普通心理学串讲.ppt

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1、第一节 绪论第二节 心理活动的生理基础第三节 感觉和知觉第四节 记忆第五节 思维、言语及想象第六节 意识和注意第七节 需要和动机第八节 情绪、情感和意志第九节 人格第一节 绪论第一节 绪论v 基础心理学的研究对象和内容v 人的心理的本质v 心理学发展简史v 研究心理现象的原则和方法一、心理学概述心理学定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。心理学应用分支基础（普通）心理学的定义：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。第一单元 基础心理学的研究对象和内容 第一单元 基础心理学的研究对象和内容二、基础心理学的内容 认知 能力、气质和性格 需

2、要和动机 情绪、情感和意志 第一单元 基础心理学的研究对象和内容 第一单元 基础心理学的研究对象和内容心理现象认识过程（知）：感觉、知觉、记忆、表象、言语、思维和想象情绪情感过程（情）意志过程（意）人格倾向性：需要和动机等人格心理特征：气质、性格、能力人格（稳态）心理过程（动态）注意 第一单元 基础心理学的研究对象和内容 第一单元 基础心理学的研究对象和内容一、心理是脑的机能 心理现象随着神经系统的产生而出现 人的心理是心理发展的最高阶段二、心理是客观现实的反映 客观现实是心理的源泉和内容（如：狼孩的故事）心理的反映是一种主观能动的反映 第二单元 人的心理的本质 第二单元 人的心理的本质三.心

3、理学的学科性质 心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。第二单元 人的心理的本质 第二单元 人的心理的本质第三单元 心理学发展简史 第三单元 心理学发展简史一、科学心理学的建立千载背景，百年历史 孔子：“性相近也，习相远也。”希波克拉底：气质的体液学说。古希腊亚里斯多德：论梦、论记忆 德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。心理学的历史既古老又年轻第三单元 心理学发展简史 第三单元 心理学发展简史一、科学心理学的建立二、学派的纷争1.构造心理学派 2.行为主义学派 3.格式塔心理学派 4.机能主义心理学派 5.精神

4、分析学派第三单元 心理学发展简史 第三单元 心理学发展简史构造心理学派构造主义被称为心理化学代表人物：冯特 铁钦纳研究对象：意识的结构研究方法：实验内省法 评价：使心理学走上独立，被格式塔心理学派称为“砖块和灰泥的心理学”。第三单元 心理学发展简史 第三单元 心理学发展简史行为主义学派代表人物：华生 斯金纳研究对象：外显行为（行为的产生和改变是刺激与反应之间的联结关系：S-R）研究方法：客观的实验法 评价：竭力主张客观的研究方向，有助于心理学摆脱思辩的性质，但否认人的主观世界，以生理反应代替心理现象，是错误的，是典型的环境决定论的观点。第三单元 心理学发展简史 第三单元 心理学发展简史格式塔心

5、理学派（完形心理学）代表人物：魏特海墨 考夫卡 苛勒研究对象：知觉与意识的组织历程，强调整体并不等于部分的总和，整体先于部分而存在，并制约着部分的性质和意义 评价：在知觉研究方面的贡献极大，为后来的认知心理学的发展奠定了基础。第三单元 心理学发展简史 第三单元 心理学发展简史机能主义心理学派代表人：詹姆士研究对象：心理（意识）在适应环境 中的机能、作用评价：影响不太大第三单元 心理学发展简史 第三单元 心理学发展简史精神分析学派代表人物：弗洛伊德 主要观点：意识只是人的整个精神活动一个很小的部分，潜意识才是人的精神生活的主体。只有潜意识活动的动机才能解释人的全部心理行为的真正原因。研究方法：自

6、由联想 梦的分析 催眠评价：注意到早期生活经历的重要性，但其“泛性论”受到批评。第三单元 心理学发展简史 第三单元 心理学发展简史三、当代心理学研究的主要取向人本主义心理学（心理学第三势力）代表人物：罗杰斯 马斯洛主要观点：人有自我实现的需要，只要有 适当的环境，人就会努力去实 现自我。重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。第三单元 心理学发展简史 第三单元 心理学发展简史 认知心理学 用信息加工的观点来研究认知心理过程。将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。第三单元 心理学发展简史 第三单元 心理学发展简史特点：（1）着重探讨被行为主义所忽视的意识或内部的心理过程；（2）将心理过程理解为信

