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1、中小学心理健康教育的中小学心理健康教育的内容、途径与方法内容、途径与方法 心理健康教育的认识误区心理健康教育的认识误区 把心理不健康看成是中小学生中的普把心理不健康看成是中小学生中的普遍问题遍问题 不重视心理健康教育，认为根本没有不重视心理健康教育，认为根本没有心理健康问题心理健康问题 认为心理健康教育就是政治思想教育认为心理健康教育就是政治思想教育 心理健康的含义心理健康的含义心理健康是指人能够在社会环境中健康心理健康是指人能够在社会环境中健康地生活，保持良好的情绪状态，适应社地生活，保持良好的情绪状态，适应社会生活变化节奏，能与人正常交往。会生活变化节奏，能与人正常交往。一、心理健康的标准
2、一、心理健康的标准 1、智力正常。、智力正常。2、了解自我，接纳自我，能体验、了解自我，接纳自我，能体验自我存在的价值。自我存在的价值。3、正视现实，接纳他人。、正视现实，接纳他人。4、能协调、控制情绪，心境良好。、能协调、控制情绪，心境良好。5、有积极向上的现实的人生目标。、有积极向上的现实的人生目标。6、对社会有责任心。、对社会有责任心。7、心地善良，对他人有爱心。、心地善良，对他人有爱心。8、有独立、自主的意识。、有独立、自主的意识。什么是心理健康教育？什么是心理健康教育？心理健康教育是教育者有意识地对学生心理健康教育是教育者有意识地对学生的心理发展施加影响和学生心理自主建的心理发展施加
3、影响和学生心理自主建构的社会互动过程，目标是使学生学会构的社会互动过程，目标是使学生学会学习，学会生活，学会自我发展，树立学习，学会生活，学会自我发展，树立科学的世界观、人生观和价值观，在知、科学的世界观、人生观和价值观，在知、情、意、行等方面获得协同发展情、意、行等方面获得协同发展 二、心理健康教育的目的二、心理健康教育的目的 提高全体学生的心理素质，维护学生的提高全体学生的心理素质，维护学生的心理健康，增强学生的社会适应能力。心理健康，增强学生的社会适应能力。三、中小学生常见的三、中小学生常见的 发展性心理问题发展性心理问题 1、入学适应不良问题。、入学适应不良问题。2、与学习有关的心理问
4、题、与学习有关的心理问题学习疲劳，学业不良，考试焦虑，厌学。学习疲劳，学业不良，考试焦虑，厌学。3、人际关系失调问题。、人际关系失调问题。4、青春期性发展中的心理问题、青春期性发展中的心理问题三、中小学生常见的发展三、中小学生常见的发展性心理问题性心理问题 5、不良人格的问题、不良人格的问题偏激，狭隘，嫉妒，敌对，暴躁，依赖，偏激，狭隘，嫉妒，敌对，暴躁，依赖，孤僻，怯懦，自卑，神经质。孤僻，怯懦，自卑，神经质。6、问题行为、问题行为行为的性质：品德不良型，过失型。行为的性质：品德不良型，过失型。行为的表现：进攻型，退缩型。行为的表现：进攻型，退缩型。四、中小学生常见的四、中小学生常见的心理障
5、碍心理障碍1、智力缺损、智力缺损智力测验量表：智力测验量表：比奈西蒙智力测验；比奈西蒙智力测验；韦克斯勒智力测验；斯坦福比奈智力韦克斯勒智力测验；斯坦福比奈智力测验测验四、中小学生常见的四、中小学生常见的心理障碍心理障碍智力缺损等级：智力缺损等级：边缘智力：智商边缘智力：智商7084轻度智力缺损：智商轻度智力缺损：智商5569，3%中度智力缺损：智商中度智力缺损：智商4054重度智力缺损：智商重度智力缺损：智商2539极度智力缺损：智商极度智力缺损：智商25四、中小学生常见的四、中小学生常见的心理障碍心理障碍2、多动症、多动症3、遗尿症、遗尿症4、口吃、口吃5、神经性厌食、神经性厌食6、学习困
6、难综合症、学习困难综合症7、品行障碍、品行障碍四、中小学生常见的四、中小学生常见的心理障碍心理障碍8、抽动障碍、抽动障碍9、吮手指、咬指甲、吮手指、咬指甲10、神经症、神经症神经衰弱、焦虑症、强迫症、恐怖症、神经衰弱、焦虑症、强迫症、恐怖症、抑郁症、癔症、疑病证抑郁症、癔症、疑病证11、人格障碍、人格障碍五、中小学生心理健康教五、中小学生心理健康教育的内容育的内容1、积极的自我意识教育、积极的自我意识教育自我认识、自我评价、理想自我。自我认识、自我评价、理想自我。2、学习心理辅导、学习心理辅导学习动机，学习方法，学习习惯，考试心理学习动机，学习方法，学习习惯，考试心理3、挫折的应付、挫折的应付
7、挫折观，应付挫折的方式方法，挫折承受力的挫折观，应付挫折的方式方法，挫折承受力的训练与培养训练与培养五、中小学生心理健康教五、中小学生心理健康教育的内容育的内容4、情绪的调节、情绪的调节5、人际关系的协调、人际关系的协调6、性心理教育、性心理教育7、优良人格的塑造、优良人格的塑造8、网络安全防范意识、网络安全防范意识六、学校心理健康教育的六、学校心理健康教育的途径途径 1、学科教学中渗透心理健康教育。、学科教学中渗透心理健康教育。主要方式：主要方式：营造民主、和谐的课堂心理氛围。营造民主、和谐的课堂心理氛围。激发学生的探索兴趣和动机。激发学生的探索兴趣和动机。对学生进行鼓励性评价，强化学生的成
8、功体验。对学生进行鼓励性评价，强化学生的成功体验。化解学生在学习活动中的心理困扰。化解学生在学习活动中的心理困扰。重视教师人格力量的作用。重视教师人格力量的作用。六、学校心理健康教育的六、学校心理健康教育的途径途径 2、心理健康教育活动课、心理健康教育活动课3、班主任工作渗透心理健康教育、班主任工作渗透心理健康教育4、德育工作渗透心理健康教育、德育工作渗透心理健康教育5、开展学校心理咨询与辅导、开展学校心理咨询与辅导6、重视家庭教育，进行家长辅导、重视家庭教育，进行家长辅导7、其它途径、其它途径 六、学校心理健康教育的六、学校心理健康教育的途径途径 切入点：切入点：心理健康教育活动课心理健康教育活动课六、学校心理健康教育的六、学校心理健康教育的方法方法 1、说服教育法、说服教育法2、情境熏陶法、情境熏陶法3、情绪感染法、情绪感染法4、榜样示范法、榜样示范法5、讨论法、讨论法6、行为实践法、行为实践法7、思想澄清法、思想澄清法山东临沂杨永信网络成瘾戒治中心山东临沂杨永信网络成瘾戒治中心 中国青年报，人民网作了报导中国青年报，人民网作了报导希望常有鲜花陪伴你左右！希望常有鲜花陪伴你左右！CHENXUHAI WORKINGROOM 2002 COPYRIGHT祝大家工作快乐，身体健康，心情舒畅！