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1、第九课 北京的四合院 第一课时前提测评： 戈壁 驮 载载 添 峰 体力 繁星 使坏 目的地 伤害 提心吊胆 稳如泰山总体目标：通过本节的学习让学生理解全文的音、形、义，可以将用到实践中，经过训练，流利地诵读课文，理解全文的大意，并且可以熟练的通读课文，独立的完成课后练习及家庭作业。导入新课：同学们，家是我们最熟悉的地方，。家里的建筑也是最漂亮的。教学目标： （知识目标） 掌握词语的音、形、义 （能力目标） 能够在实践中运用所学的的词语 （情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感 教学重点、难点及其处理方法： （重点） 掌握词语的读音及用法 （难点） 对重点词语的掌握与运用
2、（处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。教学内容词语学习： 胡同：巷；小街道。 他的家就在这条小胡同里。 吉利： 吉祥顺利。 他要上路了，不要说不吉利的话。 小里小气： 小气，不大方。他这个人做事小里小气的，别理他。 大方： 不俗气。 房子里的摆设很大方。 安全感： 有安全的感觉。 由于这里治安管理的好，所以大家都有安全感。 板书设计： 一、掌握词语的音与形； 二、理解词语的意思； 三、熟练的运用词语进行练习。 能力
3、测试： shyun zhzhi fngw kol qnqign xnshng 本课小结：注重学生对词语的音、形、义的掌握，理解词意必能独立使用。布置作业：熟读课文， 抄写词语。 第二课时前提测评：听写并熟读词语 住宅 所谓 院墙 吉利 考虑 气氛 情趣 欣赏 小里小气 缸 和谐 安全感检查课文的的预习情况总体目标：掌握重点词语与句型；并熟读课文。导入新课：同学们，大家有没有发现我们的家与学校在建筑风格方面有很大的不同？ 教学目标： （知识目标） 掌握重点词语的音、形、义 （能力目标） 能够在实践中运用所学的的词语 （情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感教学重点、难点及其
4、处理方法： （重点） 掌握词语的读音及用法 （难点） 对重点词语的掌握与运用 （处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析讲解重点词语、能力测试、本课小结及布置作业。教学内容组织学生认真熟读课文，将课文中的重点词语找出来标上记号，并将重点句型勾画出来。重点词语讲解： 所谓 ：所说的，用与复说，引用等；（某些人）所说的（含不承认之意）。 所谓共识，就是指共同的认识。考虑 ： 思考问题，以便作出决定。 这种设计还有实用方面的考虑。气氛 ： 一定的环境中给人某种强烈感觉
5、的精神表现或气象。这个班里的学习气氛很浓。情趣： 性情志趣；情调趣味。 这篇作文写的很有情趣。欣赏 ： 享受美好的事物；认为好，喜欢。游客们站在海边欣赏着大海。板书设计：1、熟读课文， 2、讲解重点词语， 3、讲解句型知识。能力测评： “为的是”表示目的。 把基地建设在这儿，为的是方便工人的生活。“既”与“又”连用，表示两者并列。他认为这里既安静又干净。本课小结：注重培养学生在词语方面的理解能力，和何在句型方面的领悟与掌握的能力。布置作业：熟读课文，并解决好课后练习中有关词语和句型的题型。第三课时前提测评： 住宅 故居 院墙 胡同 考虑 气氛 情趣 欣赏 小里小气 缸 四合院 安全感用所谓和和
6、谐两个词语造句总体目标：理解课文的基本内容，掌握课文的结构。导入新课：同学们，每个地区因为自身条件的不同建筑风格也就不大相同，就像方言一样不同 。教学目标： （知识目标） 理解课文的大意 （能力目标） 分析并掌握课文的结构 （情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感 教学重点、难点及其处理方法： （重点） 掌握课文的主旨和大意 （难点） 分清课文的结构 （处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并分析课文结构、能力测试、本课小结及布置作业。教学内容