7、息的输入、加工、贮存和提取使用的过程;(3)以客观的方式进行研究,而不是只根据个人的内省报告.三、当代心理学研究的主要取向 生理心理学代表人物：塞里、沃尔夫等探讨心理活动的生理基础和脑的机制第三单元 心理学发展简史 第三单元 心理学发展简史三、当代心理学研究的主要取向一、研究心理学的原则客观性原则 辨证发展原则 理论联系实际的原则 二、心理学的研究方法 观察法 调查法 个案法 实验法 第四单元 研究心理学现象的原则和方法 第四单元 研究心理学现象的原则和方法v 神经系统的构造及功能 v 内分泌系统与心理v 巴甫洛夫学说简介 第二节 心理活动的生理基础第二节 心理活动的生理基础一、神经元及其功能

8、 神经元是神经系统的基本结构单位、功能单位和营养单位。它由细胞体、树突和轴突三部分组成。功能：神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。分类：神经元分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元三种。第一单元 神经系统的构造及功能 第一单元 神经系统的构造及功能二、外周神经系统及其功能外周神经系统 躯体神经系统 自主神经系统脑神经12对（头面部）脊神经31对（躯干和四肢）交感神经（调动有机体的能量）副交感神经（使有机体储备能量）第一单元 神经系统的构造及功能 第一单元 神经系统的构造及功能 第一单元 神经系统的构造及功能 第一单元 神经系统的构造及功能三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统脑

9、脊髓大脑皮层（端脑）最高司令部脑干间脑两个半球-保持身体平衡，调节肌肉紧张，实现随意运动和不随意运动丘脑（控制睡眠和觉醒）下丘脑（调节自主神经系统）上传下达和简单的反射延脑、脑桥和中脑（生命中枢和上下行的通道）小脑 第一单元 神经系统的构造及功能 第一单元 神经系统的构造及功能四、大脑皮层的结构与功能大脑由左右两个半球组成，以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶四个部分。大脑皮层的不同区域有不同的机能。大脑大致可分为3个机能区，即皮层感觉区、皮层运动区和皮层联合区。第一单元 神经系统的构造及功能 第一单元 神经系统的构造及功能皮层感觉区又分为视觉区（枕叶后端）、听觉区（颞叶的颞

10、上回）和躯体感觉区（顶叶的中央后回）。皮层运动区位于额叶的中央前回。皮层联合区是不直接与感觉过程和运动过程相联系，而是起着联络、综合作用的结构和机能系统，它在大脑皮层中执行着高级的心理功能。四、大脑皮层的结构与功能五、大脑两半球功能的不对称性大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的分工和生活中用手的习惯有关。惯用右手的人，左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。第一单元 神经系统的构造及功能 第一单元 神经系统的构造及功能 内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系

11、。第二单元 内分泌系统与心理 第二单元 内分泌系统与心理一、巴甫洛夫学说的几个基本概念（一）兴奋和抑制 第三单元 巴甫洛夫学说简介 第三单元 巴甫洛夫学说简介 兴奋是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态转为活动的状态或较强的活动状态。抑制是指神经活动由活动的状态或较强的活动状态转为静息的状态或较弱的活动状态。第三单元 巴甫洛夫学说简介 第三单元 巴甫洛夫学说简介（二）反射、反射弧和反馈 反射：有机体在神经系统的参与下，对内 外环境刺激做出的规律性回答。反射弧：实现反射活动的神经通路。反馈：反射活动的结果又返回传到神经中 枢，使神经中枢及时获得效应器活 动的信息，从而更有效地调节效应 器活动和过

12、程。第三单元 巴甫洛夫学说简介 第三单元 巴甫洛夫学说简介（三）无条件反射和条件反射 无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射。条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的上形成的反射。（巴甫洛夫实验）操作性条件反射与训兽操作性条件反射与塑造和矫正儿童的行为 第三单元 巴甫洛夫学说简介 第三单元 巴甫洛夫学说简介以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统，如灯光、铃声所引起的条件反射都属于第一信号系统。以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号信统，它是人所独有的。（四）第一信号系统和第二信号系统 第三单元 巴甫洛夫学说简介 第三单元 巴甫洛

