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1、章节程改革中期发展系列4透过小学章节程发展创造力 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望本課程集中討論以下的重點：簡介在小學課程發展學生的創造力創造力的概念，及其在不同學習領域的應用創造力在跨學科課程設計的策略和應用2學生應該學些甚麼？學校課程宗旨學校課程應為所有學生提供終身學習、全人發展所需的基要學習經歷協助學生建立正面的價值觀和培養積極的態度，從而學會如何學習；培養各種共通能力，以便汲取和建構知識，奠定全人發展的基礎學會學習課程發展路向，20013課程
2、架構知識知識共通能力共通能力溝通溝通創造創造批判性思考批判性思考協作協作運用資訊科技運用資訊科技運算運算解決問題解決問題自我管理自我管理研習研習價值觀和態度價值觀和態度4為什麼要發展創造力？經濟全球化各種文化創意產業相繼崛起符合全球城市的經濟發展模式。創意產業覆蓋都市生活，鼓勵中小學培育學生的創意、才能及文藝鑒賞力，鼓勵大學培訓創意人才施政報告(2009-10)5甚麼是創造力？創造力是一個重要但令人困惑的概念。有關創造力的定義相當分歧。有研究者把創造力界定是一種產生出原創、新穎、獨特意念或產品的能力，或是解決問題的能力；也有研究者將之界定為一種歷程，或創造者所具有的人格特質。事實上，創造力是一
3、個複雜而具多元性的建構。個體的創造行為，不但源自其認知能力和技巧，也涉及其性格、動機、策略和超認知技能等因素，並且與個體本身的發展進程不一定有關連。學習領域課程指引6如何發展學生的創造力？在各科目的一些策略中文：改寫故事結局英文：Creative Writing數學：自擬題目常識：科技探究活動音樂：聆聽音樂創作故事體育：通過自創動作表達自己視藝：環保物料製作透過提問、課業及評估透過跨學科課程透過獨立式/抽離式的課程其他7教師的角色可以：創設一個鼓勵發揮創造力的學習環境/氛圍提供思考的空間容許多樣性珍視學生的意念和回應不低估學生的能力，鼓勵他們嘗試提供資源或引導學生取得資源加強學生的學習主動權和
4、擁有感善用提問，課業及評估其他8參考網址小學教育小學教育-研討會研討會/工作坊工作坊http:/www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=3049&langno=2小學常識科小學常識科-教師專業發展課程教師專業發展課程http:/www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=3320&langno=2校本資優課程教師培訓教材套創意思維校本資優課程教師培訓教材套創意思維 http:/resources.edb.gov.hk/gifted/ttp/mindset/main01.html9 謝謝！賴錫恩女士電郵：sikyanlaiedb.gov.hk電話：2892 5822 10