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1、二年级语文杂诗学习目标学习目标1 1、有感情地朗读、背诵诗歌。、有感情地朗读、背诵诗歌。2 2、了解作品内容，体味作者的、了解作品内容，体味作者的感情。感情。君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日绮窗前，寒梅著花未？来日绮窗前，寒梅著花未？王维王维-读读 准准 节节 奏奏君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。你从家乡来，应该知道家乡的事。你从家乡来，应该知道家乡的事。来日绮窗前，寒梅来日绮窗前，寒梅著花未？著花未？你来的时候，我家窗前的梅花是否你来的时候，我家窗前的梅花是否已经开花？已经开花？请你讲解这首诗的大意。请你讲解这首诗的大意。君自故乡来，君自故乡来，
2、应知应知故乡事。故乡事。杂杂 诗诗来日绮窗前，来日绮窗前，寒梅寒梅 著花未？著花未？王维王维思念家乡，急切相问思念家乡，急切相问。“应知应知”一词一词生动生动地表地表现出现出“我我”急于急于了解故乡风物人情的了解故乡风物人情的殷切乡思，透露出一种亲切。殷切乡思，透露出一种亲切。借问梅花，寓巧于朴借问梅花，寓巧于朴。“寒梅寒梅”是故乡的一种象征，是故乡的一种象征，诗人将思乡的情感寄托在诗人将思乡的情感寄托在“梅花梅花”这一意象上。这一意象上。用白描手法抒发游子的思乡之情。“来日绮窗前，寒梅来日绮窗前，寒梅著著花未？花未？”表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情？写离家人向来客询问家中写
3、离家人向来客询问家中的情况，表达了浓郁的思乡的情况，表达了浓郁的思乡之情。之情。杂诗杂诗在语言风格和句式在语言风格和句式上有什么特点？上有什么特点？语言风格：质朴清新，口语语言风格：质朴清新，口语入诗，平淡而隽永。入诗，平淡而隽永。句式运用：问句结尾，可见句式运用：问句结尾，可见诗人对亲人的强烈思念之情。诗人对亲人的强烈思念之情。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？悟诗情杂诗杂诗通过描写游通过描写游子询问家乡的情况，子询问家乡的情况，表达了作者对家乡及表达了作者对家乡及亲人的思念之情。亲人的思念之情。这首诗表达了诗人这首诗表达了诗人什么思想感情？什么思想感情？自自由由背背诵诵2分分钟钟结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！14