模块4授导型教学的设计.ppt

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1、模块模块4 4 授导型教学的设计授导型教学的设计主讲人：董檬檬东北师范大学培训基地授导型教学的设计模块模块4 4教学内容说明教学内容说明q时间：时间：8 8小时小时q说明：说明：在本模块中，在本模块中，首先你们将通过案例研你们将通过案例研习的方式，理解授导型教学的特点与设计要点，习的方式，理解授导型教学的特点与设计要点，关注媒体在其中的作用；关注媒体在其中的作用；然后你们将尝试自己你们将尝试自己确定教学选题，并根据课标分析教学目标、填确定教学选题，并根据课标分析教学目标、填写教案模板、制作讲解演示文稿，并将教学设写教案模板、制作讲解演示文稿，并将教学设计的成果与学伴分享；计的成果与学伴分享；另

2、外还要学习用还要学习用Word Word 20002000域操作功能来实现操练域操作功能来实现操练/练习的编制等技练习的编制等技巧。巧。q核心概念：核心概念：授导型教学；授导型教学；教学设计；教学设计；教学教学媒体；媒体；教学目标；教学目标；教学评价；教学评价；测试测试授导型教学的设计模块模块4 4活动安排活动安排q活动：活动：n回顾与反思n活动1 研习教学设计案例n活动2 设计与编制教案 n活动3 评议教案设计作品n活动4 认识常用的评价方法q主要学习作品：主要学习作品：n学习记录表n授导型教学的设计n测试试卷授导型教学的设计模块模块4 4活动活动1 1 研习教学设计案例研习教学设计案例q时

3、间时间：120分钟q步骤：步骤：n研习案例n了解学习者特征分析方法n研讨教学目标及重点、难点分析方法n分析案例中教学方法的选择n归纳教学媒体选择的一般方法n分享与总结授导型教学的设计模块模块4 4活动活动1 1 研习教学设计案例研习教学设计案例q学习作品：学习作品：n教学设计案例异同分析记录表n学习者特征分析方法讨论记录表n教学目标分析讨论记录表n教学方法选择分析讨论记录表n教学媒体选择方法分析讨论记录表授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 研习案例（研习案例（2020分钟）分钟）q认认真真阅阅读读案案例例4 41 1、4 42 2文文本本（附附录录1 1），仔仔细体会教案设计结构及其

4、目的。细体会教案设计结构及其目的。n教案设计格式要点(如教学目标分析、教学内容分析、教学对象分析)。n教案设计的目的。授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 研习案例（研习案例（2020分钟）分钟）q结合自己的工作实际，思考：结合自己的工作实际，思考：n这两则教案与我自己过去的教案有哪些相似和不同之处？n从整体上看，两则教案之间有什么异同点？（结构、格式）（思考的结果填在表41中，存在我的档案袋我的学习记录”中）授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 研习案例（研习案例（2020分钟）分钟）q结合前面的分析，初步认识授导型教学的含义。结合前面的分析，初步认识授导型教学的含义。授导型

5、教学是指在课堂教学中以讲解、演授导型教学是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式形式。进行教学设计时，需要进行教学设计时，需要综合考虑教学目标、综合考虑教学目标、课程内容、学习者特点课程内容、学习者特点(学习风格、学习者年学习风格、学习者年龄阶段等龄阶段等)、教学方法、教学媒体以及教学环、教学方法、教学媒体以及教学环境之间的相互关系境之间的相互关系。授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 研习案例（研习案例（2020分钟）分钟）教学设计需考

6、虑因素教学设计需考虑因素教学目标教学目标内容内容学习者学习者约束条件约束条件环境环境方法选择方法选择媒体选择媒体选择授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 研习案例（研习案例（2020分钟）分钟）教学方法的选择，需要综合地考虑教学方法的选择，需要综合地考虑教学目标的要求、学习者特征、教学环教学目标的要求、学习者特征、教学环境的现状以及其他约束条件；在选择了境的现状以及其他约束条件；在选择了教学方法的基础上，还需要进一步在综教学方法的基础上，还需要进一步在综合考虑目标、内容、学生与教学环境以合考虑目标、内容、学生与教学环境以及其他约束条件，对教学媒体作出选择。及其他约束条件，对教学媒体作出

