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1、【考点训练】生态系统-1一、选择题（共10小题）1（2005上海）从生态学角度分析，生态系统中流动的能量最初来源于（）A光合作用B高能化学键C绿色植物D太阳光能2（2007揭阳一模）下列各项信息中，属于行为信息的是（）A昆虫撞上蜘蛛网，引起振动B孔雀开屏C昆虫利用性外激素吸引异性交配D蜜蜂舞蹈3某草原生态系统食物链ABC中，各种群对能量的同化、利用、传递等部分数量关系如下表已知该草原生态系统受到的太阳辐射为百万千焦，其中百万千焦的能量未被生产者固定下列有关计算错误的是（单位：百万千焦）（）A流经该生态系统的总能量为125BB种群用于生长发育繁殖的能量为15CC种群呼吸消耗的能量约为2.5DB种
2、群和C之间的能量传递效率为20%4（2014浦东新区一模）高等动物主要靠下列哪些感受器获取外界的物理信息？（）皮肤感受器 眼的光感受器 耳的声波感受器 舌的味蕾ABCD5（2015河南模拟）最新研究显示，由于南极半岛拉森冰架的崩塌，以海水中微小生物为食物的玻璃海绵的种群数量出现了爆发性的增长但是，这种海绵可能不会永远在这一深层海域中称霸，因为其他物种可能会对它们产生影响，不过玻璃海绵戏剧性地增长暗示，海底生态环境的变迁比之前预想的要快得多下列相关叙述错误的是（）A玻璃海绵获得的碳元素是以含碳有机物的形式流人其体内的，玻璃海绵体内的碳还能以CO2的形式进入大气中B玻璃海绵种群数量呈现爆发性增长，
3、推测在一定时间内，其数量增长曲线呈“J”型C推测能影响玻璃海绵霸主地位的其他生物与它的关系可能是捕食、竞争或寄生等D玻璃海绵在南极生态系统中属于生产者，一段时间后的演替属于次生演替6（2008嘉定区一模）在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（）A酸雨B温室效应C汞、镉等有毒物质的积累和浓缩D臭氧减少，臭氧层出现空洞7（1995上海）我国黄河流域的黄土高原，在13世纪时曾是肥沃的森林草原带，而现在不少地区已成荒山秃岭、土地沙化，其主要原因是（）A北方寒流长期侵袭B地震引起地壳运动C人类过度开发，破坏了生态平衡D长期干旱，造成沙漠化8（2014合肥一模）下列关于不同生命系统结构层次的叙述中，
4、不正确的是（）A细胞生命历程包括细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变B人体内环境稳态有赖于神经调节、体液调节和免疫调节C种群密度变化取决于出生率和死亡率、迁入率和迁出率D生态系统的功能包括物质循环、能量流动以及信息传递9（2008佛山一模）蟑螂喜好在夜间出来活动科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动（尽管实际上是白天）这个实验说明（）A蟑螂能感受物理信息的改变B信息传递是生态系统的重要功能之一C行为信息可以影响蟑螂的行为D蟑螂可以感受一切信息刺激10（2008重庆）以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（）A种群中的个体
5、是生物进化的基本单位B亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群C马尾松林地中所有树木构成了生物群落D生态系统的营养结构是食物链和食物网【考点训练】生态系统-1参考答案与试题解析一、选择题（共10小题）1（2005上海）从生态学角度分析，生态系统中流动的能量最初来源于（）A光合作用B高能化学键C绿色植物D太阳光能考点：生态系统的功能菁优网版权所有分析：此题考查的是生态系统的能量最终来源于光能，可以从绿色植物通过光合作用固定太阳能方面来分析解答解答：解：在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中绿色植物、藻类和一些光能自养微生物，利用太阳能，在光
6、合作用中吸收二氧化碳，释放出氧气，把由环境中摄取的简单的无机物转化为复杂的有机物，把光能转化为化学能储存与有机物中，称为生产者因此，生态系统的能量最终来源于太阳光能故选：D点评：本题考查生态系统的能量流动的知识，解此题的关键是理解生态系统中的能量最终来源于太阳光能审题时要注意有无“最初”二字2（2007揭阳一模）下列各项信息中，属于行为信息的是（）A昆虫撞上蜘蛛网，引起振动B孔雀开屏C昆虫利用性外激素吸引异性交配D蜜蜂舞蹈考点：生态系统中的信息传递菁优网版权所有分析：生态系统中的信息大致可以分为物理信息、化学信息和行为信息（1）物理信息是指生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传
7、递的信息；（2）化学信息是指生物在生命活动过程中，产生一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱，有机酸等代谢产物，以及动物的行外激素等；（3）行为信息是指动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能传递某种信息解答：解：A、昆虫撞上蜘蛛网，引起振动属于物理信息，A错误；B、孔雀开屏属于行为信息，B正确；C、昆虫的性外激素属于化学信息，C错误；D、蜜蜂跳舞属于行为信息，D正确故选：BD点评：本题知识点简单，考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中信息的种类，能准确判断各选项中信息的种类，属于考纲识记层次的考查3某草原生态系统食物链ABC中，各种群对能量的同化、利用、传递等部分数量关系如下表已