13、夫学说简介二、高级神经活动的基本规律（一）条件反射的抑制外抑制、超限抑制、消退抑制和分化抑制（二）扩散和集中（三）相互诱导（四）动力定型 大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。第三节 感觉和知觉第三节 感觉和知觉v 感觉概述v 感受性与感觉阈限v 感觉现象v 各种感觉v 知觉概述v 知觉的种类第一单元 感觉概述第一单元 感觉概述一、感觉的定义 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。感觉分类外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉。内部感觉：运动觉、平衡觉和机体觉。二、感觉的分类第二单元 感受性与感觉阈限第二单元 感受性与感觉阈限一、感受性及感觉阈限的定义

14、感受性的定义：感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。感觉阈限的定义：能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。感受性和感觉阈限的关系：感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比，阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。二、感受性及感觉阈限的种类 差别阈限的定义：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限（最小可觉差）。绝对感觉阈限和差别感觉阈限 绝对感受性和差别感受性第二单元 感受性与感觉阈限第二单元 感受性与感觉阈限 韦伯定律：差别阈限并不是固定不变的，它随着原来刺激强度的变化而变化，但是，差别阈限和原来刺激强度的比例却是一个常数。这就是韦伯定律。用公式表示就是II=K。I是差别阈限；I是原来

15、的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。三、韦伯定律和费希纳定律第二单元 感受性与感觉阈限第二单元 感受性与感觉阈限费希纳定律：心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理的强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳定律。用公式表达即S=KlogR。S是心理量；R是物理量；K是一个常数。S和R的关系是对数的关系。三、韦伯定律和费希纳定律第二单元 感受性与感觉阈限第二单元 感受性与感觉阈限第三单元 感觉现象第三单元 感觉现象一、感觉适应 入芝兰之室，久而不闻其香二、感觉后象 三、感觉对比 四、联觉 注意：联觉不是联想第四单元 各种感觉第四单元

16、各种感觉 视觉的适宜刺激是波长在380-780纳米之间的电磁波，这一段的电磁波叫光波。（一）视觉的适宜刺激一、视觉（二）视觉器官 视细胞层上有两种视觉神经细胞：锥体 细胞和杆体细胞。锥体细胞主要集中在中央窝及其附近，呈圆锥状，在强光下起作用，叫明视觉 器官。它能分辨物体的细节和颜色。杆体细胞呈杆状，集中在视网膜边缘及 其附近，对弱光敏感，叫暗视觉器官。它只能分辨物体的轮廓一、视觉第四单元 各种感觉第四单元 各种感觉 颜色包括彩色和非彩色，彩色有色调、明度和饱和度的特性；非彩色只有明度一种特性（它是一个由黑到白，其间有各种不同明度的灰组成的系列）。（三）颜色视觉色觉异常绝大多数是遗传的原因造成的

17、。色觉异常：色弱、部分色盲和全色盲。颜色的特性 颜色混合：色光混合和颜料混合第四单元 各种感觉第四单元 各种感觉（一）听觉的适宜刺激和听觉感受性二、听觉 16-20000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激。我们把这个范围的空气振动叫声波。听觉器官由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨和内耳组成。（二）听觉器官第四单元 各种感觉第四单元 各种感觉 听觉适应、听觉疲劳、职业性耳聋（三）听觉的特性 声音有音调、响度和音色三种性质。音调由声波的频率决定，频率越高音调 越高。响度由声波的振幅决定，振幅越大声音 越响。音色是由声波的波形决定的。第四单元 各种感觉第四单元 各种感觉嗅觉：对能挥发、有气味物质的反映。味觉：

18、对溶于水、有味道物质的反映。皮肤感觉：触觉、温觉、痛觉。平衡觉：反映头部位置和身体平衡状态。运动觉：反映身体的运动状态。内脏感觉：饥饿、渴、便意、恶心等。痛觉：皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉三、其它感觉第四单元 各种感觉第四单元 各种感觉第五单元 知觉概述第五单元 知觉概述 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。一、知觉定义整体性 选择性 恒常性 理解性 二、知觉的基本特性知觉整体性二、知觉的基本特性知觉选择性第五单元 知觉概述第五单元 知觉概述二、知觉的基本特性知觉恒常性第五单元 知觉概述第五单元 知觉概述二、知觉的基本特性知觉理解性这是茶杯这是不可能图形第五单元 知觉概述第

