学 生：How do you feel if you have the flu.让同学回答各种症状,如：I have a headache. I have a sore throat. 老师说： If you have the f
37、lu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新单词medicine 和短语 take some medicine.（3）指导同学阅读短文,用简洁明白的图片理出文章的线索,分化篇章难点,帮忙同学懂得文章大意引导同学边摸索边阅读文章.Sore throatsee a doctorNose hurthave the flutake some medicine and drink hot water Have a headachestay in bed（4） Let s sing.老师用简笔画画三张脸来表示happy, s
38、ad 和 mad. 老师播放录音,同学静可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载听,老师略讲歌词大意,同学跟着学唱歌.（5） Good to know.同学看 Zoom 的四种表情,再请同学读句子,然后与Zip 手举的四种颜色连线,并核对答案.（6）活动名称：哑剧表演活动目的：巩固新词组,并导入句型“Whats the matt
39、er. / Do you have a.” 活动预备：预备一些写有词组的小纸片.活动过程：把词组写入小纸片,抽到纸片的同学表演动作,其他同学运用“What s the matter.Do you have a.”提问,要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a”来回答.（7）看病开处方.一名同学扮演医生,另一名同学扮演病人,医生边询问病情边给病人开处方,增强同学的口头语言表达才能D: Good morning,S: Good morning, doctor.D: What s your name.S: My name isD: What s the matter.S:
40、I feel sick.D: Do you have a headache.S: Yes.D: Do you have a fever.S: I don t know. I feel very cold.D: Do you have a sore throat.S: Yes. D: Come to me and say“ Aha”S: AhaD: You have a cold.S: Oh. What should I do then.D: I ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days
41、.处方：Name:MikeAge:12Sex:FSymptom （症状） : Have a headache, Sore throat, Nose hurt Diagnosis （诊断）： have a bad coldAdvice（建议）： take some medicine and drink hot waterstay in bed3、Consolidation and extension（1）同学听读P18 五遍.（2）表演动作表情给家长看,并用英语介绍.五、板书设计：Unit 2What s the matter, Mike. have the flutake some medic
42、inedrink hot waterstay in bed第四课时一、教学目标与要求1能够听说读写五个心情单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored. 2能够听说读句型：How does Amy feel. She s tired.并进行关键词的替换操练. 3能够完成Task time 的任务.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 46 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - -
43、 - - - - - - - -学习好资料欢迎下载二、教学重点与难点重点是使同学娴熟把握五个四会单词,并能替换句型“How does she/he feel. Shes/he tired.进行回答.难点是同学娴熟把握五个四会单词.三、课前预备 1老师预备本课时所需的词卡.2老师预备录音机和录音带.3老师预备本单元的挂图.四、教学过程1、Warm-up（1）老师放歌曲“The way I feel ”,同学跟唱.（2）同学朗读A-Let s read,老师提问：How do you feel if you have the flu/a toothache/aheadache等,同学做简要回答.2、Presentation and practice（1）播放歌曲 If you are happy. 用歌曲来引出新授单词happy 的教学.边唱边做动作.