7、选择。授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（学习者特征分析方法（2020分钟）分钟）q学习者特征学习者特征分析分析（结合图讲）（结合图讲）学学习习者者特特征征分分析析的的目目的的是是为为了了了了解解学学习习者者的的学学习习准准备备情情况况极极其其学学习习风风格格，为为学学习习内内容容的的选选择择和和组组织织、学学习习目目标标的的阐阐明明、教教学学活活动动的的设设计计、教教学学方方法法与与媒媒体体的的选选用用等等教教学学外外因因条条件件适适合合学学习习者者的的内内因因条条件件提提供供依依据据，从从而而使使教教学学真真正正促促进进学学习习者者智智力力和和能能力力的的发发

8、展展。（乌乌美美娜娜，教学设计教学设计1994年版）年版）授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（学习者特征分析方法（2020分钟）分钟）q学习者特征分析的内容学习者特征分析的内容授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（学习者特征分析方法（2020分钟）分钟）q学习者特征分析的内容学习者特征分析的内容n学习准备：指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。n学习风格：学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向 授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（学习者特征分析方法（202

9、0分钟）分钟）q根根据据上上述述的的案案例例讨讨论论、结结合合支支撑撑知知识识，综综合合小小组组研研讨讨意意见见完完成成表表4-24-2(“(“学学习习者者特特征征分分析析方法讨论记录表方法讨论记录表”)。案例案例1案例案例2学习者态度学习者态度学习者认知特点学习者认知特点学习者知识基础学习者知识基础授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（学习者特征分析方法（2020分钟）分钟）q在进行学习者特征分析时，学习者的认知发在进行学习者特征分析时，学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等是我们在设计时首要考虑的因素

10、。学习兴趣等是我们在设计时首要考虑的因素。n认知发展的特征 指学习者获得知识和解决问题的能力随时间发生变化的过程和现象，其中皮亚杰的认知发展阶段理论最有较大的影响。授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（学习者特征分析方法（2020分钟）分钟）n学习者起点水平学习者起点水平 主要包括三方面的内容：一是对预备技能的分析，了解学习者是否具有进行新的学习所必须掌握的知识与技能；二是对目标技能的分析，了解学习者是否已经掌握了教学目标中的部分内容；三是对学习态度的分析，可采用态度量表、观察、会谈等方式进行。n学习风格学习风格 指学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式的倾向性，包

11、括学习者在接受、加工信息方面的不同方式，对学习环境和条件的不同需求，以及在认知方式方面的差异等。授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 学习者特征分析方法（学习者特征分析方法（2020分钟）分钟）q拓展学习拓展学习 学习者特征分析学习者特征分析 如果希望了解更多关于学习者特征如果希望了解更多关于学习者特征分析的方法，请研读分析的方法，请研读“配套光盘：模配套光盘：模块块4拓展学习学习者特征分析拓展学习学习者特征分析”。授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 研讨教学目标及重、难点分析方法研讨教学目标及重、难点分析方法q结结合合上上述述两两则则教教案案，联联系系自自己己的的工工作作经

12、经验验，和和你的小组学伴研讨下面的问题：你的小组学伴研讨下面的问题：n这这两两则则教教案案中中是是如如何何分分析析和和编编写写教教学学目目标标的的，与自己作法有哪些相似之处和不同之处？与自己作法有哪些相似之处和不同之处？n这这两两则则教教案案中中是是如如何何分分析析教教学学重重点点、难难点点和和疑疑点点的的？这这两两则则教教案案与与我我自自己己过过去去的的教教案案有有哪些相似和不同之处？哪些相似和不同之处？授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 研讨教学目标及重、难点分析方法研讨教学目标及重、难点分析方法q思思考考结结果果填填写写在在表表43“教教学学目目标标分分析析讨讨论论记记录表录表

13、”，存至我的档案袋，存至我的档案袋/我的学习记录中。我的学习记录中。案例1案例2案例中教学目标的分析方法案例中教学重点、难点的分析方法教学目标分析的一般方法教学重点、难点、疑点分析的一般方法授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 研讨教学目标及重、难点分析方法研讨教学目标及重、难点分析方法q认识教学目标重点和难点的基本含义。认识教学目标重点和难点的基本含义。n教学目标 一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”和“学习目标”。n教学重点 指教学内容中最基本的、最主要的知识技能，在整个教学内容中占据核心地位，通常，重点多集中在基本

