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1、重庆正大软件职业技术学院学生实岗实习手册所属系部专 业班 级姓 名XX学 号指导教师（企业）（校内） 班主任 实习单位重庆工程学院实习地点重庆工程学院实习时间 年 月 日至 年 月 日重庆正大软件职业技术学院关于毕业生实岗实习的有关规定和注意事项根据教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见（教职成20064号）、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）等文件的精神，根据学院渝正院201045号文件专业实习管理办法（试行）的相关规定，结合我院教学计划的要求和人才培养方案，为切实落实校企合作、工学结合人才培养模式改革，全面提高人才培养质量，学院规定各专业在学制规定的时
2、限内必须安排学生到企业进行为期半年至一年的实岗实习和顶岗实习两阶段的专业实习。（以下简称实习）一、实岗实习的意义与目的实岗实习是学生以企业真实岗位和工作任务为平台，在导师的系统指导下，接受职业训练，使其更好地实现理论联系实际，形成良好的职业素养和求真务实的工作作风，提高综合职业能力的教学环节。目的是通过实习，让学生掌握岗位的基本技能，培养学生职业素质，能够基本做到独立工作。二、实岗实习的总体要求1.实岗实习是学生的一门必修课程，不得免修，如成绩不合格，必须重修。实习期间，学生在企业实习，既是企业的（准）员工，但同时又是学校注册的学生，具有双重身份，校企双方均负有教育和管理的职责。2.实岗实习原
3、则上安排在第五学期进行，时间为20周。3.实岗实习单位原则上由各系（部）统一落实。学生亦可自行选择实习单位及岗位，但其单位或岗位原则上须与所学专业相符，同时必须到其所在系办理审批手续后方可到单位实习。即由本人提出书面申请，经家长签字同意后，由系（部）审批，报教务处、学生处备案。4.组织学生进行实岗实习，既要有利于提高学生的综合职业能力和就业能力，又要保障学生的合法权益，并提供必要的劳动保护。因此，所有学生进行实岗实习前，均须由实习单位（无论是学院统一安排的还是学生自行联系的）和学院双方签订实习协议，明确各自的权利和义务，保障学生实岗实习安全、顺利地进行。5.实岗实习结束后，所有学生必须按规定的
4、时间完成实岗实习任务，并于实习结束前将所有规定的实岗实习相关材料交到校内指导教师处。如果时间有变动，由校内指导教师和辅导员（班主任）通知，也可到学院教学管理系统或本系实岗实习网站查询。三、学生实岗实习纪律和安全要求学生实习期间，既是学校的学生又是企业的（准）员工，要特别注意遵纪守法和保护自身安全，具体要求如下：（一）在实习期间，必须强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，听从分配，不做损人利己、有损企业形象和学院声誉的事情。做一名诚实守信的实习生和文明礼貌的员工。如果在实习期间，由于违反单位的管理规定或因品德表现等原因被实习单位退回学校，则视为实习成绩不及格。（二）每半个月至少要与学校指导教师和
5、辅导员（班主任）联系一次（实习地点在校内的为每周至少一次），汇报实习情况；密切注意学院教务管理系统和本系（部）实习网站上公布的与毕业生有关的各种信息；联系方式和工作地点发生变动时要及时通知校内指导教师和辅导员（班主任），并保证提供的联系方式正确有效，如因提供的联系方式出现问题，一切后果自负。（三）实习学生应牢记“安全第一”，必须遵守安全管理规定，遵守交通规则，避免安全事故发生。对不遵守安全制度造成的事故，由学生自行负责；对工作不负责造成的损失，必须追究相关责任。（四）认真做好实习工作记录、总结，根据实习要求填写学生实习周记，完成或填写实岗实习手册。 （五）在实习期间，实习学生（除非常特殊情况者
6、）必须服从分配，按照要求实习，完成实习任务。实岗实习期间，不得私自更换实习单位，否则实习成绩以0分计。如果确因个人特殊情况（如就业单位确定）或实习单位原因须变更实习单位的按以下程序办理手续：学生个人填写重庆正大软件职业技术学院学生实岗实习单位变更申请表校内实习指导教师和辅导员（班主任）核实并签署意见系（部）主任审批报就业办变更单位同时报教务处备案。（六）在实岗实习过程中，发生重大问题，学生本人和同单位实习学生应及时向实习单位和校内指导教师报告，指导教师要及时向学院和实习单位双方负责人报告。四、学生提交的资料所有参加实岗实习的学生,须领取学院统一印制的学生实岗实习手册，妥善保管并认真完成该手册中
