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1、初中信息技术教学反思2篇篇一学生们很喜爱上计算机课，特殊是上机的操作课，但是一部分学生在课堂教学的过程中，对嬉戏、上网闲聊情有独钟，而对于老师所讲授的教材上的内容却觉得不好玩。作为一名初中信息技术老师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜爱这么课，并且能在喜爱的状况下，学好这么课，驾驭这门课呢?一、重视问题设计课堂教学中，在导入新课、学习新知等不同阶段，学生的思维状态是不同的，提问要留意时机，引导学生去主动思维。老师在教学过程中，对于同一个问题，应擅长从不同角度向学生提出问题，运用条件的增设改变及结论的延长和条件与结论的互换，一题多解、举一反三等方法设计出新的问题，有利于提高学生的思维实力和自主
2、探究的实力。二、坚持老师为主导，学生为主体的教学结构课程改革中，老师要做学生学习的引路人，激励学生创新思维，引导学生自己去探究、去钻研，让学生成为学习的真正主子，充分发挥他们在学习过程中的主动性、主动性和创建性。在平常的教学过程中，老师要引导学生参加到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，老师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持老师为主导，学生为主体的教学结构，充分体现老师既是教化者又是指导者、促进者的多重身份。三、让学生有成就感课堂中多展示学生作品，利用胜利体验激励学生的学习课堂上多展示学生的作品，赐予表扬激励，会使学生有胜利感，感到莫大的欣喜，对自己充溢了信念，从而对计算机学习
3、产生更为剧烈的爱好。在伴随着老师和同学们的赞美，这些同学都会沉醉在一种难以言喻的兴奋之中。课堂中我让每个同学都把作品上传到局域网中，这样，只要进入网上邻居的同学都能看到，当看到有同学观赏自己的作品时，他们会充溢成就感。用胜利的体验，激励学生的学习爱好，老师依据详细状况采纳合适的方式，肯定会收到很好的效果。四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热忱和爱好在教学过程中，老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生简单理解也简单引起学生的共鸣。在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比方，引用身边的事务来引起学生的爱好和认可。比如我在上信息无处
4、不在这块内容时，通过举例：校内的铃声告知我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，用好的比方，贴近生活的例子，激发了学生学习的热忱和爱好，老师可以把理论课教得轻松，学生学得开心，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。作为信息技术老师，必需依据环境，注意学问应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到志向的教学效果，进而提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求!篇二信息技术课与其它学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必需驾驭肯定的计算机操作技能和操作技巧。上学期学科进行了课程改革，教学内容和教学方法都有了很大的变更，
5、它给了我们更多的教学空间，同时也给我们带来了困惑，我在教学过程中，进行了深刻的反思。一、注意学生的学习爱好。学习爱好是学生基于自己的学习须要而表现出来的一种相识倾向，它是学好一门课的内驱动力，激发和培育学生的学习爱好，可以充分发掘学生的内在潜力，保持学习热忱。在教学过程中，我发觉高一新生刚起先接触信息技术时很有爱好，渐渐的爱好就没有了，学生对计算机感爱好，但是对信息技术课却没有爱好。通过和学生沟通，我发觉许多学生都通过计算机来上网闲聊、玩嬉戏、听歌，所以在教学过程中要首先转变学生的相识。依据学习的内容适当的通过学生感爱好的方式来实现教学，选择性的安装一些电脑软件，既能满意学生的学习爱好，又能培
6、育学生操作电脑的基本技能。二、培育学生的学习主动性。学生是教化的主题，只有充分发掘学生的主动性，自觉参加教化活动，才能实现个人素养的提高，从而达到我们教化的目的。计算机学问有很大的开放性，学生也比较喜爱计算机，我们可以充分抓住学生的这一爱好，发挥他们的主动作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和驾驭计算机学问，这也是培育学生不断创新的手段之一。通过初中阶段的学习，大部分学生对计算机上的一些操作都有所了解，所以在初中教学过程中要特殊留意学问的连接，在学习到与以前信息课学问相像的内容时，不须要具体说明，老师只须要适当的提示。特殊是讲到一些工具的运用，新教材提到了许多的类似工具，大部分工具的运用都大
7、同小异，这时老师可以适当的提出问题，让学生自主探究，看书，或上网查找资料来解决问题。例如在讲到用超级解霸对视频进行剪辑时，就可以只讲其中的一部分操作，其他的操作可以由学生结合课本和老师的提示自学完成。学生通过自己的自主学习解决问题可以提高他们的自学实力，也能激发他们的学习爱好，培育他们自主学习的习惯。教学过程不仅是一个传授学问，训练实力的过程，也是师生感情沟通，思想碰撞的过程。营造一个师生心理相融，创作交往的良好的课堂氛围，是促进学生开心学习，提高课堂教学效率的重要方面，和谐的师生情感交融是学生学好学问的催化剂。在课堂教学中，老师要酷爱每一个学生，以师爱激发学生情感，把师爱寓教于教学之中，通过体态、语言传递给学生，就会使学生体验到亲切、温馨的情感，从而产生主动的心情和良好的心境，促使学生在主动向上的精神状态中开心地学习。总之，要上好信息技术这门课，只要我们在平常的教学过程中，到处留心，时时留意，用全新的教化理念武装头脑，不断充电，提高自身的素养，让一些枯燥乏味的学问变的好玩生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多学问，提高他们驾驭计算机的实力，为他们今后的发展打下坚实的基础。