19、五单元 知觉概述第六单元 知觉的种类第六单元 知觉的种类一、空间知觉大小知觉形状知觉方位知觉距离知觉（深度知觉）对距离的判断依据的条件：P33-34第六单元 知觉的种类第六单元 知觉的种类二、时间知觉 三、运动知觉 四、错觉错觉实例第四节 记忆第四节 记忆v 记忆及记忆过程v 表象v 三个记忆系统第一单元 记忆及记忆过程第一单元 记忆及记忆过程一、记忆定义 过去的经验在头脑中的反映。二、记忆的种类 形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆。三、记忆过程识记 保持 再现编码 储存 提取四、遗忘及遗忘规律：德国心理学家艾宾浩斯是对记忆进行实验研究的创始人。实验证明遗忘进程是先快后慢的。第一

20、单元 记忆及记忆过程第一单元 记忆及记忆过程艾宾浩斯遗忘曲线第二单元 表象第二单元 表象一、表象的定义 表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程，在头脑中所出现的事物的形象也可叫表象。二、表象的特征和作用表象具有直观形象性、片断不稳定性、可操作性、概括性等特点。表象是从感知向思维过渡的中间环节。第三单元 三个记忆系统第三单元 三个记忆系统一、什么是三个记忆系统 认知心理学把记忆看作是人脑对输入信息进行编码、储存和提取的过程。并按信息编码、储存和提取方式不同，以及信息储存时间的不同将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。记忆的三个系统及其相互关系二、三个记忆系统的特点及相互联系第三

21、单元 三个记忆系统第三单元 三个记忆系统关于遗忘的几个概念：前摄抑制、倒摄抑制、系列位置效应（首因效应和近因效应）第五节 思维、言语及想像第五节 思维、言语及想像v 思维概述v 思维种类v 概念掌握与问题解决的思维过程v 语言与言语v 想像第一单元 思维概述第一单元 思维概述思维的定义：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。思维的特征：概括性、间接性一、思维的定义与特征二、思维的智力操作过程 分析与综合 抽象与概括 比较与分类 一、根据思维的形态，可以把思维分为：动作思维 形象思维 抽象思维 二、按照探索问题答案的方向，可将思维为：辐合思维 发散思维

22、三、按照思维是否具有创造性可把思维分为：再造性思维 创造性思维第二单元 思维的种类第二单元 思维的种类第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。概念的掌握（概念形成）是指个体借助语言，从成人那里继承和学会包含于概念之中的知识和经验的过程。二、自然概念和人工概念一、概念的掌握三、问题解决的思维过程（一）问题解决的定义第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程（二）影响问题解决的因素迁移的作用原型启发的作用定势的作用（三）问题解决的策略第四单元 语言与言语第四单元 语言与言

23、语一、语言与言语语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语言又是人们用以思维和交际的工具。言语是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。语言是社会现象，言语则是人的心理活动的过程。二、言语活动的形式言语外部言语内部言语口头言语书面言语（用来进行交际）（支持思维活动进行、不出声）内部言语不出声言语第四单元 语言与言语第四单元 语言与言语三、言语活动的中枢机制言语运动中枢（布洛卡中枢）：受损伤会发生表达性失语症。言语听觉中枢（威尔尼克中枢）：受损伤会发生接受性失语症。视觉性言语中枢：受损伤会发生失读症。书写性言语中枢：受损伤会发生失写症。第四单元 语言与言语第四单元

24、 语言与言语第五单元 想像第五单元 想像一、想像的定义 想象是对大脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。二、想象的种类无意想象有意想象再造想象创造想象理想空想想象幻想梦、幻觉第六节 意识和注意第六节 意识和注意v 意识概述v 注意概述v 注意的特征第一单元 意识概述第一单元 意识概述一、意识概述 意识的定义：意识是在觉醒状态下的觉知。意识的作用：统合、管理、调节二、无意识 相对于意识而言的，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。无意识对刺激的无意识无意识行为三、几种不同的意识状态 睡眠：睡眠脑电波四阶段的变化示意图第一单元 意识概述第一单元 意识概述低频、低幅偶尔高频、高幅低频、