7、规定的项目，于实习结束后一周内送（寄）回给校内指导教师（如果时间有变动，由校内指导教师和辅导员（班主任）通知，也可到学院教学管理系统或本系实岗实习网站查询），指导教师将主要根据学生实岗实习手册为学生评定实习成绩。如果不按时寄回，后果自负。关于学生实岗实习手册各项内容作如下要求：1 学生实岗实习鉴定表由实习单位根据学生实习表现,对学生进行考核评定,作为其实践教学环节成绩，鉴定表须加盖公章，签章的单位与系部、教务处备案的实习单位须一致，无公章或单位不一致的均不能评定实习成绩。2 实岗实习总结报告学生实岗实习期间需在校内和校外指导教师的指导下完成实岗实习报告。主题应紧扣自身专业，字数原则上不少于40
8、00字，做到观点明确，逻辑清晰，叙述流畅，结构严谨，理论联系实际，具体要求由各系（部）自行确定。报告必须独立完成，不得抄袭或请他人代写，否则该项成绩以不及格或0分计算成绩，引用部分内容和数据须注明出处。3.实岗实习周记每周填写一份，认真填写本周实岗实习期间工作、学习和生活中的收获与体会，如实反映与校内指导教师和辅导员（班主任）的交流情况。五、实岗实习成绩考核、评定办法（一）学生实习成绩评定应按照实习及企业要求，根据学生实习期间的出勤与实习工作态度或职业素养、实习周报月报、实习阶段成绩、必要的理论测试、实习成果及实习报告、答辩等各个方面进行综合评分。原则上采取百分制。（二）实习成绩评定为学生所在
9、实习单位和系(部)实习指导教师及相关人员。（三）成绩评定程序为实习指导教师评价（班主任部分参与）、项目负责人（或实习单位负责人）、各系(部)或企业组织答辩、成绩确定，上报教务处。（四）实岗实习成绩评定维度及权重：职业素养（含出勤、工作态度，周报（日志）完成情况）权重30%，专业技能（含阶段成绩或必要的理论测试成绩，实习成果、各类报告）权重60%，实习答辩（实习成绩优秀者适用或对实习报告的真实性有疑问的学生）权重为10%。 实习成绩评定标准一览表项目权重（%）说明评定人职业素养30出勤迟到、早退扣1分次，旷课5分次。累计扣完30分为止导师、班主任或单位服从不服从安排扣5分次，不参加规定或导师要求
10、的学习5分次。导师协作凡不协作造成事故分5次。导师专业技能60项目或工作任务完成情况，也可根据需要进行必要的测试（顶岗实习无测试）。导师评价，项目负责人或实习单位负责人审核报告完成情况及答辩101实岗实习成绩为优秀的应有答辩环节（或由各系或部门根据需要进行答辩）。根据实际情况可对实习成绩降级处理。2经答辩证明其报告为抄袭或他人代替完成者，该栏成绩为0。导师与专业班主任共同评价答辩小组评 价附加分实习期间获得正大集团公司相关部门层面表扬加3分；获得单位（企业）层面表扬加5分；获得客户表扬加10分（以企业单位相关文件为准。同一件事情获得不同层面表扬的，不累加计分，只取最高分）。实习成绩相关说明（一
11、）各组优秀实习生原则上应控制在15%以内。（二）具体评分标准及方法以系(部)、以及企业单位的规定为准。（三）经批准自行外出实习的学生，其实习成绩评定标准参照执行。实岗实习答辩在学校进行，其成绩的最终评定权为学生所在系(部)。学生实岗实习周记时 间 2014年7月1日2014年7月8日编 号01本周工作主要内容 学习三相异步电动机的点动控制。要掌握三项异步电动机的控制原理、进一步的理解电机和接触器的工作原理。工作、学习和生活的主要收获与体会 点动控制电路中，由于电动机的启动停止，是通过按下或松开按钮实现的。当合上电源开关QS时，KM线圈未通电，他的触头处于断开状态，电动机的定子绕组没有电压。若要
12、使电动机转动，要按下按钮SB，时接触器KM通电，KM在主电路中的主触头闭合，电动机即可转动，但松开按钮SB时，KM线圈失电，使主触头松开，电动机即停止转动。在电路中，我们用一个控制碾压器来提供控制回路的电源，控制变压器的主要作用是将主电路较高的电压转变为控制回路较低的工作电压。与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 2014年7月9日2014年7月15日编
13、 号02本周工作主要内容 学习三相异步电动机的自锁控制，掌握三相异步电动机的自锁控制电路的控制原理。工作、学习和生活的主要收获与体会 在点动控制原理中，要使电动机转动，就必须按住按钮不放，相对于点动控制的自锁触头必须是常开触头且与启动按钮并联，因为电动机时连续工作，必须加热继电器实现过载保护。它与点动控制电路的不同之处在于控制电路中加了一个停止按钮，在启动按钮的两端并联了一对接触器的常开触头，增加了过载保护。当按下时，接触器线圈通电，主触头闭合，电动机启动旋转，当松开使，电动机不会停止转动，因为接触器线圈可以通过辅助触点继续维持通电，保证主触点仍在接通状态，电动机就不会失电停转。与指导教师沟通
