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1、初二数学教学工作心得体会初二数学教学工作心得体会（精选18篇） 初二数学教学工作心得体会 篇1 在教学中要处理好学问性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在学问获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实学问。这就须要学生对学习进行自我反思。新课程强调以创新精神和实践实力的培育为重点，提倡以"主动、探究、合作"为特征的学习方式。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，老师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生获得数学学问、技能和实力，发展学生思维品质，培育创新意识，并形成良好的学习习惯。而教化改革中老师是关键，学生是主体。同时，老师实力的提高及学生实力的提高，都是在实践的
2、探究中逐步确立。由此可见，老师与学生要想发展，必需要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生发展、实力不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢?1、要求做好课堂简要摘记。当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生供应了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探究性，探讨性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创建力，所以课堂简要摘
3、记是学生进行反思的重要环节。2、指导学生驾驭反思的方法。课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践反思，可以是对自身的相识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么?;也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省，我们可以多引导学生进行同类比较，达到"会当凌绝顶，一览众山小"的境界;也可以是对生活中的一种现象，或是四周的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，如:一节课尾声时，让学生进行一下反思，想想自己这节课都有什么收获?还有哪些疑问?当天睡前，反思一下今日自
4、己的感受;或是一周反思一下自己的进步和不足等等。详细有以下五种方法:在解决问题中反思，驾驭方法:解题是学习数学的必经之路，学生解决问题时，往往缺乏对解题过程的反思，没有对解题过程进行提炼和概括，只是为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下，老师应主动引导学生整理思维过程，确定解题关键，回顾解题思路，概括解题方法，使解题的过程清楚、思维条理化、精确化和概括化。在集体探讨中反思，形成概念:"活动是感知的源泉，是思维发展的基础"。每个人都以自己的阅历为背景来建构对事物的理解，所以相识相对有限。学生通过集体探讨和沟通，可以了解同伴的理解，有利于丰富自己的思索方法，反思自己的思索
5、过程，增加迁移实力。概念形成的关键是重视意义建构过程，而不仅仅是单调记忆，所以要注意引导学生通过集体探讨、争论，来促进个人反思，实现自我创新。在回顾学问获得时反思，提炼思想:在教学活动中，我们老师比较注意创设情境，引导学生通过操作实践、合作探究，主动获得学问。其实，在实际学习过程中，学生总是依据问题的详细情景来确定解题方法，这种方法受详细情景制约的，假如不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此老师应当激励学生在获得学问后反思学习过程，引导他们在思维策略上回顾总结，分析详细解答中包含的数学基本方法，并对详细的方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的数学思想。在分析解题方