25、高幅低频、高幅多数低频、高幅 正常的生理和心理现象。实验证明，如果对快速眼动的睡眠进行剥夺，几天内就可使被实验者记忆力下降，情绪低沉，进而会影响到健康。梦：快速眼动睡眠阶段出现，具有不连续性、不协调性、认知的不确定性的特点。弗洛伊德关于梦的观点三、几种不同的意识状态第一单元 意识概述第一单元 意识概述第二单元 注意概述第二单元 注意概述一、什么是注意注意的定义：注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意的特点：指向性和集中性。注意不是一种心理过程，而是伴随心理活动的一种状态。无意注意 有意注意 有意后注意二、注意的种类第三单元 注意的特征第三单元 注意的特征一、注意的广度（注意的范围

26、）二、注意稳定性（注意的起伏）与注意稳定性相反的品质：注意的分散 三、注意的转移 注意的转移与注意的分散的区别四、注意的分配 注意分配的条件：所从事的活动中必须有一些是非常熟练达到自动化程度的；所从事的活动之间有内在的联系。第七节 需要和动机第七节 需要和动机v 需要与动机概述v 需要层次理论第一单元 需要与动机概述第一单元 需要与动机概述一、需要（一）需要的定义：需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。需要是推动有机体活动的动力和源泉。自然需要和社会需要物质需要和精神需要（二）需要的种类二、动机（一）动机的定义：动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种

27、内在的心理过程或内部的动力。动机产生的条件以需要为基础以外界刺激作为诱因第一单元 需要与动机概述第一单元 需要与动机概述 动机与行为的关系（二）动机的种类 生理性动机和社会性动机 1、生理性动机：由有机体的生理需要产生的动机（又称驱力或内驱力）。如吃饭、穿衣、休息、性欲等的动机。2、社会性动机：以人类的社会文化需要为基础而产生的动机。如交往、成就、权利等动机关于兴趣第一单元 需要与动机概述第一单元 需要与动机概述 有意识动机和无意识动机（二）动机的种类 1.有意识的动机：能意识到自己活动目的的动机。2.无意识动机：没有意识到或没有清楚地意识到的动机。无意识动机表现定势的作用第一单元 需要与动机

28、概述第一单元 需要与动机概述 1.人在外部环境影响下所产生的动机叫外在动机。2.由个体内在需要引起的动机叫内在动机。（二）动机的种类 内在动机和外在动机第一单元 需要与动机概述第一单元 需要与动机概述第二单元 需要层次理论第二单元 需要层次理论自我实现需要尊重需要爱和归属需要安全需要生理需要高低 较低层次的需要叫缺失性需要，较高层次的需要叫生长需要。第八节 情绪、情感和意志第八节 情绪、情感和意志v 情绪和情感概述 v 情绪理论 v 情绪、情感变化的维度及其两极性v 情绪情感的种类 v 意志 第一单元 情绪和情感概述第一单元 情绪和情感概述一、情绪和情感的定义定义：情绪和情感是人对客观外界事物

29、的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。以需要为中介，反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。是主体的一种主观感受。有其外部表现形式，即人的表情。会引起一定的生理上的变化。第一单元 情绪和情感概述第一单元 情绪和情感概述二、情绪与情感的区别和联系情绪指的是感情反映的过程，即脑的活动过程。情绪是人和动物都有的体验，具有情境性、激动性和暂时性。情感则常被用来描述具有深刻而稳定的社会意义的感情。和情绪相比，情感具有更大的稳定性、深刻性和持久性。情感代表感情的内容，情绪是感情的外在表现。第一单元 情绪和情感概述第一单元 情绪和情感概述三、情绪和情感的功能 适应功能：有机体生存、发

30、展和适应环境 的重要手段。动机功能：可以驱动有机体从事活动，提 高人的活动的效率。组织功能：对其它心理活动有组织作用。信号功能：有传递信息、沟通思想功能。第二单元 情绪理论第二单元 情绪理论一、情绪的外周理论 提出者：詹姆斯（美）和兰格（丹）观点：强调情绪与机体变化的关系，强 调植物性神经系统在情绪发生中的作用。二、情绪的丘脑理论 提出者：坎农（美）和巴德刺激丘脑大脑皮层情绪体验交感神经系统生理变化 观点：刺激情绪体验生理变化第二单元 情绪理论第二单元 情绪理论三、情绪的认知理论 提出者：沙赫特（美）观点：任何情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用