7、课文分析：1、 四合院为什么坐北朝南？为的是使院子得到充足的阳光。2、 一家几代人在四合院怎么住的？北边长辈们住；东西两侧子孙们住；南面常常是书房或客厅。3、 为什么春天可以邀请客人来欣赏院子？四合院内中有游植物，春天可以邀人来赏花。4、 现在的四合院为什么有一种安全感和亲切感？现在的四合院住着好几户人家，适于人际之间的交往。组织学生反复阅读课文，真正做到掌握课文结构，理解课文知识板书设计：1、提出问题，理清课文结构 2、能力测试本课小结：通过对课文的理解分析，培养学生对不同地域文化的认同感。能力测试： 用指定词语写一段话 居住 热热闹闹 种树 摘果子 养花布置作业：分析课文内容，处理课后练习
8、。第四课时前提测评： 检查课文内容的掌握情况总体目标：掌握课文的内容与结构，理解课文的意思。导入新课：同学们；四合院作为北方的代表建筑，大家知道它有什么样的特点吗？ 教学目标： （知识目标） 理解课文的大意 （能力目标） 分析并掌握课文的结构 （情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生对不同地域文化的认同感 教学重点、难点及其处理方法： （重点） 掌握课文的主旨和大意 （难点） 分清课文的结构 （处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法教学方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并讲解课文、能力测试、本课小结及布
9、置作业。教学内容熟读课文，理解课文层次结构。（熟读第1-2自然段）四合院是北京的传统的住宅形式，几代人共同居住在一起。（熟读第3自然段）房子的朝向不同，分配使用也不同。（熟读第4-6自然段）四合院的结构、布局和居住形式。（熟读底7自然段）现在的四合院，居住形式与过去有了很大的不同。板书设计：1、讲解课文，分析段落大意。 2、能力测试。能力测试：将下列句子连成一段话：1、 田芳的爸爸、妈妈一见我们到了，就走出来笑着:“欢迎你们来我们家做客，请到道屋里坐吧”。2、 田芳家住在一个四合院里。3、 门前种着一棵树，院子里还有很多花，有红的、有黄的、很漂亮。他们家的院子不大，但是很干净，也很安静。4、
10、在一再哟天，我们到田芳家去做客。本课小结：理清课文内容，培养学生对不同地域文化的认同感。第五课时前提测评： 检查课文知识的掌握情况总体目标：理解自读课文的内容与结构，掌握自读课文的意思。导入新课：同学们，我们的祖先给我们留下了丰富多彩的文化，同时也给我们保留了最漂亮的建筑。教学目标： （知识目标） 理解课文的大意 （能力目标） 分析并掌握课文的结构 （情感目标） 教育学生刻苦学习，培养学生学生对不同地域文化的认同感 教学重点、难点及其处理方法： （重点） 掌握课文的主旨和大意 （难点） 分清课文的结构 （处理方法） 以举例讲解为重点，学生分组练习相结合教学方法： 讲授法、练习法、分组讨论法教学
11、方式：教师讲解与学生分组讨论学习形式相结合 教学过程：组织教学、导入新课、板书并讲解自读课文重点知识、能力测试、本课小结及布置作业。 教学内容熟读自读课文，找出文章的重点知识。设置问题：1、 为什么说中国的古代建筑在世界建筑史上占有重要地位？中国的古代建筑洋溢着浓厚的民族风格，蕴涵着丰富的文化内涵。2、 中国古代建筑类型主要分为哪几种？中国古代建筑类型主要分民居、宫殿、坛庙、园林、塔、桥等。3、 为什么说故宫举世闻？故宫是世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群。4、 故宫内中轴线的使用反映和显示了什么？既反映了中国古典建筑的特色，又显示了皇权的威严。板书设计：1、分析自读课文内容结构2、能力测试能力测试：我的小词典色彩绚丽：色彩灿烂美丽。内涵：包含。洋溢：充分流露。巍峨壮观：高大雄伟的景象。精华：最重要、最好的部分。本科小结：学习文章的知识重点，理解文章的思想内容。布置作业：完成练习册，预习新课。