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1、学校2023年集体备课组工作计划学校2023年集体备课组工作安排（通用5篇） 学校2023年集体备课组工作安排 篇1 一、工作目标六年级数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作安排、教育处工作安排、教科研工作安排和数学教学安排，仔细组织老师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动探讨，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。二、工作思路1、组织全组老师仔细学习学校工作安排、教育处工作安排、教科研工作安排和数学教学安排的相关内容，制定本组活动安排，明确目标，落实任务。2、按教育处
2、要求，本学期活动9次。原则上每两周一次。三、工作措施1、严格根据学校工作安排、教育处工作安排、教科研工作安排、数学教学安排和备课组工作安排开展本组的备课探讨，并做好相关备课资料的积累。2、严格按教育处的规定，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。细心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。3、备课探讨时，专心听，多提出修改看法，着重提出值得探讨的问题，不客气地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要依据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种状况： 把集体备课的教案冷在抽屉，凭阅历上课。 死记硬背
3、，全盘照搬。5、提倡教学相长，平常多开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，探讨教学问题，努力提高备课质量。6、提倡多阅读各类教化教学报刊资料，努力吸取先进的教化思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。7、开展必要的数学发展辅导研讨，每位老师出好10题发展题。狠抓学困生的补习工作，要求每位老师以自己班级里出现的普遍性错误习题为主要内容，出好一份单元纠错卷。详细分工根据集体备课分工执行。 学校2023年集体备课组工作安排 篇2 一、指导思想：备课组是学校开展教学探讨活动的主阵地，我们二年级数学备课组坚持以数学课程标准为指导，以学校和教研组工作安排为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教
4、学改革，深化思想道德教化。并以此培育学生的学科情感，激发学生的学习爱好，养成良好的学习习惯，促进学生主动持续发展。二、工作要点：(一)仔细钻研教材，创建性地运用教材虽然我们备课组的老师都不是第一次接触新教材，但对教材内容还是必需要深化地学习、探讨、探讨，这样才有利于我们更好地进行教学，因此对教材的分析和探讨成为首要完成的任务。我们在教学中，更应充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上创建性的运用教材，用活教材，并留意在进行数学事实、数学概念等显性学问教学的同时，留意隐性的数学课程内容(如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理实力等)的渗透，使数学教学真正落脚于学
5、生的可持续发展上。(二)立足课堂教学，努力体现新理念课堂始终是素养教化的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，让学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问、经验过程，并留意培育学生的问题意识，在使学生心理有平安感、自由感的环境中充分发展其问题意识、解决问题的实践实力、探究意识与创新意识。在提倡学生合作的同时，也主动提倡老师间的合作沟通，集体备课是其中的一种形式，要主动探究集体备课的有效形式，防止一人备课，其它人照搬的简洁化现象，留意集体备课时合作沟通的过程资料的积累(如参加老师的教材分析、结构设计
6、改革的发言，组内的探讨记录等)。信任在这样一个学习的机会中，大家的教学能更进一层。加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失、缘由分析、改进对策等，而不仅仅是对某一教学环节的评析，至于教材的分析工作应放在备课之前进行，把它放在教学后记之中是不妥当的。1、每月都进行一次业务自查。2、加强理论联系实际，在备课组活动中对我们每人所选的备课内容进行细心设计打算，并在原有的备课中进行修改。3、主动参与学校的教学探讨活动，做到仔细听课，评课。4、提高日常教学质量，要求不增加学生过重的学业负担。注意日常教学质量，对于级组中分差落后的班级，须在每次单元测验后总结学生