31、的结果，而认知过程又起着决定的作用四、情绪的动机分化理论 提出者：汤姆金斯、伊扎德 观点：情绪看作是动机；只有情绪的分化，才使得情绪具有了多种多样的适应功能。第三单元 情绪、情感变化的维度及其两极性 第三单元 情绪、情感变化的维度及其两极性维度：是指对情绪情感固有的特征的度量。两极性：每种特征都存在两种对立的状态。一、情绪、情感的维度和两极性 动力性有增力和减力的两极 激动度有激动和平静的两极 强度有强和弱的两极 紧张度有紧张和轻松的两极二、情绪情感变化维度的两极性一、基本情绪和复合情绪第四单元 情绪情感的种类第四单元 情绪情感的种类基本情绪：快乐、愤怒、悲哀、恐惧复合情绪：愤怒、厌恶、轻蔑

32、敌意 恐惧、内疚、痛苦、愤怒 焦虑二、心境、激情和应激 心境：一种微弱、持久而具有弥漫性的情绪体验状态。道德感 美感 理智感二、情感的种类二、心境、激情和应激第四单元 情绪情感的种类第四单元 情绪情感的种类 激情：一种强烈、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。应激：出现意外事件或遇到危险情景时而产生的高度紧张的情绪状态。第五单元 意志第五单元 意志一、什么是意志 意志是有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。准备阶段：双趋式冲突；双避式冲突；趋避式冲突；双重趋避式冲突执行阶段：执行所采取的决定的阶段。二、意志行为的基本阶段第五单元 意志第五单元 意志三、意

33、志品质意志的自觉性 受暗示性和武断从事意志的果断性 优柔寡断和鲁莽草率 意志的坚韧性 动摇和执拗意志的自制性 任性和怯懦克己奉公人云亦云当机立断犹豫不决不到长城非好汉虎头蛇尾胜不骄败不馁我行我素第九节 人格第九节 人格v 人格概述 v 能力v 气质v 性格v 人格理论第一单元 人格概述第一单元 人格概述一、人格概述 人格的定义：人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。人格的特性：独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一一、人格概述 人格的结构人格人格倾向性：需要

34、、动机、兴趣等人格心理特征：能力、气质、性格第一单元 人格概述第一单元 人格概述第二单元 能力第二单元 能力 什么是能力：能力是顺利有效地完成某种 活动所必须具备的心理条件，是人格的一 种心理特征。一、能力概述相关概念：智力 能力是掌握知识技能的前提；能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。同时，在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。能力和知识、技能的关系一、能力概述 1.按能力发展的程度，可分为能力、才能和天才。2.按能力的构造，可分为一般能力和特殊能力。3.按能力所涉及的领域，可分为认知能力、操作能力和社会交往能力。4.按创造程度，可分为模仿能力、再造能力和创

35、造能力。能力的分类第二单元 能力第二单元 能力二、能力结构理论 斯皮尔曼的二因素论 塞斯顿的群因素理论 智力因素包括七种:词的理解、词的流 畅性、计数、记忆、推理、空间知觉 和知觉速度 吉尔福特的智力结构理论第二单元 能力第二单元 能力三、能力发展的个体差异发展水平差异：智力的发展在全人口中呈正态分布：两头小，中间大。类型差异：分析/综合、观察/思考（能力类型的差异并不标志能力的高低，只说明能力发展的倾向性不同）发展早晚差异：早慧/大器晚成第二单元 能力第二单元 能力四、影响能力发展的因素遗传的因素 遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，而环境则决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。营

36、养家庭学校社会 环境和教育的因素第二单元 能力第二单元 能力第三单元 气质第三单元 气质一、气质概述什么是气质：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。体液说（希波克拉特）体型说（克雷奇米尔）血型说（古川竹二）激素说（伯曼）气质类型学说：二、巴甫洛夫高级神经活动类型学说高级神经活动类型与气质类型的关系 灵活性平衡性强度灵活不灵活不平衡平衡平衡强强强弱胆汁质多血质黏液质抑郁质兴奋型活泼型安静型抑制型气质类型 高级神经活动类型神经过程的基本特性 高级神经活动过程的基本特性 高级神经活动类型第三单元 气质第三单元 气质 气质的特性1.感受性和耐受性 2.反应的敏捷性3