6、法中反思，体验优势:学生在解题时往往满意于做出题目，而对自己的解题方法的优劣却从来不加评价，作业中常常出现解题过程单一、思路狭窄、解法陈旧、逻辑混乱、叙述冗长、主次不分等不足，这是学生思维过程缺乏敏捷性、批判性的表现，也是学生的思维创建性水平不高的表现。因此，老师必需引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力找寻解决问题的最佳方案。通过这一评价过程，开阔学生的视野，使学生的思维渐渐朝着多开端、敏捷、精细和新奇的方向发展，在对问题本质的相识不断深化过程中提高学生的概括实力，以促使学生形成一个系统性强、相互联系的数学认知结构。在找寻错误成因中反思，享受胜利:学生在学习基础学问时往往不求甚解、马
7、虎大意，忽视对结论的反思，满意于一知半解，这是造成作业错误的重要缘由。结果经常出现不符合实际，数据出错等现象，特殊是一些"隐性错误"发生频率更高。因此老师应当结合学生作业中出现的错误，细心设计教学情境，帮助学生从基本概念、基础学问的角度来剖析作业错误的缘由，给学生供应一个对基础学问、基本概念重新理解的机会，使学生在订正作业错误的过程中驾驭基础学问，理解基本概念，指导学生自觉地检验结果，培育他们的反思实力。3、从课后学习状况的反思及作业状况的自我反思中加强反思实力的培育。一节课下来，静心深思，抽些时间回顾所学的内容，摸索学问之间的一些规律和自己在学问点上有什么发觉;解题的诸多
8、误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍。在作业中也要仔细反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生细致分析自己的对题和错题，写下自己的胜利之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。4、帮助学生提高反思效果。在常常引导学生反思时，如每次只是这样简洁地做一做，学生很快就会有厌烦心情，这就须要我们在每次引导学生这样做的时候，给与其大量的激励、启示和评价，让学生体会到自己这样做的好处，使他们在这样做的过程中，得到激励和启示，并在后面的学习中获得胜利。如:在平常，每次引导学生反思时，我都会大力表扬那些思索仔细的同学，对一些同学能在反思的基础上提出问
9、题的，就引导大家都向他学习。我常常对学生说:只要是能在反思的状况下比以往有所进步，这就是最大的胜利，那么这个学生就是一个勇士了，因为他已能战胜困难，获得成功了。让孩子们感到自己在不断地反思后，能够不断地胜利，能够常常地、仔细地反思，那么学生就会在反思中真正领悟生活和学习的思想、方法，优化自己的认知结构，发展思维实力，培育创新意识。 初二数学教学工作心得体会 篇2 学校是一个国家特地进行教化的机构，它担当着为社会培育和输送人才的重大责任，而教学质量确定着一个学校的生命。在社会谛视和评价的眼光中，在名校竞争生源大战的态势下，在我区区化九年以来打造名校的重拳中，我们八十七中学幸运而艰难地接受了这个神
10、圣的使命!所以一届届初三的毕业升学工作就成了学校发展和进取的重中之重。为此，领导们运筹着，老师们奋斗着，学生们拼搏着。今年，我们在刘校长的坚毅布署下，在周校长亲身的将帅下，全体学科共36人斗志昂扬地担当了今年的毕业班教学工作。机遇与挑战同在，压力与考验并存!随着中考的结束，我们一年的初三毕业升学工作也结束了，现就我们一年来做的重点工作作以全面的总结。一、优胜劣汰，大力调整、充溢力气具有文韬武略的干将是作战取胜的第一要务，教学也如此。在初二教学工作结束后，我们三年级的领导班子就肃穆地坐下来谛视一年的学生成果，深刻剖析，发掘问题，有备无患。在学校的大力支持下，我们大幅度调整了老师人员配备结构，科学
11、地筛选、严格地考核、民主测评、综合权衡，做出人事支配的重大调整举措。1、调整各班级的相对薄弱学科的任课老师岗位2、调度学科组长坐阵、把关毕业教学3、每学科都留任一位或几位阅历丰富，初三把关的老老师4、每学科都培育一名或两名年轻老师做为初三新生力气5、高薪外聘三位资深的特级老师，力担初三数学的提升教学老师调整是科学客观的，但同时也是残酷的，忍看调整之后一张张曾与学校同舟共济走来而同时遭遇事业乃至家庭双重变故打击的脸，为了国家的前途，为了学生的命运，我们只能一脸肃穆义不容情，时不我待地用理性的意志，前瞻的大义，调配优化老师队伍，更快速更高质地完成祖国和人民托付在我们肩上的使命。二、铆足干劲，各司其
