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1、一年级语文一年级语文(ywn)(ywn)下册下册研课标说教材研课标说教材猴头猴头(hu tu)沟小学沟小学 徐会徐会第一页，共25页。说课标说教材(jioci)说教学(jio xu)建议第二页，共25页。本册教材本册教材(jioci)内容标准内容标准课程课程(kchng)总目标总目标说说课课标标汉语拼音汉语拼音识字识字(shz)与写字与写字阅读阅读口语交际口语交际体现体现人文性的人文性的目标目标体现体现工具性工具性的目标的目标第三页，共25页。体现人文性的目标是：体现人文性的目标是：1.形成积极的人生态度和正确的价值观形成积极的人生态度和正确的价值观2.认识中华文化的丰厚博大认识中华文化的丰厚
2、博大(bd)。3.养成语文学习的自信心和良好的习惯。养成语文学习的自信心和良好的习惯。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力。在发展语言能力的同时，发展思维能力。第四页，共25页。体现工具性的目标是：体现工具性的目标是：1.能主动进行探究性学习。能主动进行探究性学习。2.学习汉语拼音。能说普通话。学习汉语拼音。能说普通话。3.具有独立阅读的能力。具有独立阅读的能力。4.能具体能具体(jt)明确内容。根据文章内容明确内容。根据文章内容通通顺地表顺地表述自己的意思。述自己的意思。5.具有日常口语交际的基本能力。具有日常口语交际的基本能力。6.学会使用常用的语文工具书。学会使用常用的语文工具书。第五
3、页，共25页。汉语拼音汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。说普通话。2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握表，认识并初步掌握(zhngw)大写字母。大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。、初步学会用音序查字法查字典。本册教材内容标准本册教材内容标准(biozhn)第六页，共25页。本册教材内容标准本册教材内容标准(biozhn)识字与写字识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字、认识常用汉字550个，会写其中的个，会写其中的250个字。个字。3、掌握
4、汉字的基本笔画，能按顺序规、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯写字习惯(xgun)。5、引导学生发现汉字的构字规律，初、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。步掌握识字方法。第七页，共25页。本册教材内容标准本册教材内容标准(biozhn)阅读阅读1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。2、能用普通话正确，流利地朗读课文，、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。背诵
5、课文。3、学习借助读物中的图画阅读。、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。人交流。5、理解课文内容，在语文学习过程中，、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质培养良好的道德品质(dodpnzh)，帮助学生逐步，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。提高文化品位和审美情趣。第八页，共25页。本册教材内容标准本册教材内容标准(biozhn)口语交际口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人说话，努力
6、了解讲话的主、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参与口语交际，、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃踊跃(yngyu)发表自己的意见。发表自己的意见。第九页，共25页。（教教材材的的基基本本(jbn)结结构构）说说教教材材多彩的春天多彩的春天(chntin)家庭家庭(jitng)生活生活保保护护环环境境快乐的夏天快乐的夏天动脑筋想办法动脑筋想办法我们的生活我们的生活多么幸福多么幸福我我们们都都有有好好品品质质有有趣趣的的自自然然科科学学第十页，共25页。说说教教材材(jioc