37、.可塑性4.情绪的兴奋性5.指向性 气质类型的外在表现及其积极和消极的方面二、巴甫洛夫高级神经活动类型学说第三单元 气质第三单元 气质三、如何看待气质类型 1.气质的稳定性与可塑性。2.气质类型没有好坏之分。3.气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作。4.气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应。5.气质类型能影响健康。第三单元 气质第三单元 气质第四单元 性格第四单元 性格一、性格的定义 性格不同于气质，它受社会历史文化的影响，有明显的社会道德评价的意义，直接反映个体的道德风貌。所以，气质更多的体现了人格的生物属性，性格则更多的体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异核心的是性格的

38、差异。性格的定义：性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。二、性格的结构 1、性格的态度特征：如何处理社会各方面的关系。2、性格的意志特征：对自己行为自觉进行调节。3、性格的情绪特征：个体情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制力。4、性格的理智特征：在认知活动中的性格特征。性格的静态特征第四单元 性格第四单元 性格 性格的动态结构一、动力理论 弗洛伊德的人格结构理论二、类型理论荣格的人格类型理论 一个人的兴趣和关注指向内部叫内向；指向外部叫外向。根据一个人是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型和外向型。本我快乐原则自我现实原则超我道德原则人格构成第五

39、单元 人格理论第五单元 人格理论三、人格特质理论和人格五因素论奥尔波特的人格特质理论：把特质看作是决定个体行为的基本特性，是构成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位。卡特尔的人格特质理论：人格特质分为表 面特质和根源特质人格特质共同特质个人特质首要特质中心特质次要特质第五单元 人格理论第五单元 人格理论艾森克的人格结构维度理论第五单元 人格理论第五单元 人格理论三、人格特质理论和人格五因素论 人格五因素论 人格五因素包括神经质（N）、外倾性（E）、经验开放性（O）、宜人性（A）和认真性（C）。感觉后象感觉的同时对比联觉冷色暖色注意的起伏GS1S2斯皮尔曼的二因素论0 20 40 60 80

40、100 120 140 160 180 200 中等智力聪慧优秀智力低下智商的理论分配边沿智力智力超常内向内向外向外向不稳定不稳定稳定稳定易怒易怒不安定不安定进攻好斗进攻好斗易激动易激动易易 变变冲动冲动乐观乐观主动主动 波波动动 焦焦虑虑 严严峻峻 冷静庄重冷静庄重 悲悲观观 保留已保留已见见 不好交不好交际际文静文静被动被动 谨慎谨慎 有思想有思想 安宁安宁 克制克制 可靠可靠 温和温和 镇静镇静社会化社会化开朗开朗健谈健谈易有反响易有反响悠闲悠闲 活泼活泼无忧无虑无忧无虑善领导善领导抑郁质抑郁质粘液质粘液质胆汁质胆汁质多血质多血质艾森克人格二维模型发热发热流鼻涕流鼻涕头痛头痛喉咙痛喉咙痛

41、吃西药吃西药喝中药喝中药打针打针热水泡脚热水泡脚感冒辐合式发散式心理学词典对意识下的定义：意识是人类特有的一种心理现象，即借助语言而实现的对客观现实的反映和认知。意识的特性：自觉性和主动性弗洛伊德的潜意识理论意识潜意识：觉察不到的心理活动前意识：意识和潜意识的“桥梁”意识：直接觉察到的心理活动潜意识理论意识前意识潜意识弗洛伊德关于梦的观点 梦是压抑到潜意识里的冲动或愿望的反映。“梦是愿望的达成”梦的构成显梦隐梦梦的工作：象征、移置、转借、引喻等注意范围小注意范围大 兴趣的定义：人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴 趣 兴趣的品质兴趣的倾向性兴趣的广阔性兴趣的持久性兴趣的效能 根据伯奇的研

42、究，表明：太强与太弱的动机不利于问题的解决，中等强度的动机有利于问题的解决。动机对解决问题的作用0动机强度解决问题的效率 定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态。定势的作用给定空瓶的容量（ML）1234567891011 292114189202315281814 551271634342594939764836 332510643334 8 201009952131201825226 问题需求水的容量ABC卢钦斯定势实验内容结果操作吉尔福特的智力三维结构模型激动水平低高操作效率复杂的代数问题基本的技术技能简单反应高耶克斯-多德森定律严重内向内向外向明显外向指向性情绪兴奋性可