14、概念、基本理论和基本方法上。授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 研讨教学目标及重、难点分析方法研讨教学目标及重、难点分析方法q认识教学目标重点和难点的基本含义。认识教学目标重点和难点的基本含义。n教学难点。教学内容中学生较难理解和掌握的部分，是学生学习中感到阻力较大或难度较高的地方。重点和难点有时是一致的，但有也不一定，而且并不是每节课的内容都有难点。授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 研讨教学目标及重、难点分析方法研讨教学目标及重、难点分析方法q拓展学习拓展学习 布卢姆的教育目标分类布卢姆的教育目标分类 （一）认知领域（一）认知领域 知识知识、领会领会、运用运用、分析分析

15、、综合综合、评价评价 （二）情感领域（二）情感领域 接接受受、反反应应、价价值值化化、组组织织、价价值值与与价价值体系的性格化值体系的性格化 （三）动作技能领域（三）动作技能领域 知知觉觉、定定向向、有有指指导导的的反反应应、机机械械动动作作、复杂的外显反应复杂的外显反应、适应、适应、创新、创新 授导型教学的设计模块模块4 4第第4 4步步 分析案例中教学方法的选择分析案例中教学方法的选择q回顾前面两天所经历的教学方法q小组再次共同研读上面两则教学设计案例，请思考、讨论案例中所选择的教学方法。（参照表格指标讨论）q完成表4-4授导型教学的设计模块模块4 4第第4 4步步 分析案例中教学方法的选

16、择分析案例中教学方法的选择案例案例X分析分析采用的教学方法采用的教学方法 选择的选择的原因原因解决的主解决的主要问题要问题师生角色师生角色1234授导型教学的设计模块模块4 4第第4 4步步 分析案例中教学方法的选择分析案例中教学方法的选择q教学方法教学方法 是是与与一一定定的的教教学学目目标标和和任任务务相相关关的的具具体体操操作作程程序序，它它规规定定了了教教学学参参与与者者在在教教学学任任务务中中的的角角色色、不不同同角角色色之之间间的的相相互关系以及每一角色的具体任务。互关系以及每一角色的具体任务。下下表表描描述述了了常常用用的的课课堂堂教教学学方方法法及及其相对优势。其相对优势。授导

17、型教学的设计模块模块4 4常用教学方法常用教学方法教学方法教学方法优势优势讲解讲解教学效率高教学效率高知识标准化知识标准化知识结构化知识结构化演示演示便于理解知识应用情境和了解技能应用过程便于理解知识应用情境和了解技能应用过程个别指导个别指导能照顾到学习者的个别需要能照顾到学习者的个别需要操练与练习操练与练习适合掌握概念与技能适合掌握概念与技能自主学习自主学习灵活灵活小组讨论小组讨论激发思维激发思维 培养学习者自主意识培养学习者自主意识合作学习；合作学习；问题化学习问题化学习学习者自主支配；学习者自主支配；培养团队精神培养团队精神授导型教学的设计模块模块4 4第第5 5步步 归纳教学媒体选择的

18、一般方法归纳教学媒体选择的一般方法q再再次次回回顾顾上上述述两两个个案案例例，考考虑虑案案例例中中媒媒体体应应用用的特点。的特点。在在授授导导型型教教学学中中，媒媒体体的的作作用用非非常常重重要要，媒体在授导型媒体在授导型教学中的作用方式：教学中的作用方式：讲解：教师为主，媒体为辅；讲解：教师为主，媒体为辅；演示演示:媒体为主，教师为辅；媒体为主，教师为辅；操操练练练练习习:媒媒体体学学生生互互动动，教教师师为为辅。辅。授导型教学的设计模块模块4 4第第5 5步步 归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法媒体在授导型媒体在授导型教学中的作用方式如图所示：教学中的作用方式如图所示：授

19、导型教学的设计模块模块4 4第第5 5步步 归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法q教学媒体的选择教学媒体的选择n教学媒体选择的依据 依据教学目标 教学目标是指导和控制教学活动过程运行的基础。在媒体的选择过程中，必须考虑教学目标的需要选择不同的媒体传送不同的信息。授导型教学的设计模块模块4 4第第5 5步步 归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法依据教学内容依据教学内容 各学科的内容千差万别，需要依据内容的不同，选择合适的媒体。依据教学对象依据教学对象 不同年龄阶段的学习者对媒体有不同的接受能力，可以有针对性的采用幻灯、电影和录像等能生动形象地表达信息的媒体形式。依

