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1、清澈的湖水第一课时教学实录 一 教学目的： （1）学会本课生字及生字组成的生词。相识4个字。 （2）培育学生用各种方法读懂课文、质疑、合作解疑的实力。 （3）初步培育学生的环保意识和社会公德。 （4）有感情的朗读课文。 二、教学重点、难点： （1）重、难点：朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教化。 （2）解决方法：以读代讲、联系实际、探讨思索、电教协助。 三、教学过程 一、复习引入。 师：（课件出示课文插图）生复习说说上节课的学习内容。老师相机用简笔画画出：湖、鱼、山、树林、木船等并板书课题，读题。师：激情导入。 二、熟读沟通学生自由读课文，把最喜爱的、认为写得最美的句子找出来美美地读一读
2、，并告知自己的小伙伴什么喜爱它。（学生自由读书，找句子，小组探讨沟通。） 三、美读升华 师：（检查沟通状况）。谁敢第一个把你最喜爱的句子读给老师听？ 生：我最喜爱这两句：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变化的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。” 师：你真英勇！还有哪些小挚友也喜爱这两句，我们一起站起来读好不好？(学自由生站起来读。) 师：谁是班里朗读最棒的，请你读一读。 师：还有谁认为比他读得更好，站起来读。（学生踊跃站起来读。） 师：你读得真好，完全有资格当导游员了，小游客们，你们有什么问题想问问小导游吗？ 生：我想问问他，什么是“山峦”？ 小导游：“山峦”就是“山峰”的意思
3、。 生：感谢你，小导游！ 师：刚才这位同学能抓住不懂的词语提问。真不错！还有别的同学有问题吗？ 生：请问，什么是“变化的山峦”？ 师：（播放课件）小导游，请你细致地看看画面，依据画面解答这个问题。 小导游：“变化的山峦”指的是水面上的山随着水波在动。 师：还有同学想说说不同的看法，请说吧。师引导生视察画面后，各抒己见，引起争辩。 师小结学生理解的状况并引导学生总结解决问题的方法。引导学生接着质疑。 生：我想问问老师，为什么说湖水像一面镜子？ 师：你真会提问题，能抓住不明白的句子来提问。（播放课件）请看这幅图，谁来帮老师回答他的问题？ 生：因为水面很安静，映出了蓝天、白云。 生：还因为湖水很澄澈
4、，把蓝天、白云的倒影映在水面上。所以就像一面镜子一样。 师：说得很好！老师也想提一个问题：为什么说小洁“觉得像在天上飞，又像在水里游？” 生：因为蓝天、白云倒映在水里，所以小洁有这种感觉。 生：因为小洁坐在船上，船在水面行驶，澄澈的湖水里有小鱼在游，小洁觉得自己和它们一样在水里游。 生（举手，迫不及待）：我还有补充！因为水面倒映着蓝天、白云，望见这微微摇摆的“天空”，小洁觉得自己就像小鸟一样在天上飞一样。 师：感谢大家为我解答。望见这迷人的湖水，你想怎么夸夸它？ 生：这里的湖水真清啊！（板书水清） 生：这里的水真美啊！ 师：这么美的湖水，让我们一起来用自己的话夸夸它吧！引导学生美读。（学生纷纷
5、说出不同的赞美之词。） 师（过渡）：我们的小船划呀划，你们又望见什么美景了？谁能把你喜爱的句子读给大家听？ 生：我喜爱其次自然段的：“看，那边的山石像一只刚要起跳的青蛙，似乎正在赛跑呢。”这一句。出示这句子，说说喜爱它的理由。 生：因为这一句说出了山石的各种形态，有的像老鹰，有的像龟兔，有的像青蛙，真惊奇。 师：你真懂观赏！（板书：山奇）还有谁也喜爱这一句？（一位学生读。）还有比他读得更好的吗？（指名有感情地读。） 师：你读得真棒！读出了惊异的语气。情愿读的小挚友请站起来像他这样读，还能配上动作读吗？(学生一起站起来边感情朗读边做动作。) 生：老师，我有问题，什么叫做“展翅欲飞”？ 生：我知道，就是伸开翅膀飞呀飞。 师：哦？那石头飞呀飞？ 生：不会，展翅欲飞就是绽开翅膀快要飞起来。像根雕的老鹰一样。让学生一起做“展翅欲飞”动作，体会词义。引导学生进行想像说话。 生：那边的山石像一头大象伸长鼻子在喝水。 师：你的想象力真丰富！你能像小洁那样有条理地介绍这些山石吗？ 生：看，那边的山石有的像一个小孩在踢球，有的像一只威猛的狮子，还有的像一只小羊在山上吃草。共3页，当前第1页123