12、职，挑起重任我校教学条件的改善、老师队伍的壮大和社会的谛视与领导的期望构成了我们心头的压力和前进的动力，为了能够顺当高效地完成为上一级学校输送大量合格人才的艰难工作，我们初三领导小组及全体老师、家长不断开会、商榷有效方案，刚好调整工作策略，主动检验教学效果。(一)三支队伍，各扬其长，扎实工作1、12位班主任，首当其冲，坐阵班级12个班主任在行为习惯、纪律、班风都等方面对班级做出相应要求，制定措施，形成规范，为老师们高质量的教学做好奠基。一样做到纪律好坏我的责任，尖子生培育我的责任，成果凹凸我的责任的要求规范，推动工作。2、教研组长，稳重把关，夯实业务在周校长年初的系统规划下，各备课组长提前制定
13、详实安排，预算全学期的复习总课时，安排每节课的大致内容，预设每节课的达成率效果;主动加强集体备课和教学探讨，每周一次或两次，发挥群体智能，集思广益，资源共享，稳把方向，精研授课方案，扎实落实;各组员努力搜集各种信息，精选习题、精讲精练，针对参差不齐的学生体做分层次教学，力求“绝不放过任何一项学问技能，不放过任何一个学生智力”;我们备课组常常邀请省市、各位资深的教化专家教授做中考导向分析报告，虚心领悟市、区教研员备课精神;主管领导和教研组长常常深化课堂，听评老师讲课，驾驭学生动态，刚好总结探讨，加强反思，不断提高，每周多达 5次。3、老师情态稳定，扬长避短，精诚合作经过工作前的支配调整， 36位
14、一线老师个个精神饱满斗志昂扬，披肝沥胆，踏实工作。早七晚七跟着太阳一同运转的耕耘劳作写在每一张被书山题海淘洗得灰暗瘦削的脸上，但老师们毫无怨言、静默无闻，做着学问的洒播者，学校教化的挖井人。初三教学的特别性质让我们的老师们舍家撇业与学生摸爬滚打全身心捆绑在一起，在下学期对“尖子生”进行跟踪提高教学辅导管理的住校期间，上至刘校长，周校长、林主任，下到每一位老师、新毕业高校生，每天都与学生吃住在一起。学校将空教室安上床位，马上成立集体宿舍，刘校长领先垂范，带领老师住校，周校长，林主任、舍务老师和我们三年组全体老师，起先夜夜陪读工作。学生一学就是11点，领导们身先士卒，一住一轮就是5天，10天。学生
15、有问题老师就上，有难就担，老师有信息就研讨，有新题就讲。校领导的先锋模范作用，老老师的榜样感召作用，中年老师的中坚主力作用，青年老师的敏捷机灵作用，构成我们教学强有力的机体，推动着初三教学工作的进程。(二)对教学对象，操控管理，分层次教学1、对全体学生进行全面剖析，摸清状况，形成策略。初三下学期已明显看出学生中的三种状态。一是真正相识到学习意义始终都在学习路上坚持的学生，精神饱满，明显凸现。二是意志丢失沉沦混沌的学生，书本不动，非睡即闹。三是中间游走状态按部就班上课下课，写作业的学生，推则进，不推则滞，须要老师要求管理。对于这三类学生，把握大局的关键策略是稳住学生的心态阵脚，监控管理。首先对枯
16、燥厌学的学生以情稳人，发掘优点，真诚感化，保持其生命机体正常运转。其次对中间按部就班，推移游走状态学生考虑周全，做好要求，有效输导学习。最终对精力饱满自强不息的优秀学生，特别关爱，细心塑造。提炼发觉有潜力的学生考出高分是教学质量取胜的关键。也是我们初三教学工作的重头戏。为此，我们经过几轮测试，对成果稳定在550分以上的学生大致呈现的40余名，进行了优化组合组成强化提高班进行深层次教学辅导。保证这些学生的再开发再培育和稳步提升，同时我们又布署各坐阵的教研组长、资深的老老师、省、市骨干老师组成强化老师队，形成岗位责任制。老师们值班的守在学校，上完晚课的也自愿留在学校，全方位关注保障学生学习高效率。
17、其中留下许多感人的事例让人不能不提：对家贫的优秀学生校长老师常常出资买养分品给她补充养分;为确保学生能充分利用在校时间，值班老师一样默契地每天将自习室、寝室做好值日;为了让学习乏累的学生更有效地调解学习，年迈的老老师将学生静静带到操场跑步做运动;为了职守在学生身旁，怀有身孕的女老师从不串班不提条件，在寒冷的冬天也和其他人一样住在学校的硬板床上为了面对全体学生，均衡培育，对强化提高班学生实行动态管理，按测试名次全体学生均同等享受提升教学辅导待遇，老师再对班级其他学生进行跟踪教学，进行帮带教化，赶超教化，胜利教化，成人教化，成才教化，等因材施教措施，使得全体学生都能发挥智能，达到师生教学双嬴。2、