20、据教学条件依据教学条件 教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体环境，并考虑有哪些约束条件。授导型教学的设计模块模块4 4第第5 5步步 归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法n教学媒体选择的方法教学媒体选择的方法 问题表 矩阵式 算法型 流程图 授导型教学的设计模块模块4 4第第5 5步步 归纳教学媒体选择的一般方法归纳教学媒体选择的一般方法q结结合合案案例例，以以小小组组为为单单位位讨讨论论并并完完成成表表4-7 4-7（教学媒体选择方法分析讨论记录表（教学媒体选择方法分析讨论记录表 ）。参考格式讨论：参考格式讨论：案例案例X分分析析采用的采用的教学方教学方法法选择的选择

21、的原因原因解决的解决的主要问主要问题题师生角师生角色色选用的选用的媒体媒体技能及技能及成本要成本要求求1234授导型教学的设计模块模块4 4第第6 6步步 分享与总结分享与总结q请请你你们们小小组组派派代代表表向向全全班班陈陈述述本本次次活活动动的的讨讨论论分析结果。分析结果。q在在其其他他小小组组进进行行陈陈述述的的时时候候，请请注注意意对对其其陈陈述述的的要要点点进进行行记记录录，并并归归纳纳出出其其中中最最有有代代表表意意义义的的观观点点，形形成成记记录录结结果果，加加上上个个人人的的体体会会、评评价价，作作为为你你的的学学习习作作品品，保保存存到到“我我的的档档案案袋袋 我的学习记录我

22、的学习记录”中。中。授导型教学的设计模块模块4 4活动活动2 2 设计与编制教案设计与编制教案q时间：时间：130130分钟分钟q步骤：步骤：n规划教案基本内容n改写教案模板n编写教案和课堂电子讲稿q学习作品：学习作品：n授导型教学的教案设计作品n学习与思考记录n根据教案改写的电子讲稿授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 规划教案基本内容规划教案基本内容q教案一般主要由以下部分组成：教案一般主要由以下部分组成：课课程程的的基基本本信信息息、教教学学目目标标、教教学学资资源源准准备备和和利利用用、教教学学进进程程、评评价价学学习习效果的设想和其他可能部分。效果的设想和其他可能部分。q仔仔

23、细细研研究究提提供供的的教教案案模模板板和和教教学学设设计计案案例例，并并结结合合模模块块2 2教教学学设设计计中中的的科科拉拉克克模模式式，考考虑虑以以授授导导为为主主的的教教学学设设计计的的特特点点，并设想你的教案构成并设想你的教案构成授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 规划教案基本内容规划教案基本内容q设计教学目标设计教学目标 教教学学目目标标包包括括教教学学对对象象(Audience)、行行为为(Behaviour)、条条 件件(Condition)和和 程程 度度(Degree)四四个个要要素素，这这一一方方法法称称为为ABCD陈陈述述法。法。nABCD陈述法是根据行为主义

24、心理学观点所总结的教学目标编写方法，其最大优势在于它的清晰性，能够清楚地告诉教师与学生目标能力的含义以及如何观察和测量这种能力，可以有力的克服教学目标表述的模糊性。授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 规划教案基本内容规划教案基本内容qABCD陈述法举例：陈述法举例：根据参考手册，学生能用正确的格式书写根据参考手册，学生能用正确的格式书写求职信函，无语法和拼音错误。求职信函，无语法和拼音错误。分析：分析：A：学生：学生 B：书写：书写 C：根据参考手册：根据参考手册 D：正确的格式，无语法和拼音错误。：正确的格式，无语法和拼音错误。q选择你熟悉的内容，尝试着编写三条教学目标选择你熟悉的

25、内容，尝试着编写三条教学目标 授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 规划教案基本内容规划教案基本内容q拓展学习拓展学习 新课程中的三维教学目标新课程中的三维教学目标 新课程标准在目标的陈述上，包括新课程标准在目标的陈述上，包括了知识与技能、过程与方法以及情感态了知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。度与价值观三个方面。全面体现全面体现“知识与技能、过程与方知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观法以及情感态度与价值观”三位一体的三位一体的课程功能，用尽可能清晰的行为动词从课程功能，用尽可能清晰的行为动词从这三方面对学生的学习成果进行描述。这三方面对学生的学习成果进行描述

26、。使素质教育理念切实体现到日常教育教使素质教育理念切实体现到日常教育教学过程中。学过程中。授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 改写教案模板改写教案模板q浏览教案模板浏览教案模板4-14-1、4-24-2，考虑，考虑：n这两个教案模板各有什么特点？n这两个教案模板在哪些方面对你有启发或者帮助？q与小组成员讨论与小组成员讨论:n日常教学中，你是怎样设计自己的教案的？n哪一个教案模板更适合你的教学设计？授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 改写教案模板改写教案模板n该教案模板是否包括了教案设计所需要考虑的内容？应用教案模板进行教案设计是否为你提供了方便？n你是否还需要对教案模板进行

