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1、人教版小学数学五年级上册第六单元平行四边形的面积说课课件平行四边形的面积平行四边形的面积一、说一、说指导思想与理论依据指导思想与理论依据二、说二、说教学背景教学背景三、说教学目标三、说教学目标四、说教学重难点四、说教学重难点五、说教法、学法五、说教法、学法六、说教学过程六、说教学过程七、说板书设计七、说板书设计 一、说一、说指导思想与理论依据指导思想与理论依据当前课程改革强调课程的实施要以学生学习方式的转变为重点。课堂教学的设计应依据新课标中所倡导的“数学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合
2、作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”（一）（一）教材内容 义务教育教科书五年级上册第六单元 第8788页-平行四边形的面积。二、说教学背景二、说教学背景（二）教材分析 本节课是在学生掌握了长方形、正方形面积的计算，理解平行四边形特征及其高和底概念的基础上进行学习的。（三）学情分析（三）学情分析五年级学生已经形成了一定的空间观念，具备了一定的抽象思维能力。但受年龄的限制，他们的空间想象力还不够丰富，需要在不断的探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，才能进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。因此，我把平行四边形面积公式的推
3、导确定为本节课的教学难点。三、说教学目标三、说教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：1、理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边 形的面积。2、理解推导平行四边形面积计算公式的方法和过程，培养学 生的观察、分析、抽象、概括、推导能力。过程与方法目标：过程与方法目标：让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，渗透转化的思 想，发展学生的空间观念。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识，体验数 学的价值。四、说重点、难点四、说重点、难点教学重点：教学重点：理解和掌握平行四边形面积的计算公式，会计算平行四边形的面积。教学难教学难点：点：
4、理解平行四边形面积公式的推导过程。五、说教法、学法五、说教法、学法根据新课标精神，结合本节课的内容及学生的实际水平，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采取活动体验、实际操作等教学教学方法，引导学生自主探究，合作交流，获得直接体验，有效提高知识摄取的效果。在学法学法的指导上，让学生在活动中体验，在体验中学习，在合作中探究。六、说教学过程六、说教学过程（一）创设情境，学生提问（二）自主学习，探究新知（三）全班分享，提高认知（四）巩固练习，拓展延伸（五）全课小结，巩固提升六、说教学过程六、说教学过程（一）创设情境，学生提问活动一：谈话引入今天这节课我们一起来研究怎样求平行四边形的面积。关于平行
5、四边形的面积你想知道哪些问题?设计意图：设计意图：直接进入主题，尽可能把时间给学直接进入主题，尽可能把时间给学生自己，让他们有充足的时间进行讨论和交流。生自己，让他们有充足的时间进行讨论和交流。六、说教学过程六、说教学过程（二）合作学习，探究新知设计意图设计意图：通过学生自主提出问题，激发出学生自己的求知欲，先要求独立解答后再小组合作进行解答。出示例1，让学生自己试着解决自己提出的问题六、说教学过程六、说教学过程（二）合作学习，探究新知 六、说教学过程六、说教学过程（三）全班分享，提高认知原来平行四边形的底原来平行四边形的底原原来来平平行行四四边边形形的的高高（长方形的长）（长方形的长）（长长
6、方方形形的的宽宽）六、说教学过程六、说教学过程六、说教学过程六、说教学过程（四）巩固练习，拓展延伸4m6m1、平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？2、求下面这个平行四边形的面积正确的列式是（）。A、5.54 B、5.53 C、435.5厘米4厘米3厘米厘米六、说教学过程六、说教学过程（四）巩固练习，拓展延伸六、说教学过程六、说教学过程（五）全课小结，巩固提升设计意图：设计意图：学生自己总结自己本节课学习的知识，学生自己总结自己本节课学习的知识，并梳理自己的知识点。并梳理自己的知识点。七、说板书设计七、说板书设计 平行四边形平行四边形的面积的面积平行四边形面积与长方形的面积联系？长方形的面积=长宽 平行四边形的面积=底高平行四边形的面积怎样求？数方格；利用割补方法转 化为长方形需要注意的有哪些？一组对应的底和高。教学特色：教学特色：让学生在数、剪、拼、摆的操作活动中体验“转化”的魅力，发展空间观念。