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1、精选优质文档-倾情为你奉上项脊轩志说课稿各位评委老师下午好，我是*号选手，我今天说课的题目是苏洵的项脊轩志。下面我将从下面我将从教材，教学目标，教法学法，教学过程和板书设计五个方面对本课进行说明。一、说教材 项脊轩志是高中语文选修教材中国古代诗歌散文欣赏第六单元的一篇课文，要求在老师指导下自主赏析。关于文言文阅读欣赏，大纲的要求为：“ 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”；提要钩玄，精辟地指明主要内容；结合诵读，进行体会探求，“因声求气”的
2、具体方法是反复朗诵；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。本单元所选文章都是散文,核心词是“文无定格，贵在鲜活”。本单元所取角度是古代散文中最能显示其纯文学特征的一些方面。本单元所选课文篇幅都不长，形式自由活泼，内容更加贴近日常生活，富于情趣。文虽短小而情味隽永，值得反复研读品味。因为本单元的选文在阅读上难度不大所以应放手让学生自主赏析，教师挑选有启发性的问题，加以引导，多让学生活动，引发学生兴趣。项脊轩志是一篇借记物以叙事、抒情的散文。以口头语说家常事的笔墨与意境，是归有光在唐宋八大家之后的一种创造，他的文章比以往的散文更加贴近日常生活。他善于选
3、取家庭生活小事、平凡场景，表现人物音容笑貌，寄托自己的深情。二、说教学目标根据新课程标准要求，结合本文特色，我确定以下教学目标：1、掌握本课文言基础知识；2、学习本文捕捉生活中典型细节、平凡场景，来表情达意的方法；3、理解作者在文中所表现的情感。并把：学习本文捕捉生活中典型细节、平凡场景，来表情达意的方法和理解作者在文中所表现的情感作为教学重点三、说教法学法 本文拟采用诵读法、翻译法、点拨法、讨论法进行教学，通过营造宽松、和谐、民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。同时，本节课我将使用多媒体课件辅助教学。如果出现课件打不开
4、，突发停电等意外情况教学手段无法实现时，此时教师要随时调整教学过程。教师通过问题的设置和富有感染力的语言引导学生思考、讨论、探究，在自主合作、交流中，去感受作者的语言魅力和思想内涵，并逐步加深对文章主旨的理解。学法上，根据新课标要求“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。具体的学法是学生小组讨论和勾画圈点法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯，通过设置一堂探究课，在突破重难点的同时，培养学生自主、合作、探究的学习能力。四、说教学过程 为了完成教学目标，我将教学过程分为情境导入、走进文本整体感知、深入文本合作探究、走出文本走进心灵4个版块。版块一：课前准备：课前准
5、备是提高课堂学习效率的重要辅助步骤，因此，我准备在上本课前给学生布置好以下预习任务：1、读准本课字音，读不准的字自己查字典和词典解决。2、读熟课文，结合注释思考文章语句的意思，钩玄疑难字词。版块二 ：情境导入 用作者不幸的人生遭际导入课题（带生入境，渲染铺垫）版块三：走进文本，整体感知 1、师范读课文，正音，圈出在项脊轩中出现过的人，简单概括他们做过的事。2、PPT展示重点字词引导学生理清文章脉络结构。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在读中理出思路，在勾画圈点中锻炼学生的筛选、概括能力，并完成第一个教学目标） 版块四：深入文本，合作探究新
6、课标中明确指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，教师设置问题，学生分组讨论，此环节我设置了以下4个品读环节：1、品读轩中读书（1）分析小轩前后差别（2）想象小轩风景，感受作者心情（3）抒情运用了什么手法2、品读妪忆母事（1）比较“以指扣门扉”与“用手拍门”的不同（2）“儿寒乎？欲食乎？”应用怎样的语气读？（3）母亲形象细节描写3、品读大母过余（1）“则可待乎！”的“乎”应该念升调还是降调？（2）“他日汝当用之！”中哪个字应该重读？（3）祖母形象（4）作者为什么会长号？细节描写4、品读痛怀爱妻（1）他想到了妻子的哪些事？（2）文中有哪些句子能让你感受到归有光的悲伤？（3）“庭有枇杷树”句子赏析，同时拓展引申苏轼江城子细节描写、借物抒情（这3个问题的设置，环环相扣，引导学生深入了解文章，通过学生积极主动的思考和讨论，有所感悟和思考，让学生感受到文章主旨。）本环节解决教学目标2和3版块五：走出文本，走进心灵 为了让情感进一步深化，紧跟着就设计一个拓展题感悟亲情，谈谈你从文中获得怎样的启示？五、说板书设计本着简单明了，突出主旨的原则以上，我从教材，教学目标，教法学法，教学过程和板书设计5个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。专心-专注-专业