7、在学问方面的驾驭状况，有针对性地做好抓差补缺工作。本学期组织两次级组的质量抽查，自身先把好质量关。(三)加强学生辅导，促进全面发展教学要面对全体学生，主动辅导困难学生，使他们在原有水平上得到提高，有针对性地查漏补缺，落实新理念，着眼于学生的发展，全面提高教学质量。并与此同时，注意发挥学生特长，提高级组中的尖子生的学习爱好，使他们的视野更开阔，学问更丰富，解题技巧得到提高，思维得到拓展。接着加大力度，加强辅导，发挥学生聪慧才智，力争在原有基础上再续辉煌。三、详细工作支配：二月份1、制订本学期教学安排(陈安娜主讲)2、第一单元其次单元教材解读 (高 洁主讲)3、集体备课平均分(徐祥和主讲)三月份1
8、、第三单元第四单元教材解读(陈安娜主讲)2、集体备课用除法解决问题(高 洁主讲)3、典型错例分析探讨(徐祥和主讲)4、参与校本培训之-教科研专题培训四月份1、第五单元第六单元教材解读(徐祥和主讲)2、集体备课1000以内数的相识(高洁主讲)3、集体备课10000以内数的读写(陈安娜主讲)4、参与校本培训之-心理健康培训五月份1、劳动节放假2、集体备课两位数加两位数的口算(徐祥和主讲)3、高洁公开教学(高 洁主讲)4、集体备课简洁的复式统计表(陈安娜主讲)5、第七单元第八单元教材解读(高洁主讲)6、参与校本培训之-信息技术培训六月份1、第九单元第十单元教材解读(陈安娜主讲)2、探讨制订期末复习安
9、排(徐祥和主讲)3、期末教学常规考核4、教研组工作总结 学校2023年集体备课组工作安排 篇3 一、指导思想：我们以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。全面实行学校和教研组工作安排，仔细贯彻先学后教精神，加强课堂加强理论学习，加强教学探讨，加强老师间的沟通与合作。教学上坚持精讲精练原则，把学问传授与实力培育落到实处，不断提升教化教学质量。二、主要措施：1、加强理论学习，学习先进的教学理念坚固树立先学后教的观念，学习先进的教学理念，开阔头脑，转变观念，指导教学实践。2、提高教研质量，切实开展备课组教研活动(1)把每节的内容落实到人，以主备老师为主，写出学案，(有课的制作相应配套课件)，集体修改
10、补充，优势互补，形成用集体才智形成的教学方案;(2)备课组内相互听、评课, 每位老师每学期至少听的两节以上的公开课并作相应的评课，以便加强组内老师之间的沟通，争取做到优势互补;(3)做到每节课后刚好沟通课堂上收获;(4)对组内老师参与备课活动刚好记录，了解组内老师的备课状况和作业批状况(看备课笔记和学生作业本)，探讨平常学习、复习的有效方法，寻求提高学习效率的对策，留意收集本学科新的教学信息。3、树立全局观念，严格限制学生作业量和教辅用书。定期组织备课组老师开展磨题活动,并通过学情分析，发觉问题，找寻对策，刚好解决，确保本备课组的教学水平的不断提高。4、不断努力探讨好的教学方式和方法，尽力变学
11、生的要我学为我要学，还学生以主体地位，调动学生学习的爱好与主动性。努力提高本学科成果的优良率，严格把好本年级本学科教学质量关。5、开展提优、补差治翘脚工作。真抓实干，做到时间落实，责任到人，确保效果，刚好激励，刚好调整改进。 学校2023年集体备课组工作安排 篇4 一、指导思想依据县教研室和学校教育处工作支配，以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强老师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程成为老师合作、实践、创新的探讨过程，从而大大提高老师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。二、主要措施1.学校成立集体备课科研领导小组。由分管校
12、长任组长，分管主任、教研组长、备课组长任成员，负责集体备课的领导及探讨工作。2.以年级学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课组长主持详细学科的备课工作，备课组长支配如下：(略)3.各学科备课组要制定详细可行的集体备课安排，内容包括：本学期集体备课探讨的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人等上报教育处。4.集体备课的基本内容集体备课要做到五备：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;四定：定时间、定地点、定主讲人、定题五探讨：探讨重点、难点、教法、学法、作业设计。5.集体备课活动由备课组长负责组织,每周活动一次,艺体组每两周一次,每次45分钟.详细时间支配:每周
13、星期一上午(8:00-8:45)一、三年级数学，下午(课外活动时间)一、三年级语文;星期二上午二、四年级语文，下午二、四年级数学;星期三上午五、六年级数学，下午五、六年级语文;艺体组星期四下午。地点在各自办公室。要求各备课组每次活动做好记录，形成材料，以备检查。6.支配专人督促检查为了确保此项工作落到实处，教育处支配专人在研讨时间到各组检查，并将检查结果纳入对年级的考核。 学校2023年集体备课组工作安排 篇5 一、指导思想：以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分探讨近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题、