14、情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 2014年7月日2014年7月日编 号03本周工作主要内容学习三项异步电动机的接触器互锁正反转控制，掌握用开关的三相异步电动机正反转控制的原理。工作、学习和生活的主要收获与体会控制线路的动作过程是：（）正转控制合上电源开关QS，按正转启动按钮SB2，正转控制回路接通，KM1的线圈通电动作，其常开触头闭合自锁、常闭触头断开对KM2的
15、联锁，同时主触头闭合，主电路按U1、V1、W1相续接通，电动机正转。（2）反转控制 要使电动机改变转向时应先按下停止按钮SB1，使正转控制电路断开电动机停转，然后才能使电动机反转，因为反转控制回路中串联了正转接触头KM1的常闭触头，当KM1通电工作时，他是断开的，电动机停转后按下SB3，反转接触器KM2通电动作，主触头闭合，主电路按W1、V1、U1相续接通，电动机的电源相序改变了，故电动机反向旋转。与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方
16、式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 2014年7月23日2014年7月30日编 号04本周工作主要内容学习三相异步电机的按钮联锁正反转控制工作、学习和生活的主要收获与体会 控制线路的动作过程：（1）正转控制 合上电源开关QS，按下正转启动按钮SB2，正转控制回路接通，KM1的线圈通电动作，其常开触头闭合自锁，按钮SB2 常闭触头断开对KM2的联锁，同时主触头闭合，主电路按U1、V1、W1相序接通，电动机正转。（2）反转控制 要使电动机改变转向可以直接按下SB3按钮，不需要按下停止SB1。因为在控制回路中串入得是按钮的常闭触头，但是这种控制方式，不
17、是很安全，如果按钮的常闭触头坏了，那么容易造成主电路KM1/KM2同时得电，此时电路短路。与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 2014年7月31日2014年8月6日编 号05本周工作主要内容 学习三项异步电动机Y-的降压启动手动控制工作、学习和生活的主要收获与体会 星形/三角形启动控制电气是指：为减少电动机启动时的电流，将正常的接法为三角形的电动机，再
18、启动时改为星型接法。此时启动的电流降为原来的1/3，启动转矩也降为原来的1/3。 线路的动作过程：按下启动按钮SB1后，把切换开关SA1切换到左边档位，此时SA的1、2脚接通，此时为星型接法，把切换开关SA1切换到右边档位，此时SA的3、4脚接通，此时为三角形接法。与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 2014年8月7日2014年8月14日编 号06本周
19、工作主要内容学习三项异步电动机Y-的降压启动控制工作、学习和生活的主要收获与体会 星形/三角形启动控制电气是指：为减少电动机启动时的电流，将正常的接法为三角形的电动机，再启动时改为星型接法。此时启动的电流降为原来的1/3，启动转矩也降为原来的1/3。i.按下启动按钮SB2后，电源通过热继电器FR的动断接点、停止按钮SB1的动断接点、形连接交流接触器KM2常闭辅助触头，接通时间继电器KT的线圈使其动作并延时开始。此时时间继电器KT虽已动作，接点应断开，但其延时接点是瞬间闭合延时断开的（延时结束后断开），同时通过此KT延时接点去接通Y形连接的交流接触器KM3的线圈回路，则交流接触器KM3带电动作，
20、其主触头去接通三相绕组，使电动机处于Y形连接的运行状态；KM3辅助常开触头闭合去接通主交流接触器KM1的线圈。ii.主交流接触器KM1带电启动后，其辅助触头进行自保持功能（自锁功能）；而KM1的主触头闭合去接通三相交流电源，此时电动机启动过程开始。iii.当时间继电器KT延时断开接点（动断接点）KT的时间达到（或延时到）电动机启动过程结束时间后，时间继电器KT接点随即断开。iv.时间继电器KT接点断开后，则交流接触器KM3失电。KM3主触头切断电动机绕组的Y形连接回路；同时接触器KM3的常闭辅助触头闭合，去接通形连接交流接触器KM2的线圈电源。v.当交流接触器KM2动作后，其主触头闭合，使电动
21、机正常运行于形连接状态；而KM2的常闭辅助触头断开使时间继电器KT线圈失电，并对交流接触器KM3联锁。电动机处于正常运行状态。vi.启动过程结束后，电动机按形连接正常运行。与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 2014年8月15日2014年8月23日编 号07本周工作主要内容 学习三相异步电动机两地启停控制工作、学习和生活的主要收获与体会 SB12和SB