43、塑性敏捷性耐受 性感受性高而体验深刻板慢低高抑郁质低而体验强烈稳定迟缓高低粘液质高而不强可塑快高低多血质高而强不稳定快高低胆汁质 气质特性气质类型四种气质类型特性因素A-乐群性因素B-聪慧性因素C-稳定性因素E-恃强性因素F-兴奋性因素G-有恒性因素H-敢为性因素I-敏感性十六种人格因素 因素L-怀疑性因素M-幻想性因素N-世故性因素O-忧虑性因素Q1-实验性因素Q2-独立性因素Q3-自律性因素Q4-紧张性 1920年辛格博士在印度山林里发现“狼孩”卡玛拉，发现时她已8岁，后被送到孤儿院抚养。卡玛拉刚进入孤儿院时，行为如同狼崽。经过辛格博士耐心的教育和培养，2年后学会了直立，6年后能独立行走。

44、进入人类社会4年时，她只有听懂几句简短的话，仅仅学会了6个词，直至17岁病逝。卡玛拉在人类社会生活了9年，她的智力只相当于3岁半儿童的水平。巴甫洛夫条件反射实验操作条件反射的形成白灰绿蓝紫黑黄红色轴图声波波形图曹植七岁能诗。著名的七步诗即为曹植所作：煮豆燃豆箕，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急。早慧的例子王勃十岁能赋。十三岁写出著名的滕王阁序：落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色。骆宾王五岁能诗：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。齐白石40多岁才表现出绘画的才能，达尔文50岁才发表物种起源、爱迪生30多岁才开始有小发明，他们小时候并未显示出优异的智慧，后来都成了世界著名的大科学家。早

45、慧与大器晚成者终归少数，一般人的智力得以充分表现大都在20-40岁之间。大器晚成的例子气质的体液学说 古希腊医学家希波克拉底提出人体内有四种体液：血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁。每一种体液都有寒、热、湿、干四种性能中的两种性能。血液热而湿，多血质的人温而润，好似春天一般；粘液寒而湿，粘液质的人冷酷无情，好似冬天一样；黄胆汁热而干，胆汁质的人热而躁，好似夏天一样；黑胆汁寒而干，抑郁质的人冷而躁，好似秋天一般。v 精力旺盛，工作主动性强，能以极大的热情投 身于所从事的事业。v 热情直率，容易与周围的人发生联系，有利于 在领导活动中接近群众，联系群众。v 思维敏捷，反映迅速、行动快，有很强的决断 能力。

46、v 办事果断不拖拉，工作效率高。胆汁质v 脾气暴燥，压不住火，不利于处理各方面人际关系,缺乏耐性，工作带有明显的周期性，不利于自身及率领所属群体完成艰苦而持久的工作，工作也不容易深入细致。v 思想活跃、反映迅速、接受新事物快，有利于 领导活动的创新。v 灵活、适应性强，具有很强的应变能力。v 机智比较突出，能适应各种复杂情况。v 善于交际，富有同情心，有利于处理上下级各 方面的关系。多血质v 情绪不稳定、易于变化。v 工作持续性差，容易见异思迁。v 决策易轻率，缺乏深思熟悉。v 沉着、冷静，在处理问题和决策过程中比较稳妥。v 坚忍、注意稳定，有实干精神v 工作比较踏实，有很强的坚持性。v 情绪不外露、交际适度，善于忍耐自制，因而能 给下属及其它人以良好的心理影响。v 灵活性差，接受新事物比较慢。v 刻板，缓慢，不利于在当前高速多变、高度竞争 的条件下工作。v 比较内向，人际交往不深刻。粘液质v 具有很强的感受性，因而观察比较细致、深入，直觉性强，分析问题比较深刻。v 预见性强，布置工作比较细致周到。抑郁质v 行为孤僻、不善交际，因而不利于接近群众。v 感情脆弱，难于忍受强刺激，意志坚韧性较差，不适应领导活动中大起大落的打击。v 忧柔寡断，多优多虑，在风险决策的紧要关头 往往不能当机立断。