27、修改？q修改教案模板修改教案模板q请请将将你你所所修修改改、确确定定的的教教案案模模板板保保存存到到“我的档案袋我的教学设计我的档案袋我的教学设计”中中 授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 编制教案和课堂电子讲稿编制教案和课堂电子讲稿q在教案模板中填写教案内容在教案模板中填写教案内容n填写教学目标n填写教学重点、难点n填写教学过程n教学过程反映你所采取的教学方法n填写你在教学过程中应用媒体及资源的方案q保保存存到到“我我的的档档案案袋袋我我的的教教学学设设计计”中中，作作为为授授导导型型教教学学的的教教案案设设计计作作品品。授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 编制教案和课堂

28、电子讲稿编制教案和课堂电子讲稿q将教案制成课堂电子讲稿。将教案制成课堂电子讲稿。n课堂讲稿至少应当包括以下几个部分：内容导人 本课内容概览 多媒体教学内容展示 总结与练习q保保存存为为我我的的档档案案袋袋:我我的的教教学学设设计计 课课堂堂讲稿讲稿-教案主题；教案主题；授导型教学的设计模块模块4 4活动活动3 3 评议教案设计作品评议教案设计作品q时间：时间：100分钟 q步骤：步骤：n评议教案设计作品n汇报评议结果n讨论整合资源的方法q学习作品：学习作品：n汇报演示文稿n教案设计作品评议结果汇总记录表授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 评议教案设计作品评议教案设计作品q小组研讨、评

29、价教案小组研讨、评价教案n从哪几个方面对教案进行评价？n这几个方面各需达到怎样的标准？n完成小组评价量规（评价标准）。q参考评价量规参考评价量规授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 评议教案设计作品评议教案设计作品 程度程度评价项评价项优优良良需努力需努力教学目标分析教学目标分析及重难点分析及重难点分析学习者特征分学习者特征分析析教学方法选择教学方法选择教学媒体选择教学媒体选择教学评价设计教学评价设计授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 评议教案设计作品评议教案设计作品q小组研讨、评价教案，自评、互评小组研讨、评价教案，自评、互评n根据评价量规（表49）评议本组其他成员的教案n

30、根据评价量规自我评价n推选小组最佳作品n基于小组成员的反馈意见，思考并修改自己的教案设计作品，将评议结果、思考记录和修改后的教案设计作品保存到“我的档案袋我的教学设计”中。q准备汇报内容准备汇报内容n小组最佳作品展示授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 汇报评议结果汇报评议结果q请小组派代表展示小组汇报内容请小组派代表展示小组汇报内容 ：n最佳作品n互评、自评结果q接受其他小组学员的质疑，回答他们的问题，完善汇报演示文稿，然后复制给小组所有成员，并保存到“我的档案袋我的教学设计”中。q教师点评q参照教案评议表（表49）填写表410，保存到“我的档案袋我的教学设计”中 授导型教学的设计模

31、块模块4 4第第3 3步步 讨论整合资源的方法讨论整合资源的方法q请与小组成员讨论下面的问题：请与小组成员讨论下面的问题：n你所设计的教案中需要应用哪些资源？n在你设计的教案中是否体现了资源的作用？q 结结合合刚刚才才的的讨讨论论，研研读读附附录录1 1中中案案例例1 1会变的瞳孔会变的瞳孔，请关注以下的问题：，请关注以下的问题：n这个教案是如何体现资源的作用的？授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 讨论整合资源的方法讨论整合资源的方法n这个教案与你平时做的教案有什么区别？表现在哪些方面？n这个案例在资源应用方面对你有什么启发或者帮助？q交交流流讨讨论论上上述述的的问问题题，改改进进教

32、教案案设设计计中中的的资资源源应用部分。应用部分。授导型教学的设计模块模块4 4活动活动4 4 认识常用的评价方法认识常用的评价方法q时间：时间：120分钟 q步骤：步骤：n查阅、整理评价知识n交流研讨评价知识n设计测验并用软件工具编写试卷q学习作品：学习作品：n测试问卷授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识q教育评价教育评价 教育评价是以教育目标为依据，运用有效教育评价是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过进行测定、分析、比较，并给以价值判