8、知该草原生态系统受到的太阳辐射为百万千焦，其中百万千焦的能量未被生产者固定下列有关计算错误的是（单位：百万千焦）（）A流经该生态系统的总能量为125BB种群用于生长发育繁殖的能量为15CC种群呼吸消耗的能量约为2.5DB种群和C之间的能量传递效率为20%考点：生态系统的功能菁优网版权所有分析：分析表格：生产者的同化量=125百万千焦；净同化量=同化量呼吸量=12565.5=59.5百万千焦；B呼吸消耗的能量=同化量净同化量=14.05=9百万千焦解答：解：A、该草原生态系统受到的太阳辐射为百万千焦，其中百万千焦的能量未被生产者固定，因此流经该生态系统的总能量为125百万千焦，A正确；B、B种群
9、用于生长发育繁殖的能量为145=9，B错误；C、根据表中信息可知，C种群呼吸消耗的能量约为1.4，C错误；D、能量从B到C的传递效率为14.3%，D错误故选：BCD点评：本题结合图表，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的功能；掌握生态系统中能量流动的具体过程及特点，能根据表中数据进行相关计算4（2014浦东新区一模）高等动物主要靠下列哪些感受器获取外界的物理信息？（）皮肤感受器 眼的光感受器 耳的声波感受器 舌的味蕾ABCD考点：生态系统中的信息传递菁优网版权所有分析：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息称为物理信息解答：解：生态
10、系统中的信息传递是指生物与生物，生物与环境之间的信息交流，通过物理过程传递的信息称为物理信息，皮肤可以感知冷热等感觉，眼可以感知光线，耳可以感知声波，这些均可以感知外界的一些物理信息，舌的味蕾感知的是体内的物质变化，并非生物与外界的信息传递故选：B点评：解答本题的关键是掌握生态系统中信息传递的类型5（2015河南模拟）最新研究显示，由于南极半岛拉森冰架的崩塌，以海水中微小生物为食物的玻璃海绵的种群数量出现了爆发性的增长但是，这种海绵可能不会永远在这一深层海域中称霸，因为其他物种可能会对它们产生影响，不过玻璃海绵戏剧性地增长暗示，海底生态环境的变迁比之前预想的要快得多下列相关叙述错误的是（）A玻
11、璃海绵获得的碳元素是以含碳有机物的形式流人其体内的，玻璃海绵体内的碳还能以CO2的形式进入大气中B玻璃海绵种群数量呈现爆发性增长，推测在一定时间内，其数量增长曲线呈“J”型C推测能影响玻璃海绵霸主地位的其他生物与它的关系可能是捕食、竞争或寄生等D玻璃海绵在南极生态系统中属于生产者，一段时间后的演替属于次生演替考点：生态系统的功能；种群数量的变化曲线；群落的演替；种间关系菁优网版权所有分析：1、有关“碳循环”，考生可以从以下一方面把握：“（1）碳在无机环境中的存在形式主要是碳酸盐和二氧化碳；（2）碳在生物群落中的存在形式主要是含碳有机物；（3）碳在生物群落和无机环境之间的主要以二氧化碳的形式循环
12、；（4）碳在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动2、生态系统的组成成分：（1）非生物的物质和能量（无机环境）；（2）生产者（自养型）：主要是绿色植物，还有少数化能合成型生物；（3）消费者（异养型）：主要是动物，还有营寄生生活的微生物；（4）分解者（异养型）：主要是指营腐生生活细菌和真菌，还有少数动物3、种群数量增长的两种曲线：“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况 “S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K解答：解：A、碳在生物群落和无机环境之间的循环形式是二氧化碳，而
13、在生物群落内部的流动形式是含碳有机物，因此玻璃海绵获得的碳元素是以含碳有机物的形式流人其体内的，玻璃海绵体内的碳还能以CO2的形式进入大气中，A正确；B、玻璃海绵种群数量呈现爆发性增长，由此可推测在一定时间内，其数量增长曲线呈“J”型，B正确；C、推测能影响玻璃海绵霸主地位的其他生物与它的关系可能是捕食、竞争或寄生等，C正确；D、玻璃海绵以海水中微小生物为食物，在南极生态系统中属于消费者，D错误故选：D点评：本题考查生态系统的结构和功能、种群的数量变化，要求考生识记生态系统的结构，掌握生态系统中碳循环的具体过程；掌握种群数量变化规律，能结合题干中信息准确判断各选项6（2008嘉定区一模）在下列
14、实例中，通过食物链而引起生态危机的是（）A酸雨B温室效应C汞、镉等有毒物质的积累和浓缩D臭氧减少，臭氧层出现空洞考点：生态系统的功能菁优网版权所有分析：此题主要考查生物富集作用有毒物质（如重金属、化学农药等）通过食物链在生物体内不断积累的过程解答：解：A、排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，但是不会通过食物链富集，A错误；B、过多的二氧化碳的排放到大气会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”，也不会通过食物链富集，B错误；C、生物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属汞与镉、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程因为这些有毒物质具有化学性质稳定、不易分解的特点