22、11为甲地的启动和停止按钮；SB21和SB22为乙地的启动和停止按钮，他们可以分别在两个不同地点上控制接触器Km的接通和断开，达到实现两地控制统一电动机起、停的目的。两地控制的原理是，作为启动控制是并联敞开按钮的触点，作为停止控制是串联常闭按钮的触点在控制回路。与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 2014年8月24日2014年8月31日编 号08本周工
23、作主要内容 学习工作台自动往返控制工作、学习和生活的主要收获与体会 该控制线路图为工作台往返控制线路，主要由四个行程开关来进行控制与保护，其中SQ1、SQ2装在机床床身上，用来控制工作台的自动往返，SQ3和SQ4用来作终端保护的，即限制工作台的极限位置。在工作台的T型槽中装有挡块，当挡块碰撞到行程开关时能使工作台停止和转向，工作台就能实现往返运动。工作台的行程可通过移动挡块的位置来调节。 SQ和SQ分别安装在向左和向右的某个极限位置。如果SQ1或SQ2失灵时，工作台会继续向左或向右运动，当工作台运行到极限位置时，挡块就会碰撞到SQ3或SQ4，从而切断控制线路，迫使M停止转动。与指导教师沟通情况
24、本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 2014年9月 1日2014年9月8日编 号09本周工作主要内容1. 掌握置位复位指令的使用及编程方法2. 掌握抢答器控制系统的接线、调试、操作方法工作、学习和生活的主要收获与体会1. 系统初始上电后，主控人员在总控制台上点击“开始”按键后，允许各队人员开始抢答，即各队抢答按键有效；2. 抢答过程中，14队中的任何一队抢先按下各自的抢
25、答按键（S1、S2、S3、S4）后，该队指示灯（L1、L 2、L 3、L 4）点亮，LED数码显示系统显示当前的队号，并且其他队的人员继续抢答无效；3. 主控人员对抢答状态确认后，点击“复位”按键，系统又继续允许各队人员开始抢答；直至又有一队抢先按下各自的抢答按键；与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 2014年9月 9日2014年9月16日编 号10本
26、周工作主要内容 基于PLC的运行小车电气控制工作、学习和生活的主要收获与体会 1.检查实训设备中器材及调试程序。2.按照I/O端口分配表或接线图完成PLC与实训模块之间的接线，认真检查，确保正确无误。3.打开示例程序或用户自己编写的控制程序，进行编译，有错误时根据提示信息修改，直至无误，用PC/PPI通讯编程电缆连接计算机串口与PLC通讯口，打开PLC主机电源开关，下载程序至PLC中，下载完毕后将PLC的“RUN/STOP”开关拨至“RUN”状态。4.运行操作（1）主电路电源电压为交流380V，漏电保护器QS作为电源引入开关。打开QS开关（2）往返电动机M1的控制：按下启动按钮SB2，接触器K
27、M3吸合并自锁，使往返电动机M1启动正向运行，同时运行指示KM2。小车从原位A点出发驶向B点，抵达后立即返回原位；接着直向C点驶去，抵达后立即返回原位；第三次出发一直驶向D点，到达后返回原位，完成一个完整周期工作，按下停止按钮SB1，停止时，小车完成一个周期后才能停下来。（3）打开连续运行开关，小车重复上述过程，不停地运行，直到按下停止按钮为止。停止时，小车完成一个周期后才能停下来。与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流
28、互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 年 月 日 年 月 日编 号11本周工作主要内容工作、学习和生活的主要收获与体会（字数不得少于200字）与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 年 月 日 年 月 日编 号12本周工作主要内容工作、学习和生活的主要收获与体会（字数不得少于200字）与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟
29、通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 年 月 日 年 月 日编 号13本周工作主要内容工作、学习和生活的主要收获与体会（字数不得少于200字）与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其
