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1、高中英语教学反思范文精选引导语：英语课可能是许多人都很头疼的一门功课，下面小编为大家带来关于中学英语教学反思范文，欢迎大家阅读和参考。 中学英语教学反思范文一： 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个驾驭外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、爱好、看法、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、驾驭外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和沟通情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种新奇心，新奇心不断获得
2、满意，从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满意，进而树立了自信念;自信念不断增加，并与崇高远大的志向相联系和强化，可使爱好发展得更丰富，从而形成认知爱好。因此，老师在外语课堂教学过程中，既要重视驾驭语言学问和运用语言实力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。2、语言学问与交际实力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是驾驭语言学问，更是为了提高运用语言进行交际的实力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的实力，这种实力只能通过实践训练才能获得。语言学问的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语
3、言实力的培育，我们应在教学中将驾驭语言学问、培育言语技能和为交际运用语言的实力有机地结合起来，达到学以致用的目的。例如，在学习了天气预报这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期chinadaily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学学问，又扩大汲取了书本外相关的语言学问，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的实力，达到了多元培育目标。(二)教学理念的反思面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是穿新鞋，走老路，新课程的实施简洁地被视为换一个大纲、换一
4、套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的学问点的堆砌，把reading当成讲解学问点的例子。老师的教化思想是在长期受应试教化的影响下形成的，许多人崇尚苦读、勤教，不以人为本，应试第一，分数至上，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生乐学的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用实力的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出以学生为主体的思想，老师在教学活动中要做到:本文由第一范文网编辑整理。1、建立以学生为中心的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，老师的作用是负责组织、引导、帮助
5、和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经验获得学问的过程，关注学生各种实力的发展，促进其学问与技能、过程与方法、看法与价值观的全面发展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获得学问发展自我的主子。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，切实构建以学生为中心主体观。2、建立以实力为中心的教化质量观。传统教学是由老师单向灌输学问，以考试分数作为衡量教化成果的唯一标准，老师注意学生在课堂教学中接受现成的学问和结论。这种守成性教化严峻影响了对学生创新精神和创新实力的培育。为了适应学问经济时代的要求，更好地培育具有创新
6、精神和创新实力高素养人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础学问、基本技能的过程，同时也是一个不断培育学生创新精神和实践实力的过程，老师所讲授的学问应当成为培育学生英语实力的火种。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参加、独立思索、自主发觉、不断创新和培育实践实力的过程，让学生由学会转变到会学。 中学英语教学反思范文二： 任教以来学校支配我任教一般班17班和音乐9班。经过这段时间的教学，有不少方面值得总结和反思。下面我就依据平常的教学和其他方面分别对高一和高二两个班级的工作进行简要地阐述。一、高一英语教学工作反思总的来说，感受最深的两点是：中学英语教学要一挥而就，不能忽视其中任何一个环节;要
7、注意与学生的沟通，亲密留意学生的思想改变。下面从教学和备课两方面谈谈所积累的阅历和发觉的不足。1、教学方面：常规教学中求创新一、留意高一年级与初中的连接过渡高一新学期伊始，我们通过入学考试了解学生大致水平，刚好给学生弥补初中的缺漏学问。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了中学英语教学，详细做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;尽可能用英语授课，要求并激励学生用英语思索问题、回答问题;依据高考要求，从高一年级起先就培育学生的阅读实力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟识起来。二、中学英语教
8、学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识让游泳者到水中去。这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的做法是：1.建立课前五分钟会话，培育课堂交际氛围。如一进课堂我说：It’snicetoseeyouagain./It’sfinetoday,isn’t /Howareyoutoday 星期一上课问：Didyouhaveagoodtimeintheweekend 学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。2.尽量坚持让学生作dutyreport。这一做法在一些初中学校就常常采纳，然而到了中学我仍旧坚持让学生接着做
9、，实践证明dutyreport是熬炼学生开口的好方法。详细是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等状况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意选择同学回答问题。3.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行探讨排练，然后再搬上课堂表演。4.定期举办英语课外活动，充分调动学生开口参加交际的主动性。三、培育学生的自学实力只有通过辅导学生驾驭一套科学的学习方法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。我的详细做法是：培育学生的预习实力、各种方法驾驭英语基本学问的实力、学生自己整理所学学问的实力。另外，自学实力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅
10、读，于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。四、激发学生学习英语的爱好在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景学问和趣事。课后我还多和学生沟通接触，了解学生的须要，这样就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参加性与主动性。通过如上的举措，本学期不少学生在英语学习的大部分环节取得了进步，也增加了信念。但是这半年的教学中还存在一些问题，如在进行speaking这一块时学生不太乐意开口;还有就是对于学困生成果的提高还有待进一步探究。2、备课方面：本学
11、期依据教科室支配高一和高二年级合并为一个备课组。我们备课组队伍年龄呈梯度，既有陈文红这样的阅历丰富的老老师，也有像刘春颖这样的教学新人。边月春老师有多年的中学教学阅历，虽然担当高二年级教学，但在平常备课活动中能很好的帮助初中到高一学问的过渡;刘春颖是刚毕业的高校生，能很好的帮助将多媒体渗透到教学中。而陈文红老师作为教学多年的教学能手，阅历丰富而且富有合作精神。我们在个人钻研教材的基础上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎样教会学生，突出教法。每堂研讨课突出一个主题，如解决学生的听力问题。虽然我们的尝试可能特别无趣但我们在努力。尽量摈弃老的，不符合潮流的教法。尽量激发学生的
12、学习爱好，使每一位学生都能参加课堂教学。依据学生年龄特点和学问结构，采纳不同的教学方法。课后写好教后感，不断总结得失。我们还尽量抽出时间彼此听课，总结闪光点，指出不足。我们高一、高二英语备课组，充分发挥每个成员的聪慧才智和力气，使高一英语的教学任务如期完成。二、高二英语学期教学反思(一)思想方面：本人能主动参与政治学习，关切国家大事，拥护以为核心的党中心的正确领导，教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦;关切学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。(二)教学方面：开学初，主动参与教科室组织的教研活动，在英语教研组长的协作下进行集体备课，细致听，仔细记，领悟精神实质。然后依据要求，提前备好课，
13、写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研新教材、教参，学习好大纲，虚心向备课组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。1、备课为了上好一节课，我到处查找资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，同时也考虑教学班级学生的英语实际水平进行备课。2、上课上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找学困生回答。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课后记，找出不
14、足。3、辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，刚好查缺补漏。4、作业依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。(三)德育工作：德育是学校工作中的重中之重。要搞好教学工作，就必需去了解学生和酷爱学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理和课堂管理工作、避开教化盲点、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教学质量的必要条件。当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师才能赢
15、得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能利用老师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真。(四)个人学习：在搞好教化教学工作的同时，也主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。主动进行职称计算机理论学问学习，报名参与了职称计算机考试，现在已考试合格。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，
16、为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。主动撰写教化教学论文，本学期有二篇论文获奖。(五)展望将来上学期尽管在教学中我努力备课上课，同时在课余也常常对学困生及学习有潜力但偏科的学生进行多次沟通和辅导，取得了肯定的教学效果，为全班的全市入帷学生人数目标实现作出了贡献，但最终未能完成学校布置的学科平均分名次，心情难已安静，感觉下一阶段的教化教学工作任重道远。同时也体会到教化教学工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。