18、对“尖子生”实行老师承包制，辅导到位，切实有效。全部老师都做到知道全部学生的姓名及其薄弱学科，并有自己针对性的辅导措施;课内外时时刻刻关注自己的教学对象，课上重视，常常提问，耐性辅导，驾驭学生学习的程度，效果;课下激励沟通，方法上指导，内容上补充;对重点学生布置特别作业，面批面改，具体剖析得失，刚好补漏;对个别偏科生，单独辅导，不计代价补习，全力歼灭其薄弱环节;老师们对月考、周考、测试质量分析深刻到位，严格把关每个学科的优秀率、达标率、稳定率、和提高幅度，对不同学生不同课业成果建立跟踪档案，用线形统计图做剖析记录;每次大型测试之后，我们都进行家长、校长、老师联合会诊，调整学生不良状态，激励学生
19、每次测试后的最佳学习动因，促进提高。3、做好学生控流工作，依据生源特点，因势利导。为确保各班级的教化教学质量，学校和各班主任对个别学生和家长对学生进行真诚的发展剖析，对班级任何学生极度负责地耐性输导，指引正确方向，实行出缺勤登记记录，刚好掌控各班状况。三、学校其他工作，适时参加，稳步操作虽然初三是冲刺复习的高倍惊慌阶段，但作为学校集体的分支，三年级在学校各种活动上也力之所及，适时参加。1、区运动会上，三年二班、四班、十班、十二班中几名体育生勇创佳绩，打破记录，为我校争得殊荣。2、初三全体师生在校“阳光基金捐款”活动中主动踊跃，共捐款600余元，全组老师为三年二班、五班、八班、十班贫困学生多次捐
20、款捐物。3、全年级组全部老师在校培训后，充分利用多媒体电化教学，不但优化课堂教学质量，而且增加了学生学习的欲望和努力程度，提升了老师自身的教化水准，既得到区、局领导的赞许和确定，又确保了我校教学开放日的电化展示的圆满胜利。4、三年组下学期共顺当组织理化生加试、毕业考试、中考报考填报、体检等大型测试数次，并胜利组织了五次大型的模拟考试，为中考工作奠定了成熟的思路。5、为回报母校培育，三年组全体师生自发进行了一次“为母校梳理容颜”的义务劳动和“最终一次升旗”的教化活动，为学校的旺盛发展尽上绵薄之力。一年的工作中，全体初三老师本着客观、全面、细致、真诚的本色全身心投入，热忱付出，充分发挥责随意识、主
21、子翁意识、团队意识、服务意识、艰苦奋斗的意识和成果的效应意识，沤心沥血，齐头并进，为学校的发展全力以赴地工作，奋斗。四、风雨沧桑，收获中考，验证工作成果是对一项事物最量化的考核，是对工作最好的检验，也是对历史最权威的记载，对名誉声望最壮美的宣言。随着中考的结束，我们三年来的工作也一并走到了终点。三年的酸甜苦辣，就像一棵大树，经过一番开花结果，验证着我们的工作。1、各科成果汇总本届初三共有_名学生报考，全体学生中最高分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一类四校共13人，六校共27人。2、各学科成果质量分析语文：平均分95.48分，及格数469人，及格率98.3%，优秀数12
22、2人，优秀率25.6%，最高分112分。外语：平均分91.9分，及格数378人，及格率79%，优秀数247人，优秀率51.6%，最高分119分。数学：平均分78.4分，及格数311人，及格率65.2%，优秀数99人，优秀率20.8%，最高分119分。物理：平均分54.39分，及格数378人，及格率79.2%，优秀数249人，优秀率52.2%，最高分满分。化学：平均分38.5分，及格数382人，及格率80.1%，优秀数248人，优秀率52%，最高分满分。政治：平均分48.89分，及格数428人，及格率89.7%，优秀数282人，优秀率59.1%，最高分满分。历史：平均分50.07分，及格数416
23、人，及格率87.2%，优秀数301人，优秀率63.1%，最高分满分。五、三年组全体老师的总结反思惊慌的中考工作完全结束后，全体初三领导老师利用三天时间，对一年来的教学工作进行了深刻总结和反思，每位老师面对成果细致剖析，肃穆谛视，仔细对待每个学生每个分数，对教学的每个环节，作深刻反思，立足成果总结成败得失的一切阅历教训，以惩前毖后。1、初三复习中，对提高课堂达成率实行的有效措施(1)对“尖子生”的特殊关注，个个突破(2)探讨学生心理，重在对学生的心情输导(3)注意引导学生形成学习规律：上课你发觉了什么;下课你怎样思索;课间你的时间如何利用;测试试卷你如何反思(4)帮助学生归纳错误题型，积累记录在