14、解决问题和应试的实力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成果。要注意夯实学生的基础学问和提高学问应用实力为核心，充分发挥备课组的集体才智与力气，争取在20xx年高考当中取得优异的成果。二、学情分析：从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大部分学生历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地驾驭，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。详细表现为：尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，须要重点培育；“尾巴较大”，这部分学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，须要加大挖掘。三、复习
15、目标：要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础学问，目标：提高基本实力，重在基本题的娴熟驾驭狠抓历史基础学问，“突出主体、强化主干、注意方法”，主要进行学科主干学问的复习。抓基础仔细理解和根据考试说明要求，做好基础学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本依次，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题
16、和解决问题的实力。（到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎接“一模”考试。）2、其次轮是专题复习阶段：抓线（整专题），目标：综合实力提高突破，多数学生基本驾驭主干学问，尤其是典型题例复习主要是专题复习，进行学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问，使学生从学问的系统性和逻辑方面组合学问，力求融会贯穿。3、第三轮（5月34周）是查漏补缺、综合提升，目标：娴熟高考各类题型，提高速度及精确率。四、复习思路学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；提倡合作、和谐，优化资源利用。五、复习依据依
17、据新课程标准和高考文综考试说明，深化探讨教材，落实考点；关注相关改革方案，主动探究实践新课程改革；探讨五年高考三年模拟，利用三维设计资料，捕获当中的有效信息，探究高考命题规律，强化训练。六、详细措施1、首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到肯定听不懂的内容，因此只要大家专心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信念。再者用往届学生的成果激励他们，考好成果不是设想，而是完全有这种可能。2、强化集体备课，加强学习与沟通。备课组内部多听课，多沟通，刚好发觉各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。3、仔细上好每一节课，努力提高课
18、堂教学质量，指导给学生正确的学习方法。教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读书目及其子目，构建清楚的学问网络和基本线索。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，老师不必四平八稳。4、精选习题，提高解题实力，留意实效得分。精选题目进行精练已经是大势所趋。老师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可达到重点突破的效果。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大，学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面也不整齐，字迹不清晰。针对上述问题指导学生重点练习客观题，强化主观题，适应练题量，注。指导学生在解答综合题方面留意以下几点：看清小
19、题配分仔细审题，弄清题意。理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案要抓住采分点。擅长提取材料中的有效信息，能科学合理地推断、归纳、辨别、分析成因，解决问题。答案要简明精确。5、要做好基础学问的听写和单元（模块）过关测试训练。通过听写和每复习完一个单元（模块），对该单元（模块）进行相应的测试，刚好发觉问题，刚好做出补缺，并且进一步加强针对性训练。6、加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生（主要以表扬、激励为主）。同时，高三的学生压力很大，作为老师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断激励他们，引导他们以健康的心态备考7、加强高考信息的收集和消化。通过外出学习教研、上网收集信息，进行整理、总结，精确把握20xx年历史考查的方向，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。8、要常常性地与学生沟通沟通，驾驭学生的最新动态。依据学生的实际状况刚好进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至短暂落后的学生，常常给与他们激励与督促。