7、i)识字识字(shz)阅读课文阅读课文语文语文(ywn)园地园地第十一页，共25页。（一）、识字写字（一）、识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识、认识800-1000字会写字会写350-400字。字。3、掌握笔画、部首、规则、间架结构、形体美。、掌握笔画、部首、规则、间架结构、形体美。4、写字姿势、写字姿势(zsh)习惯。习惯。5、能借助拼音认读汉字，学习查字典。、能借助拼音认读汉字，学习查字典。第十二页，共25页。（二）、阅读1、学习通顺读文、不指读。2、学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。3、喜欢(x huan)阅读感受乐趣。第十三
8、页，共25页。（三）、语文园地（三）、语文园地展示台展示台给学生给学生(xusheng)提供展示学习所得的舞台。提供展示学习所得的舞台。口语交际口语交际与专题联系在双向互动中培养口语与专题联系在双向互动中培养口语交际能力。交际能力。日积月累日积月累引导学生引导学生(xusheng)积累好词佳句优秀段篇。积累好词佳句优秀段篇。我的发现我的发现鼓励探究多种识字方法、规律。鼓励探究多种识字方法、规律。第十四页，共25页。编写编写(binxi)特点特点（一）、识字写字（一）、识字写字1、认写分开，多认少写、认写分开，多认少写2、识字任务主要安排在课文和识字课后面、识字任务主要安排在课文和识字课后面的练
9、习中，语文园地少量的练习中，语文园地少量(sholing)安排。安排。3、改变集中识字，贴近专题，承担识字任、改变集中识字，贴近专题，承担识字任务，减轻压力，体现整合。务，减轻压力，体现整合。特点：独立安排特点：独立安排,内容丰富内容丰富,形式多样形式多样,喜闻乐喜闻乐见的韵文形式易于朗读背诵。见的韵文形式易于朗读背诵。第十五页，共25页。编写编写(binxi)特点特点（二）、阅读（二）、阅读1、课文内容选材具有时代感更贴近儿童生活。、课文内容选材具有时代感更贴近儿童生活。2、思想内涵、思想内涵(nihn)全面，蕴含丰富，以专题组织单全面，蕴含丰富，以专题组织单元以整合的方式组织教材内容，每个
10、专题元以整合的方式组织教材内容，每个专题都比较宽泛避免内容的局限性。八个专题都比较宽泛避免内容的局限性。八个专题贴近儿童生活。贴近儿童生活。3、体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、内容、能力、方法、情感融为一体。内容、能力、方法、情感融为一体。4、题材广泛趣味性可读性和感染力强。选文、题材广泛趣味性可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。第十六页，共25页。编写编写(binxi)特点特点以情感人：看电视一家人互让电视频道的以情感人：看电视一家人互让电视频道的感人场面，洋溢着暖暖的温情浓浓的亲情。感人场
11、面，洋溢着暖暖的温情浓浓的亲情。月亮的心愿珍珍为了照顾生病妈妈放弃月亮的心愿珍珍为了照顾生病妈妈放弃郊游的故事。棉鞋里的阳光，我和妈郊游的故事。棉鞋里的阳光，我和妈妈对奶奶的孝顺体贴。妈对奶奶的孝顺体贴。以趣动人：课本以儿童的目光看世界，充满以趣动人：课本以儿童的目光看世界，充满(chngmn)童童真童趣小壁虎借尾巴等童话贴近儿童真童趣小壁虎借尾巴等童话贴近儿童的想像世界。胖乎乎的小手反映了孩的想像世界。胖乎乎的小手反映了孩子们丰富的生活世界。棉花姑娘反映子们丰富的生活世界。棉花姑娘反映了多姿多彩的大千世界，深受学生喜爱。了多姿多彩的大千世界，深受学生喜爱。以美诱人：课文充满以美诱人：课文充满
12、(chngmn)美的魅力让人流连忘返展美的魅力让人流连忘返展现了形象美荷叶圆圆。展现了语言美现了形象美荷叶圆圆。展现了语言美四个太阳，文中那优美的语言、丰富鲜四个太阳，文中那优美的语言、丰富鲜明的形象滋润孩子的心灵。明的形象滋润孩子的心灵。第十七页，共25页。说说建建议议(jiny)教学(jio xu)建议评价(pngji)建议第十八页，共25页。教学教学(jioxu)建议建议1、识字教学、识字教学识字教学流程精心打磨识字教学流程精心打磨(dm)课堂。课堂。鼓励学生掌握多种识字方法。鼓励学生掌握多种识字方法。小组合作，游戏巩固。（熟字组词游戏、会意识字）小组合作，游戏巩固。（熟字组词游戏、会意