15、，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者；所以汞、镉等有毒物质的积累和浓缩能通过食物链而引起生态危机，C正确；D、对南极臭氧洞形成原因的解释有三种，即大气化学过程解释，太阳活动影响和大气动力学解释，所以臭氧减少，臭氧层出现空洞不会通过食物链富集，D错误故选：C点评：本题考查生态系统结构与功能，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生析题解题、综合应用的能力7（1995上海）我国黄河流域的黄土高原，在13世纪时曾是肥沃的森林草原带，而现在不少地区已成荒山秃岭、土地沙化，其主要原因是（）A北方寒流长期侵袭B地震引起地壳运动C人类过
16、度开发，破坏了生态平衡D长期干旱，造成沙漠化考点：生态系统的稳定性菁优网版权所有分析：黄土高原的形成是由于人类对自然资源过度的、掠夺性的开发，造成植被破坏，水土大量流失，是大自然对人类的惩罚解答：解：高原成荒山秃岭，土地沙化，其主要原因是人类过度开发，超过环境的承载力，破坏了生态平衡故选：C点评：本题考查生态系统稳定性的相关知识，意在考查学生的识记能力，属于容易题8（2014合肥一模）下列关于不同生命系统结构层次的叙述中，不正确的是（）A细胞生命历程包括细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变B人体内环境稳态有赖于神经调节、体液调节和免疫调节C种群密度变化取决于出生率和死亡率、迁入率和迁出率D生态系统
17、的功能包括物质循环、能量流动以及信息传递考点：生态系统的功能；细胞的分化；稳态的生理意义；种群的数量变动菁优网版权所有分析：细胞生命历程包括细胞增殖、分化、衰老、凋亡；内环境稳态调节机制是神经体液免疫调节网络机制；影响种群数量变化的直接因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率；生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递解答：解：A、细胞生命历程包括细胞增殖、分化、衰老、凋亡，A错误；B、内环境稳态调节机制是神经体液免疫调节网络机制，B正确；C、影响种群数量变化的直接因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率，C正确；D、生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递，D正确故选：A点评：本题考查生命
18、系统结构相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力9（2008佛山一模）蟑螂喜好在夜间出来活动科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动（尽管实际上是白天）这个实验说明（）A蟑螂能感受物理信息的改变B信息传递是生态系统的重要功能之一C行为信息可以影响蟑螂的行为D蟑螂可以感受一切信息刺激考点：生态系统中的信息传递菁优网版权所有分析：尽管实际时间为白天，但反复提供一个倒置的物理信息，引起蟑螂的活动时间发生改变，说明蟑螂感受到了白天、黑夜这种物理信息解答：解：A、白天和黑夜的不同主要在
19、于光的强弱不同，光属于物理信息，A正确；B、该实验只是说明蟑螂能感受物理信息，并未说明信息传递的作用，B错误；C、光属于物理信息，并非行为信息，C错误；D、该实验只是说明蟑螂能感受光信息，并不能说明蟑螂可以感受一切信息刺激，D错误故选：A点评：本题考查了生态系统中的信息传递，只要考生识记生态系统中信息传递的种类和作用即可正确答题10（2008重庆）以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（）A种群中的个体是生物进化的基本单位B亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群C马尾松林地中所有树木构成了生物群落D生态系统的营养结构是食物链和食物网考点：生态系统的结构；现代生物进化理论的主要内容；群落的结构
20、特征菁优网版权所有分析：本题是对种群、群落、和生态系统结构的考查在一定区域内，同种生物的所有个体构成一个种群，种群是生物进化的单位，也是繁殖的单位，判断种群的要点是同地、同种、所有个体；生物群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，判断生物群落的要点是同地、同时、所有生物；生态系统的结构包括生态系统的成分和生态系统的营养结构，生态系统的营养结构是食物链和食物网解答：解：A、种群是生物进化的基本单位，A错误；B、亚热带生长的常绿阔叶林，不属于同一个物种，因此不能说亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群，B错误；C、生物群落，马尾松林地中所有树木不能构成生物群落，马尾松林地中所有生物才能构成生物群落，C错误；D、生态系统的营养结构是食物链和食物网，D正确故选：D点评：本题是知识点是种群、群落的判断和生态系统的营养结构，现代生物进化理论的主要内容，对种群、群落、和生态系统结构的理解与记忆是解题的关键