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1、校本教研培训、继续教育工作总结合山市东矿小学2013年1月14日校本教研培训、继续教育工作总结 面对教育的发展,面对新的课程理念，教师只有不断学习，提高自身素质，才能适应当前教育发展的要求。“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平” 是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。学校以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强教师的业务指导和培训，将教师的观念的转变、理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，致力于建
2、设德艺双馨的高素质教师队伍，坚持校本培训与教研并举,素质与师德并重，“内强素质,外树形象”。学校积极鼓励教师培训，饯行校本培训“三步走”方略：走出去，开拓视野；勤培训，强化内功；多反思，力求实效。强化措施力促每位教师练就“五项能力”：一门专长，一口普通话，一手漂亮字，一堂示范课，一个教研课题。本学期我校成立了教研室，由专人负责校本研训这块工作，现将总结如下： 一、 成立领导小组，形成校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处科研主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理
3、规范化，指派专人负责，建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以双休日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。二、 培训形式灵活多样校本培训是教师发展的重要模式，也是教师学习新知识，掌握新技能，提高全面素质的有效途径之一。为激发教师自觉学习意识，调动教师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现教师自主发展、自我培训，学校采用各种形式开展校本培训活动。 1.集中培训，本学期，学校根据教师的发展需要及时开展各种培训为教师“充电”。例如，为了普及多媒体技术而开设多媒体技术讲座，开学初期，就对全体教师进
4、行电子白板培训；还把全校教师根据自己需要分成“电脑班”、“书法班”、“钢笔班”3个班，利用星期一业务学习时间进行有针对性的培训，并进行考勤制度；10月中旬，为配合合山市教研室要求，选11位教师参加“广西农村骨干教师远程教育培训（国培）”，并于12月24日结束培训，全部学员顺利通过；12月10日，学校派出3位中层领导参加“广西网络快车课件培训”。为提高教师的专业知识，促进教师的理论修养，学校规定每周三下午以教研组为单位组织开展新课程和新理念为主的理论培训。把教师以往被动接受的局面转变为主动吸收养分的过程，真正达到了理论和实践的有机融合。 2. 外出听课学习本着“听课也是一种学习”的原则，学校积极
5、组织教师外出听课、学习。2012年11月29日，学校统一组织安排5位数学教师到合山市实验小学参加小学数学“三导式“有效课堂教学评比大赛活动。我校刘冬花教师在大赛中，获得一等奖的好成绩。通过听课间接地提升了教师的自身素质，促进了教师专业成长。本学期，学校在资金宽裕的情况下，先后派出语文、数学学科教师参加各级部门组织的新课程培训和新课程观摩活动。外出学习的达20人次以上。3.个人进修 本学期，为方便教师们学习的需要，学校专门设立“备课室”。由教师们自己通过网络学习，在统一下载的“国资源”中吸取别人的优秀教学设计，学为我用，从而达到取长补短的目的。学校要求每个教师每学期制定一个自我学习计划，每学期读
6、一本好书，每学期还要完成一篇教研论文。要求教师在自修和实践的过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。我校英语教师蒋相娟在2012年10月20日参加合山市英语课堂教学比赛中获得二等奖，3位英语老师参加合山市教学反思比赛都获得二等奖。本学期，在参加中小学全国“创新杯”教育教学论文、教案设计、课件制作大赛中，我校教师共上交42份，其中，教育教学论文23篇，一等奖：12人，二等奖：11人；教案设计10篇，一等奖：6人， 二等奖：4人；课件设计9篇，一等奖：5人，二等奖：4人。三、 开展观课、议课活动。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我校教研组坚持开展
7、观课、议课活动。学校由教务处、教研组牵头，每学期定期举办骨干教师示范课、教研组公开课等。及时组织相关教师听课，并落实观摩后的评课和讨论环节，教师在交流中互相启发，在活动中互相分享，在议课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析授课教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了教师的专业知识与教学水平。使教师们在评课过程中共同提升，发展专业素质。本学期，语文教研组开展观课、议课活动5人次；数学3人次，英语2人次。这样的活动有效地促进教师之间的优势互补、互动合作、共同提高。为大家提供交流意见和看法的契机，既能达到资源共享，也是提高教育理论
8、修养和自身教学水平。四、 开展读书活动为了让广大教师参与新课程有效课堂教学实践，大面积提高教育教学质量，我校于2012年11月底开展全校性“三导式”有效课堂教学读书评比活动。活动中按参加人数的30%分学科组共评出一等3人，二等奖3人，三等奖6人。在读书活动中，我校组织教师开展一系列相应的活动，通过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。五、勇于探索、开拓进取依托课题，带动校本教研我校明确了“以课题研究促进教师发展”的
9、思路，以科研促教研，以教研带教学。在校本培训、继续教育中，立足于课堂教学，依托于课题研究，真正实现“培训、教学、科研”一体化。 2012年4月，我校成功立项了课题“小学有效课堂教学研究”。从课题的立项，再到活动的开展，都受到学校领导的支持和重视。目前，在校领导的亲自参与下，课题组教师立足岗位，以务实求真态度，齐心协力开展了骨干教师示范课、教师研讨课和合山市小学教学比赛课等一系列学习活动。通过展示、交流、探讨，以课堂教学为载体践行课题研究主题。六、加强管理、措施激励为保证校本培训达到预期的效果，要使校本培训可持续发展，学校严格管理，措施激励，以保证校本培训工作落到实处。1、加强管理 由校长牵头，
10、组织由中层干部和教研组长组成的教学领导小组，负责对各学科的教研活动进行指导和调节。在整个学期中跟踪听课，检查常规，并进行会诊讨论，促使教师加强自我进修，从而确保了校本培训工作的正常运行。2、措施激励 为促进和激励校本培训顺利开展，并富有实效性，学校将教师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩，引导教师积极参加校本培训，努力提高自身素质。七、 培训中存在的不足和改进措施 近年来，我校在探索校本培训、继续教育活动中，积累了一些成功经验，但还有很多不足： 1.管理体制要完善，领导意识要提高。2.教师学习观念还要进一步加强，打造教师终生学习的观念是我们培训的目的。 3.校本培训、继续教育的实效性和深度还不够。 我校将在今后的校本培训、继续教育工作中继续解放思想，实事求是，锐意改革，不断创新。本着边培训、边探索的原则，建立新机制，探索新路子，为开创我校教师校本培训、继续教育的新局面而努力。 合山市东矿小学 二一三年一月十四日