30、他学生实岗实习周记时 间 年 月 日 年 月 日编 号14本周工作主要内容工作、学习和生活的主要收获与体会（字数不得少于200字）与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 年 月 日 年 月 日编 号15本周工作主要内容工作、学习和生活的主要收获与体会（字数不得少于200字）与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流
31、互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 年 月 日 年 月 日编 号16本周工作主要内容工作、学习和生活的主要收获与体会（字数不得少于200字）与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 年 月 日 年
32、月 日编 号17本周工作主要内容工作、学习和生活的主要收获与体会（字数不得少于200字）与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 年 月 日 年 月 日编 号18本周工作主要内容工作、学习和生活的主要收获与体会（字数不得少于200字）与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与
33、班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 年 月 日 年 月 日编 号19本周工作主要内容工作、学习和生活的主要收获与体会（字数不得少于200字）与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 年 月 日 年 月 日编 号20本周工作主要内容工作、学习
34、和生活的主要收获与体会（字数不得少于200字）与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 年 月 日 年 月 日编 号21本周工作主要内容工作、学习和生活的主要收获与体会（字数不得少于200字）与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教
35、师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 年 月 日 年 月 日编 号22本周工作主要内容工作、学习和生活的主要收获与体会（字数不得少于200字）与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他学生实岗实习周记时 间 年 月 日 年 月 日编 号23本周工作主要内容工作、学习和生活的主要收获与体会（字数不得少于200
36、字）与指导教师沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：与班主任/辅导员沟通情况本周是否和校内指导教师沟通？ 有 没有沟通的具体方式： 现场交流 互联网 电话 其他 教师指导的主要内容：其他实岗实习总结报告格式要求实岗实习总结报告可以打印也可以手写（手写直接写在本手册所附的报告纸上，要求书写工整规范），具体格式参照打印的格式要求：1.打印统一用16开纸打印，上边距为2.5cm，下边距为2.0cm，左边距为2.0cm，右边距为2.0cm。2.目录报告应有目录，正文的每页上应有“页码”。“目录”二字用三号黑体，下空二行为章、节
37、、小节及其开始页码，采用五号宋体。页码放在行末，目录内容和页码之间用虚点线连接。3.实岗实习总结报告的题目三号黑体居中4.实岗实习总结报告的正文正文用小四号宋体，首行缩进2个字符，行间距用“固定值20磅”，正文中的一级标题以小三号黑体字居中打印；二级、三级标题以四号黑体字左起打印；标题前后各空一行。5.其他要求全文内的各部分的标题及段落格式（含缩进、行距等）要一致，不能使用“半括号”、“（一）、”或“（一、）”等不规范用法。时间表示要规范，可以使用“2006年6月15日”的表示法，不能使用“06年6月15日”或“2006.6.15”的表示法。有关测量、统计数据的数字书写一律用阿拉伯数字。在叙述不很大的数目时，一般不宜用阿拉伯数字。如“三力作用于一点”，不宜写成“3力作用于1点”。大约的数字可以用中文或阿拉伯数字，如“约一百五十人”，也可写成“约150人”。“量”和“单位”必须采用中华人民共和国家标准GB3100-GB3102-93。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。实岗实习报告