24、案(5)帮助学生培育学习品质，调整培育学习复习、应试、反思的心理素养(6)帮助学生缓解压力，激励教学(7)归纳综合复习题，精选习题，精讲多练，要求学生记笔记，做学习反思(8)发挥情感作用，让学生心理上喜爱贴近老师，课任老师适时做好学生的思想工作(9)收集信息，与专家共同探讨中考动态(10)对学生进行分层次教学，老师不断提高对学生的监控实力(11)以考促学，开展节节测试，周测试，与月测试，分层次测试等多种形式的测试活动，用成果促进学生学习(12)半个月对学问进行总结巩固，不放过任何一个学生(13)教研组步调一样，同心同德(14)愉悦合作教学，与学生成为学习共同体(15)“尖子生”制定切实可行的复
25、习安排，制定自我超越图和成果统计表2、教学工作中对学生个案的深刻反思(1)“尖子生”为何不“尖”_x同学，是初三年级的骄子，是全体学生中中最优秀的希望之种，她性格内向，极端文雅，家境较贫寒，但一心向学，班级无论多么吵闹，甚至同学打闹撞到她身上，都不作声的一个好同学，曾几次夺得全区模拟考试之冠，成果一向稳定突出，名列前茅，但最终几次大型测试，她有所失误，不但在区里没能保住首位，而且在校内也落在几位男同学之后。或许是落于人后的几次败北在她好强的心里投下了阴影，她从不上晚课，不参与晚自习辅导的偏失，对校长、老师极力动员她住校学习的不接受，对老师关注，习惯倾听，从不沟通自己，不亲师，造成了她最终冲刺复
26、习阶段的精神孤立，激情缺失，复习学习中的学问点驾驭不牢、偏轻，成果最终考了581分，不够志向，仅一分之差考上师大附中，走了指标生。在_x同学的教化培育上，我们老师扼腕痛惜的是：在她拒绝学校的强化提高辅导时，没能刚好做通家长和本人思想工作，争取她参与老师的额外教学;在她性格孤僻，静默学习的时候，没能真正打开她的心扉，走进她冷漠的心理，暖和她的自主学习奋斗的历程，失落一颗“状元”的苗子，失去一个夺取状元的良才，成为我们全部的领导老师心酸刻骨这个遗珠之憾!_同学是九班老师最优秀的大弟子，她聪慧、懂事、基本功扎实，素养好，最会跟着老师学习，指哪打哪，踏踏实实，曾夺过全区测试语文最高分，是老师们得意门徒
27、，瞩目的希望，然而，在三年下期，在某些学科上受“简洁的会的可以不写作业”的特权优待，从20_年11月26日起先，不是非常听话乖巧了，在学业上有所躲避和自负倾向，以后直到中考前，在文科上都会间或地出现放松和怠慢问题。由于她自尊心特殊强，有心眼小，老师一指正就生气变色的特点，为了保障这个“尖子生“的稳定，老师们挖空心事地想方法疏通，艺术委婉地教育，语文老师曾多次采纳发自肺腑的书信沟通试图渐渐打动她的心，既要顾及不能丝毫损害她的心情，又要达到教化和教授的目的，最终她最终可以像一个一般的学生那样当面接受老师正常的训诲和指正了。但初三下期，她受优待的思想意识影响和她对数学的偏科补习，导致她在文科上间或还
28、会自以为会，精力不足，致使她看书不到位，听课有所疏漏，复习时不按老师的指示做，中考成果不志向。相对而言，_x在这次中考很有失误!在她身上老师们最大的缺憾痛心是：没能想到她会受班级氛围影响，听课会有疏漏，课下不按老师指示去看书复习关键环节!老师们懊悔过分地信任她，未能把某个复习中最终的重点学问在课上干脆灌输给她，落下了扼腕的遗珠之憾!(2)560多分同学为何不“前”在这届毕业班中，有很多有潜力有才智有素养的男同学，假如不是行为习惯上有问题，学习品质有问题，完全靠老师家长看管式学习，肯定能考过570分。例如九班的_同学他曾经的成果多在560分内徘徊。他的基本素养很好，初三以前几乎不露声色不用老师在
29、学习和纪律上费心，但初三后期有一段时间，受外界和班级一些同学影响，他思想动荡，极度滑坡，对学习懈怠、躲避，成果落差很大。后来校长、老师与家长常常沟通共同协作，最终将他拉回上“学习的大路”!但他学习心情化很重，不愿背的题就自动放弃，不付出时间，本性使然，及受不良影响他最终变得很自负、贪玩、有惰性，学习品质上的问题使得他的学习积累不扎实，自主学习吸取的学问不丰厚。学习中的一段落差及本质上的管理型学习性质，使他中考不能突破570分。其实凭他的智商和素养完全能突破高分段，但平常素养注定他取得最终的成果。在他身上，老师们最大的反思是：在他对学习表现极惰性的时候，没能做到行之有效的管理学习，考核学习，捆绑