33、断的过程。教育评价也是一个范围宽广的探究领域，程。教育评价也是一个范围宽广的探究领域，凡与教育有关的思想观念、政策措施、方案计凡与教育有关的思想观念、政策措施、方案计划、项目、课程、机构、人员、行为、状态乃划、项目、课程、机构、人员、行为、状态乃至教育活动的背景等，均属于教育评价的合法至教育活动的背景等，均属于教育评价的合法对象。对象。授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识q教育评价的功能教育评价的功能n导向功能 教育评价对被评价者具有指导方向的作用，即导向作用。通过评价的导向作用，我们可以引导某项教育活动朝正确方向发展。n鉴定功能 评价活动可以衡量

34、被评价对象是否达到合格标准或区分其达到目标的优劣程度，并把结果作为对其进行确认或甄选的依据。授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识n监督功能 教育评价总是找出被评价对象与目标的差距，使其明确今后努力的方向和途径，监督被评价对象朝评价目标前进。n调节功能 教育评价有调节作用。它表现在两个方面：一是评价者根据被评价者的情况相对调慢或调快学习进程，使之符合被评价者的实际。二是被评价者通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施。授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识n 诊断功能 根据评价标准对被评价者作出价值

35、判断，为教学决策或改进指明方向。这就是教育评价的诊断功能。n激励功能 一般情况下，被评价对象无论是个人还是单位，都有获得较高评价和实现自身价值的愿望。良好的评价会使被评价者更加努力，产生获取更大成功的动力；不好的评价对被评价者是一种无形的压力，在适当的情况下也能使被评价者产生不甘落后、奋发努力、改进工作的动力。授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识q请请你你通通过过网网络络搜搜索索引引擎擎（如如百百度度等等），以以“教教育育评评价价”为为关关键键词词，搜搜集集有有关关评评价价的的相相关关理理论论知知识识。有有条条件件的的话话，你你也也可以参阅评价相关

36、的其他文献。可以参阅评价相关的其他文献。q将将查查找找到到的的评评价价相相关关理理论论知知识识加加以以整整理理，填填写写表表4-124-12（评评价价理理论论整整理理表表）。保保存存到到“我我的的档档案案袋袋我我的的学学习习记记录录”中。中。授导型教学的设计模块模块4 4第第1 1步步 查阅、整理评价知识查阅、整理评价知识q拓展学习拓展学习 评价分类情况评价分类情况 对于评价分类方面的知识，对于评价分类方面的知识，包括从包括从评价方法、参与主体、评价功能等不同评价方法、参与主体、评价功能等不同角度对评价的描述，可以参考角度对评价的描述，可以参考“配套光配套光盘八模块盘八模块4拓展学习评价分类情

37、况拓展学习评价分类情况”。授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 交流研讨评价知识交流研讨评价知识q研读研读案例案例4-34-3，进一步理解评价的功能，进一步理解评价的功能q结合这一案例，与小组成员讨论：结合这一案例，与小组成员讨论：n案例体现了评价的哪些功能？n案例中采用了哪些评价方法？体现了哪些评价思想和理念？n回顾你所设计的教案，你是否需要对评价部分做相应的修改？授导型教学的设计模块模块4 4第第2 2步步 交流研讨评价知识交流研讨评价知识q拓展学习拓展学习 电子学档电子学档 电子学档电子学档(E-Portfolio)，也称为电子档案，也称为电子档案袋，是基于过程评价的一种手段，是

38、以数字化袋，是基于过程评价的一种手段，是以数字化的形式记录的学生学习档案。以的形式记录的学生学习档案。以Internet为基为基础的网络化学习环境，础的网络化学习环境，以其强大的交互性、以其强大的交互性、广泛的传播性、数据收集整理的即时性和方便广泛的传播性、数据收集整理的即时性和方便性，以及快捷的数据统计分析功能，为电子学性，以及快捷的数据统计分析功能，为电子学档的构建及使用提供了强劲的技术支持。档的构建及使用提供了强劲的技术支持。授导型教学的设计模块模块4 4第第3 3步步 设计测验并用软件工具编写试卷设计测验并用软件工具编写试卷q利利用用WordWord所所带带的的公公式式编编辑辑器器插插入入数数学学符符号号及及相相关学科公式。关学科公式。q利利用用专专门门的的工工具具软软件件如如“试试卷卷王王”等等进进行行试试卷卷的编写的编写 。q根根据据学学科科要要求求，选选择择上上述述工工具具之之一一，制制作作一一份份测测验验用用试试卷卷并并保保存存到到“我我的的档档案案袋袋 我我的的练练习习作品作品”中。中。