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1、七上语文知识点1、在山的那边：童年时代，谁都有过美好而朦胧的（“梦”）。这首诗叙述了（一个山区孩子童年的幻想对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它）。2、走一步，再走一步：写的是（“我”童年时一次“脱险”）的经历，其中蕴含着（生活的哲理）。在人生道路上常常会遇到意想不到的（困难），（“我”的脱险）对你也会有宝贵的启示。3、生命 生命：（小飞蛾）在险境中挣扎，（香瓜子）在墙角砖缝中长出小苗，（“我”）静听心脏的跳动感受自己的生命。这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出（深刻的道理）。4、紫藤萝瀑布：一树盛开的（紫藤萝花）吸引“我”驻足观赏，使“我”（浮想联翩），原先的（悲痛和焦虑）化为（宁静和喜
2、悦）。5、童趣：一种平常的（景象或事物），通过（想像）和（联想），会变得（美丽）而又（奇特），从中可以获得许多（“物外之趣”）。1)项(脖子、颈项)为之强。 (2)果(果真)如鹤唳云端 (3)以丛草为林(树林) (4)兴(兴趣)正浓 (5)方(正)出神 (6)驱(赶、驱逐)之别院 2(1)明察秋毫(见“疏通文意”) (2)怡然自得(见“注释”) (3)庞然大物(体积极大的东西) （1）节选自浮生六记闲情记趣。题目是编者加的。沈复（1763？）字三白，长洲（现在江苏苏州人），清代文学家。（2）秋毫鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。（3）物外这里指超出事物本身。（4
3、）项颈，脖颈。（5）强通“僵”，僵硬的意思。（6）素帐未染色的帐子。（7）徐慢慢地。（8）唳鸟鸣。P20（1）怡然自得形容安适愉快而满足的样子。怡然，安适、愉快的样子。1.“强”通“僵”僵硬的意思 2.“说”通“悦”高兴的意思 3.“女”通“汝”第二人称代词，你 4.“不”通“否”表示否定的疑问 5.“匪”通“非”非常，很 6.“知”通“智”聪明 7.“乌”通“无”没有 8.“裁”通“才”仅仅 9.“反”通“返”返回童趣一、主要实词 (1)故时有物外之趣。(故，所以) (2)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地) (3)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。) (4)又留蚊于素帐中
4、，徐喷以烟。(徐，慢慢地。) (5)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。) (6)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。) (7)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。) (8)神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。) 二、主要虚词 (1)见藐小之物必细察其纹理。(之，助词，的。其，它的。代指“藐小之物”。) (2)昂首观之，项为之强。(之，代词，指蚊子。) (3)徐喷以烟。(以，介词，用。) (4)私拟作群鹤舞于空中。(于，介词，在。) (5)蹲其身，使与台齐。(其，代词，自己。) (6)以丛草为林。(以，介词，把。) (7)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，介词，被。) 6、理想：（理想）
5、，多么诱人的字眼！人类有了（理想），才使世界（不断向前发展）；你我有了（理想），所以能（向着既定的目标不断努力）。7、短文两篇：奉献是一种（牺牲），也是一种（快乐）；尝试（第一次）有时需要勇气，但往往有（意想不到的收获）。 8、人生寓言拥有（财富）是好事，却可能失去（人生的许多乐趣）；遭遇（厄运）是坏事，却可以锻炼（人的意志）。9、我的信念：一位两次荣获（诺贝尔奖）的大科学家，竟然把自己看得如此（平凡）。10十则:本课有的谈(求知态度)，有的谈(学习方法)，有的谈(修身做人)。语言简练，含义深远。论语十则P43（1）论语记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。（2）子先生，
6、指孔子。孔子，（前551前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（现在山东曲阜）人。我国古代伟大的思想家、教育家。（3）时习时常的复习。（4）说“悦”的古字，愉快。（5）愠生气，发怒。（6）君子这里指道德上有修养的人。（7）曾子即曾参（前505前436），姓曾，名参，字子舆，春秋战国间鲁国南武城（现在山东嘉祥）人。孔子的学生。（8）吾人称代词，我。（9）日每天。（10）三省多次进行自我检查，反省。三，泛指多次。P44（1）信真诚，诚实。（2）传老师传授的知识。（3）温故而知新温习学过的知识，可以得到新的理与体会。（4）罔迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。（5）殆有害。P45（1）由指孔子的学生
