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1、Flash动画制作遮罩图层教学设计一、知识与技能 1、使学生掌握利用FLASH创作动画的一般流程及操作方法、增强学生处理信息的能力。 2、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。 3、培养学生的探究、合作精神和热爱大自然的情感。 二、过程与方法 1、知识理论体系。本内容基于广东教育出版社信息技术第二册中的第三章内容为蓝本使学生掌握和理解遮罩图层的含义。 2、能力实践体系。运用所学知识解决实际问题，将地理环保知识与信息技术知识有机的整合。 3、思维体系。充分激活学生探究思维和创新思维。 4、情感体系。加强
2、环保意识教育，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。 三、重点与难点 1、重点：遮罩图层的含义和建立方法、作用 2、难点：理解遮罩与被遮罩的关系。 一、教学对象分析 对能否理解遮罩与被遮罩层的关系，这是教学难点所在。信息技术课的特点，课时少、周期长、学生易忘、操作性强的特点，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解其制作过程。学生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。并结合所学习的动画与地理环保知识进行整合，培养学生科学严谨的学习态度，并培养学生热爱自然的情趣 五、设计思想 本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知
3、识传授和能力培养，同时引入“课程整合”概念，让学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感。 通过flashMTV提出问题复习原有知识（帧动画的形式）并提出任务引入新知识（遮罩图层）新知识剖析（遮罩图层的含义）新知识运用知识综合（创作动画作品） 六、教学准备 a)使用网络教室软件 b)教学课件 教学流程教师活动学生活动设计意图备注过程一A、给学生欣赏一段FLASH MTV（一个真实的故事）B、针对MTV 动画提问学生、并针对大自然给学生对比两组图片并导入创作主题1、 欣赏并观察FLASH MTV 动画，分析在动画中的每个动作2、 通过提问回想上节课的内容。1、 强学生对本节课的兴趣2、 通过这
4、段动画让学生分析其动画形式以此复习上节课内容（动画的基本形式）3、 以这段动画的故事内容及两组图片的展示（一组是大自然饱受污染的图片，另一组体现美好大自然的九寨风景图）给学生一种担忧和向往、激发学生对大自然的热爱和爱护大自然的责任感。并导入该堂课的创作主题。（创作一个以热爱自然、尊重生命为主题的FLASH小动画）过程二A、导入新课FLASH 遮罩效果的应用B、以/KeJian/课件展示遮罩实例C、以文字遮罩赏花为例分析讲解、演示1、 学生通过欣赏遮罩动画实例来理解遮罩2、 跟随老师以边听边看、边练的方式学做赏花遮罩动画1、 通过学习遮罩来丰富学生的创作形式2、 展示丰富的遮罩实例激发学生对新的
5、FLASH特效的兴趣。过程三A、学生自由练习新课内容B、老师辅导1、学生自由练习并提问1、让学生理解新知识，过程四A、给学生欣赏一组以热爱自然、尊重生命为主题的学生作品。B、学生开始分组进行主题动画的创作。C、老师指导学生分组创作（以两个或四个为一组并选出组长，每一个组想好一个创意，并由组长分工协调）1、 树立学生对大自然的责任感。2、 培养学生的团队合作精神，促进同学之间的友好。3、 激发学生的创新能力和想象力过程五A、选出两组学生作品进行展示、讲评，并给予肯定和鼓励1、 学生展示作品2、 并由组长简单说明一个其创意和创作方法。1、 通过作品的展示给学生以成就感。2、 通过对作品的讲评一方面
6、肯定学生的创意和制作、一方面也对其作品中某些不足的地方给予可行性的建议并激励学生不断学习的求知欲望。过程六A、提示学生将作品保存。B、布置下堂课学习任务的让学生做好一些课前准备工作1、 学生保存作品2、 记下下堂课的学习任务1、使学生学习具有连贯性，在后面的学习中不断完善自己的作品七、教学过程（表格式）八、板书设计 内容以课件的方式利用网络多媒体教学软件在电脑中展示 第七课 遮罩动画一、教学目标 1）知识目标：理解遮照层的概念和作用。学习遮照动画的制作。2）能力目标：培养学生观察、分析问题的能力。培养学生的发散思维和想象力，学会举一反三的学习方法。3）德育目标：培养学生敢于探索新事物，不断进取
7、的精神。培养学生相互学习、相互协助的意识。二、教学重点和教学难点：1、教学重点：遮照的概念及其作用。2、教学难点：遮照动画的灵活应用。三、教学方法1、任务驱动法 2、 演示法四、教学过程【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图（一）巩固复习，导入课题（一）、创设情境，激发兴趣（5分钟）引课：演示我设计的闪闪红星课件 有学生会问“水波为什么会动？” 、“文字上为什么会有探照灯的效果？” 提出问题：“如果让你做这样一个动画，哪些部分不需要老师提示你就会做，甚至做得更好？哪部分你暂时还不会做？”。 （二）、层层引导，体会乐趣（13分钟）1.什么是“遮照”效果呢？2.假设窗户会移动你会看到什么样的
8、效果？假设景物会移动你会看到什么效果? (每位同学一堵“墙”，在“墙”上有一扇窗户，透过窗户看外面得景色)（三）、分工协作，突破难点（20分钟）任务一：学生可以根据自己的兴趣选择上述两种动画中的一种制作，学有余力的学生试一试能不能让遮照层和被遮照层同时运动。任务二：举行小型竞赛，分组制作遮照动画。将学生分为6个小组，每组5人：两人负责创作和设计，一人负责搜集素材，一人负责制作，一人负责作品讲解。 分工协作，各司其职 给学生充足的时间利用遮照效果制作动画，不限制题目是为了给学生更广阔的创作空间，通过组内分工协作达到学生与学生之间的互动，培养他们的团队精神。 老师和每组选出的一名学生共6人组成评委
9、组，根据以下标准给每组评分。 每组一分钟的作品展示及讲解时间 成果展示，互相学习 （四）、作品评价，总结要点（7分钟）1、公布竞赛结果2、总结本节课的要点，理清学生的思路。给学生展示放大镜遮照动画，让每位学生课后制作。一方面鼓励学生不断创新，另一方面加强学生对重、难点掌握的熟练程度 ，达到举一反三、触类旁通的效果学生操作学生回答问题思考 使学生由被动学习变为主动学习，让学生带着问题、带着好奇心共同完成遮照动画的设计和制作。通过试验和观察让学生自己理解和体会遮照效果。 动手制作 巩固新知识 增加难度，体现分层教学的原则，满足掌握知识较快的学生的需求。一方面鼓励学生不断创新，另一方面加强学生对重、
10、难点掌握的熟练程度 ，达到举一反三、触类旁通的效果。创设情境，激发兴趣激发学生的学习兴趣和探究欲望。 演示两个动画效果； 让学生观察两个动画有什么区别。仔细观察 给不同的层添加补间动画效果，会产生不同的动画效果，在实际应用时注意灵活引用。选一些具有代表性的动画展示，检验学生的知识掌握程度。 欣赏和比较自己的作品 进一步理解遮照的作用 五、板书设计 内容以课件的方式利用网络多媒体教学软件在电脑中展示 教学反思 整个教学过程一学生为主体，老师只起引导、帮助和促进学生学习的作用。课堂教学气氛活跃，学生在轻松愉快的环境下能够积极主动的学习。遇到问题时，能自己思考解决的方法。理解遮照的概念及其作用，绝大多数同学掌握遮照动画的制作，部分同学能够灵活应用遮照动画。我的课堂就是让学生摆脱学习的环境，而是进入创作的环境，充分发挥他们的个性。