《初中化学《分子和原子》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学《分子和原子》教学反思.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中化学分子和原子教学反思课题1 分子和原子教学反思1、第一课时教学反思在教学中，我首先利用走在花园能闻到花香、湿衣服能晾干、常温下敞口容器中的水会越来越少等生活实例，引出本节课的主题，从这些发生在学生身边的事例着手，利用学生的新奇心，水到渠成地引入了新学问，并激发了学生的学习爱好。其次，引导学生依据现象大胆猜想，并亲自动手进行试验探究分子的性质。以苯分子的图示和水分子的质量及一滴水中的分子数目让学生直观的感到分子的质量和体积都很小。以品红的扩散为演示试验和氨分子扩散试验为例，指出分子是不断运动的。用1+1是否等于2、注射器抽压试验比较验证，形象说明分子间有间膈，并且分子间的间隔可以变更。在整
2、个过程中，都以探究教学为主线，不断发展学生的思维，真正做到了理论联系实际，变抽象为现实，化难为易。既加深了学生对学问的理解，培育了学生的抽象思维实力、想象力和分析、推理实力，又使学生体验到了探究活动的过程、方法和胜利后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、酷爱化学，渴望进一步了解化学的情感，树立学好化学的信念。2、其次课时教学反思鉴于分子和原子这个课题是关于微观粒子的纯理论学问，学生缺乏抽象思维理解的实力，假如按正常的理论性的讲解，会让学生产生枯燥的感觉。因此，我采纳了老师演示试验、学生分组试验、联系生活实例、模型展示、多媒体协助的教学方法进行教学，通过这种生动好玩且直观、联系生活实际的教学，学生不
3、仅对所学学问驾驭甚好，而且对微观世界也产生了深厚的爱好。课题2 原子的结构1、第一课时教学反思(一)、理论课的教学设计，尤其是涉及微观的纯理课论的教学设计处理起来有点困难，教学设计必需考虑到学生已有的学问水平，考虑学生的认知实力、想象实力、抽象思维实力，要从学生的实际动身，把握好整个教学的难度，可以有两种设计方法：(1)对于学习实力稍差的学生，紧紧围绕书本绽开教学，不要进行拓展或是少进行拓展，从原子弹的爆炸，然后转入相对原子质量的学习，整个设计紧紧围绕书本，没有加以拓展，学生学习起来较简单。(2)对于基础较好，学习实力强一些的学生，可以适当加深教学内容，充分挖掘学生的学习潜力，如从庄子中一尺之
4、棰，日取其半，万事不竭导入教学，以汤姆生、卢瑟福的原子结构模型、卢瑟福试验绽开原子结构的教学，这种设计突破了书本，适当进行拓展，整个教学要求学生主动的思索，可以充分调动实力强的学生的学习。(二)、对于理论课的教学要给学生足够的时间，让学生去探讨、沟通，通过探讨和沟通加深学问的理解。理论及概念的教学较为抽象，不象元素化合物学问有生动形象的试验协助教学，学生学习起来爱好浓，驾驭较简单。理论和概念学习较枯燥，也不简单学习，必需给出充分的时间让学生去思索、探讨，学生才有可能驾驭好。(三)、可以利用好多媒体手段进行协助教学。利用多媒体手段将枯燥、看不见、摸不着的学问立体的呈现在学生面前，使之直观便于学生
5、的学习。设计中有3次利用(原子结构模型、卢瑟福试验、原子内部构成)。这些多媒体的运用能很好地协助教学。2、其次课时教学反思新教材介绍课题2原子的结构中介绍离子。学生刚刚接触原子的构成，不太适应微观概念。离子是构成物质的一种微观粒子，看不见摸不着，无法用试验说明，所以比较抽象。但是这部分是初中化学中，培育学生形成基本化学素养的核心环节，新课标要求学生必需建立宏观世界与微观粒子之间的联系，而且本课中谈及的原子结构示意图、 最外层电子数与元素化学性质的联系，离子是如何形成的都是中考中必考的内容，一节好的新授课的对中考复习的帮助巨大。课后，我又要求学生记忆常见离子符号，使学生巩固世界上千千万万种物质都
6、是由原子，分子，离子构成的。这样在第四单元讲解化合价时，我就在原子结构示意图的基础上简洁的介绍了化合价的确定，这样对成果比较好，学问接受比较快的学生来讲，就不用死记硬背常见元素的化合价，而对那些基础比较差的学生要求他们记忆常见元素的化合价即可。通过实践，我认为这样设计的确做到了既让优生吃饱，又让成果差的学生吃好 ，取得了因材施教的效果。由此我更加感觉到，课改的任重道远，他须要我们老师不断的反思，探讨。课题3 元素1、第一课时教学反思(1)、本课题我在上课过程中，从生活事例导入，激发学生学习元素的欲望，自然而然的引出元素的课题，通过视察分析学生自己归纳总结出元素的观念，使得较为抽象的概念变得较为
7、浅显易懂。课堂的逻辑性教好，重点难点突出，课堂气氛较为活跃。(2)、在课堂上，我努力创设问题的真实情景，采纳问题驱动、练习等形式引导学生正确理解概念，并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题;在教学过程中，老师成为了学生学习的组织者、合作者、引导者。2、其次课时教学反思(1)、初中化学的特点之一是理解与记忆并重，本课题主要要让学生在欢乐中去记忆24种常见的元素符号，同时在教学中留意对学生进行元素符号书写的规范化训练。另外课后作业进一步让学生自己加强对元素符号的记忆，同学间进行竞赛，培育学生竞争意识及学生思维训练，增加学生学习过程的体验，从而提高学生的学习效率，为今后学好化学打下坚实基础。(2)、在元素周期表学习中，我还通过介绍门捷列夫如何发觉元素周期表，进一步激发学生学科学、爱科学、探科学、用科学的满腔热忱。以上是第一范文网小编为大家整理的初中化学分子和原子教学反思，希望对大家有所帮助。