7、仲由（前542前480），姓仲，名由，字子路，春秋时期鲁国卞（现在山东泗水）人。（2）女同“汝”，人称代词，你。（3）是知也这是聪明的。是，此、这。知，通“智”。（4）见贤思齐焉见到贤人就向他学习，希望能和他看齐。（5）弘毅刚强，勇毅。（6）凋凋谢。（7）其恕乎大概就是“恕”了。其，大概、也许。恕，指儒家的推己及人，仁爱待人。11、春：（江南）的春天，风和日丽，山青水秀，草长莺飞，百花争艳。这一篇写（春）的精美（散文），不知拨动过多少人的心弦！春的（美景）、春的（气息）、春的（声响），都通过作者的（生花妙笔）表现出来了。12、济南的冬天：老舍对（济南）的山山水水一往情深，在他眼中，（冬天的济南
8、）一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方（“宝地”），一个（“理想的境界”）。13、山中访友：只要你（“带着满怀的好心情”），带着（丰富的想像），走进（山林），走到（山涧边），那（“山中的众朋友”）就会一个个向你走来，与你互诉心声。这种（童话）般的世界，正是本文作者所（经历）并用（动情）的话语向你描绘的。 14、秋天：诗中那一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的（乡村秋景图）。沉浸到诗的意境中，你仿佛能听到（诗人在深情絮语），仿佛能看见（幽谷、农舍、渔舟、牧羊女）15、古代诗歌五首：这五首古代诗歌，都是（写景抒情）的佳作。诗人们（登山望海），（驾舟扬帆），（赏花观鸟），（咏春悲秋）用（凝练生
9、动）的语言描绘出（一幅幅图景），唤起（我们美好的情怀）。16、化石吟在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多（物种）相继灭绝，但它们的（生命信息）被化石保存了下来。科学家研究这些化石，从中窥见了（亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界）。在这首诗中，诗人以（优美）的语言，富有感情地赞颂了（会讲话的奇异的化石）。17、看云识天气：春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。（天气）与（人类生活）息息相关。而天气的变化自有它的（征兆）。18、绿色蝈蝈：你听过（知了）唱歌、（蟋蟀）鸣叫吧？你看过（蜘蛛）辛勤织网、（蚂蚁）满载而归吧？也许还玩过贪食的（花金龟）、挂着灯笼的（萤火虫）吧？这些自然界大家庭
10、的成员，是人类亲密的朋友。听，（蝈蝈）又开始唱歌了。19、月亮上的足迹：古往今来，人们仰望天上一轮（明月），总会引起（无穷的遐想），幻想（有朝一日飞上月宫）。如今，幻想已经变为现实。（1969年7月21日），人类终于登上了（月球）。20、山市：（“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”）许多人听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇、壮观的幻景；（“山市”蜃楼）你可能更是闻所未闻，见所未见。这里，（蒲松龄）给我们描绘了这样一幅奇异的图画21、风筝：在（温馨与和美）中有亲情，在（误解和冲突）中也有亲情。本文讲述的就是这样一个故事。22、羚羊木雕：你在悄悄地长大，对（许多事情）已有了主见。有时候，对某些问题
11、，你可能不得不面对与（父母）的分歧，它也许让你（无奈、伤心）甚至（落泪）。本文就是这样一个故事。23、散步：一家人一起散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现（浓浓的亲情）。这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。24、诗两首：（母爱），是文学作品中的一个永恒的主题。下面两首诗，就是对（母亲）的深情倾诉。 25、世说新语两则：自古以来，出现过许许多多（聪颖机智）的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。这里，就有两位这样的儿童。26、皇帝的新装：一个一眼就可看穿的骗局，竟然畅行无阻，最终演出一场（荒唐的闹剧）。读完这篇（童话），我们首先会嘲笑（那个愚蠢的皇帝），不过，如果注意到上自（皇帝）
12、下至（百姓），几乎（人人都违心地说假话）这一现象，我们的思考也许能更深入一层。 27、郭沫若诗两首：夜空，是那样神秘，又是那样亲切。诗人以新奇的（想像），融（天上地下）为一体，描画出令人神往的（仙境），寄托着（自己的理想）。28、女娲造人：（人），是从哪里来的？古时候，科学不发达，人们对此不能（作出科学的解释），于是，许多民族都有（神创造人的传说）。这篇课文是根据（中国古代神话）改写的。29、盲孩子和他的影子：这篇美丽的（童话），有（诗）一般的境界，（“爱”）的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成欢快的强音。30、寓言四则：寓言，用（假托的故事）寄寓（意味深长的道理），给人以（启示）。寓言一般（比较短
13、小），故事的主人公可以是（人），也可以是（拟人化的动植物或其他事物）。在山东那边、学生提出的部分问题补充如下： 为什么说“一次次漫湿了我枯干的心灵”？ 提示：体验失败或者挫折的内心感受以后而总结出自己如何去面对现实的过程，则可以解决此问题了；另外，关键是要弄清“枯干”的含义形容对理想的渴望。所以，这句话说的是，不论遇到多大的困难也要勇敢地朝着既定的目标前进。“小时候，我常伏在窗口痴想：山那边是什么呢？”一句话写出了小时候的“我”具有怎样的特点？为什么会这样想？ 提示：神态描写体现了我对生活充满好奇的心理，对未来世界的向往。“一颗从小飘来的种子，却在我的中扎下了深根”句中“种子”指什么？能“飘来