13、识字）第十九页，共25页。教学教学(jioxu)建议建议2、写字教学、写字教学注意培养学生的写字姿势注意培养学生的写字姿势(zsh)和习惯。和习惯。范写重点笔画用彩笔标出。范写重点笔画用彩笔标出。“描一对二写三描一对二写三”严格按照笔画顺序书写。严格按照笔画顺序书写。评价以表扬鼓励为主、增强自信。评价以表扬鼓励为主、增强自信。第二十页，共25页。教学教学(jioxu)建议建议3、阅读教学、阅读教学（1）注重学生在读书中的独到感受，注重自悟自得。）注重学生在读书中的独到感受，注重自悟自得。（2）阅读教学流程打造优质高效课堂。）阅读教学流程打造优质高效课堂。（3）纠正唱读（鼓励听范读、听音乐配读、
14、分角色朗读）纠正唱读（鼓励听范读、听音乐配读、分角色朗读）（4）重视学生课外阅读指导，提前指导学生会用音序）重视学生课外阅读指导，提前指导学生会用音序查字法查字典。查字法查字典。（5）编排课本剧表演在说说演演中加深对课文内容的）编排课本剧表演在说说演演中加深对课文内容的理解。两只小狮子中那只勤快的狮子练功理解。两只小狮子中那只勤快的狮子练功(lingng)时时的动作：滚、扑、撕、咬。小壁虎借尾巴中的动作：滚、扑、撕、咬。小壁虎借尾巴中表达各种动物尾巴活动的动作：摇、甩、摆等。表达各种动物尾巴活动的动作：摇、甩、摆等。（6）选读课文结合讲读课文教学。）选读课文结合讲读课文教学。第二十一页，共25
15、页。教学教学(jioxu)建议建议4、语文园地、语文园地（1）“我的发现我的发现”练习设计注重引导发现，鼓励探究学习。练习设计注重引导发现，鼓励探究学习。用加换偏旁、熟字加偏旁、用加换偏旁、熟字加偏旁、”加一加、减一减、合一加一加、减一减、合一合等识字方法巩固旧知，学习新知。教学时，鼓励学合等识字方法巩固旧知，学习新知。教学时，鼓励学生把获得方法迁移运用于识字学习中。生把获得方法迁移运用于识字学习中。（2）“口语交际口语交际”积极倡导合作学习。培养学生从小就有合积极倡导合作学习。培养学生从小就有合作意识。教学尽量模拟社会生活实际作意识。教学尽量模拟社会生活实际(shj)创设情境形成互动。创设情
16、境形成互动。适时评价，引导鼓励为主。规范口头语言，重视提高交适时评价，引导鼓励为主。规范口头语言，重视提高交际能力，学会合作交流。际能力，学会合作交流。（3）展示台提供展示的机会，使学生互相学习，互相促进，）展示台提供展示的机会，使学生互相学习，互相促进，不断产生成就感，不断激发好学上进的动力。用竞赛、不断产生成就感，不断激发好学上进的动力。用竞赛、激励的方式鼓励学生展示本领，教学方法灵活多样，评激励的方式鼓励学生展示本领，教学方法灵活多样，评价采取激励方式，使识字成为学生自身发展的需要。价采取激励方式，使识字成为学生自身发展的需要。第二十二页，共25页。评价评价(pngji)建议建议1、围绕
17、目标，抓住关键，突出重点，进行全面综合的评价。、围绕目标，抓住关键，突出重点，进行全面综合的评价。对识字教学的评价，学生只要能在一定的语言环境中识字，对识字教学的评价，学生只要能在一定的语言环境中识字，即达到了识字教学的要求。即达到了识字教学的要求。对写字教学的评价，应重在关注孩子们的写字姿势与习惯，对写字教学的评价，应重在关注孩子们的写字姿势与习惯，重视书写是否正确、端正、整洁重视书写是否正确、端正、整洁(zhngji)。阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯，以及阅读材料和价值取向，考察其
18、阅读的兴趣、方法与习惯，以及阅读材料的选择和阅读量。的选择和阅读量。对口语交际能力的评价，应重视考察学生的参与意识和情对口语交际能力的评价，应重视考察学生的参与意识和情意态度。意态度。第二十三页，共25页。评价评价(pngji)建议建议2、采用多种评价方式，促进学生发展。、采用多种评价方式，促进学生发展。如教师如教师(jiosh)评价、学生自我评价、学生之间相互评价、家评价、学生自我评价、学生之间相互评价、家长评价等。长评价等。3、最后，对低年级儿童，应多采用激励性评语，尽量从、最后，对低年级儿童，应多采用激励性评语，尽量从正面加以引导。正面加以引导。第二十四页，共25页。结束语：谢谢各位领导(ln do)和老师，再见！第二十五页，共25页。