14、”的东西应是轻的，为什么能扎下深根？ 提示：“种子”比喻妈妈给我的信念。“飘来”写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的流逝，我对人生感悟越来越深，所以说“在我的心中扎下了深根”。“在不停地翻过无数座山后在一瞬间照亮你的眼睛”这节诗的含义？提示：通往理想的道路不是平坦的、一帆风顺的，在前进的路上回会遇到很多困难，但只要有坚定的信念，不向困难地头和弯腰，最终就必将战胜困难，实现自己的人生理想，谱写出灿烂的人生来。、掌握字词：痴想、隐秘、喧腾、一瞬间、阴郁、凝成、诱惑等词的读音和含义。 含义：痴想：发呆的想。隐秘：隐蔽、不外露。喧腾：喧闹沸腾。一瞬间：一眨眼之间。阴郁：天气低沉郁闷；（
15、气氛）不活跃。凝成：聚集在一起。诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引、招引。、背诵这首诗。 训练一一、填空。课文童趣选自 ，作者是 代文学家 。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“ ”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“ ”的经过。二、给下列加点字注音。（1）童稚（ ） （2）鹤唳（ ） （3）土砾（ ）（4）丘壑（ ） （5）癞蛤蟆（ ） （6）藐小（ ）三、解释下列句子加点的字词：(1)余忆童稚时( ) (2)项为之强（ ） （ ）(3)果如鹤唳云端（ ）（ ） （4）以丛草为林（ ） （ ）（5）方出神（ ） （6）兴正浓（ ）（7）驱之别院（ ） （
16、8）则或千或百（ ）四、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句，并解释其大意。1、（ ） -2、（ ） -3、（ ） -4、（ ） -五、翻译下列句子。5、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。6、故时有物外之趣。7、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。8、以土砾凸者为丘，凹者为壑。9、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。训练二一、解释下列句中加点的虚词。以丛草为林（ ）心之所向（）二虫尽为所吞（ ）昂首观之（）项为之强（）物外之趣（） 常蹲其身（） 怡然称快（）必细察其纹理（） 果然鹤也（ ）二、将下列句中省略的内容补写在相应的括号中。5、（ ）昂首
17、观之，项为之强。6、一日，见二（ ）虫斗（ ）草间。7、常蹲其身，使（ ）与台齐。三、请用课文原句填空。8、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是： 9、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是： 10、 四段中的“庞然大物”指的是： 所拔的“山”指的是： ，所倒之“树”指的是： 四、简答。 11、作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形？写出来，与同学们分享。12、作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启示？五、阅读下文，回答文后问题。匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍
18、有烛而不逮（及，达到）。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识（人名），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说诗，时人为之语曰：“无说诗，匡鼎来；匡说诗，解人颐（使人开怀大笑）。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言诗者，衡从之与语，质疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留听，更理前论！”邑人曰：“穷矣！”遂去不返。（选自晋朝葛洪西京杂记）13、解释下列句中加点的字词。邑（ ）人大姓文不识 与其（ ）佣作而不求偿时人畏服之如是（ ） 邑人曰：“穷 矣！”14、解释文中画“ ”线的句
19、子。愿得主人书遍读之： 先生留听，更理前论： 15、请概括选文第一自然段写匡衡勤读的两件小事。 童趣训练一一、填空 闲情记趣 清 沈复 鹤唳云端 庞然大物 二、（略）三、（1）我（2）脖子 同“僵”僵硬 （3）果然 鸣叫（4）把 当作（5）刚刚（6）兴致（7）驱赶（8）有的 四、1、明察秋毫：能清楚地看见鸟类新长出的羽毛。2、怡然自得：形容安适愉快，十分满足的样子。3、庞然大物：非常庞大的东西。4、拔山倒树：使山动摇，使树倒下，形容气势极大。59（略）童趣训练二1、当作 被 因此 2、主谓之间、可不译 它，指蚊子 的 3、自己的 它的 4、的样子 是 5、我 6、只 于7、之 8、见藐小之物必细察其纹理 9、丛草、虫蚊、土砾凸者、凹者 10、癞虾蟆 土砾凸者 丛草 11、略12、略 13、同乡 他、指文不识 如此、像这样 穷尽 14、（1）我希望能把主人的书全部通读一遍 （2）先生停下来听我说，请您再谈谈前面的观点 15、（1）勤学无烛，穿壁引光读书 （2）与人佣作不求偿，愿读遍主人书。