30、学习;过于信任他本人，无力变更一个人的思想，扭转他散慢成性的学习看法;没能超于父母调动他全身心看重前途，投身学习。_x，10班的佼佼者，自负十足，心情化极强、傲气十足的一个学生。平常作业80%不按老师要求做，不听课，不听话，甚至从不完全跟踪老师的一堂课精神饱满的学习，大众的东西不屑学，对老师的提问常常说“不会”，上课常常不带、不动老师所讲解的书籍资料，情愿在桌子上画圈，也不往书本上记一笔，对老师的正面指正弃头而去，不听从老师们支配，按个人意愿学习等等行为让老师对他含心茹苦费尽心机，一路教学过来与他打打闹闹，在他身上花费的精力等于管理几个学生的几倍。中考的成果566分考的还不错，很出乎老师们的意
31、外，当然，假如能变更他的性格，调整好他的心情，成果不仅如此，他的远大志向和老师的教学质量也不仅如此。为此，年级校长、老师们最为缺憾的是：无力变更他“纨绔自执”的本性，学校、老师教学和管理措施阅历的短缺和低效!以及教化不能变更一个人的思想，无力回天!八班_x同学，老师们一样认为：聪慧，但行为习惯极为不好，从来不一本正经地学习，不把学习当大事，不重视学习，不在乎不考虑前途或知道前途问题但拿不出看法和行动，没有支配自己的精神意志和行为习惯。再加上严峻的偏科，文轻理重，倾斜度极大，使他考了557分的惋惜成果。对于这个学习素养较好的学生，老师们最大的缺憾是：不能唤醒他无志的心胸，激起他展翅奋进的原动力，
32、不能从小培育他良好的行为习惯，使他健康成才。3、初三一年全体老师教化教学的阅历教训阅历：初三的教学内容和复习内容的统筹规划、针对性的周密到位，张弛有度，亦放亦收;学生思想工作的技巧和力度的行之有效;对学生心理的探讨，与学生建立深厚的情感基础，从而对学生学习潜力的激发作用;给学生的压力和动力及对艺术性的讲求;思想观念与学生参差不齐的现实的相适应;对班级不同层次的学生管理和要求和成果提高相应的成熟阅历;不同学科考前对重点难点的排查，补漏;对学生的呵护激励作用等工作中存在的问题和须要调整、改进的部分(1) 频繁地更换老师对学生学习状态和习惯造成严峻影响;(2) 班级课堂的学习风气不浓对教化教学的阻滞
33、;(3)对班级不学习的“后进生”的约束管理措施的缺失致使老师上课“一心几用”，课堂效果不能良好的保证;(4) 学生与家长的不协作，使得老师不知该如何行使自己的权力;(5)对“尖子生”的操控管理策划较晚及不是很科学严密影响尖子生的塑造;(6)大型测试的不特别科学正规，影响了学生的学习进取心情和对考试的不重视;(7) 低年级学生行为习惯的未养成，影响初三的最终学习效果;(8) 部分老师任课班级多，不能刚好对学生课业做出评价反馈;(9)科任老师课节少或被学校活动占用，造成某些学科教学质量、效果不一;(10)学生中特别群体恶化班级风气，成为影响学生学习成长的暗流;(11)老师对学生学习习惯和看法的大力
34、管理占用大量精力，冲击教学;(12)学生重理轻文的心理、行为影响和制约着学生文科学习质量的进取;(13)激烈的教学竞争使任课老师没有统一思想和工作界定，造成个别学科之间人心向背，影响某些学科集体成果的取得。一个三年过去了，一个学校正是在这一个个三年轮回中成长成就成熟着。考试的无常以及学生思维个体的独立多变，让我们深深地感觉到：付出与收获的不成正比!成果的轻浮浅薄不尽人意!同时这也正说明我们工作中还有许多失误和不足，我们实力还有许多疏漏和薄弱之处。尽管教化不是万能的，仅凭一届学生，一个班子不行能一下子扭转乾坤，更日换月，但我们会在学校特别的发展时期勇于正视现实，深刻剖析阅历教训，惩前毖后，用我们
35、的满腔热血和聪慧才智不懈奋斗，不辍耕耘，将是非成败的一切阅历教训提炼沉淀成这个初三集体，和个人的珍贵资源，融入我们以后的一切教学实践，使之不断进步，优化和成熟，用我们的才智和汗水成就以后每一天的教学工作，成就下一个教学“三年”! 初二数学教学工作心得体会 篇3 匆忙忙忙又一年，心平气和坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。一、加强业务学习，切实转变教化教学观念，不断完善教学思想 ，提高自己的理论
36、水平和实践水平一个工作者有什么样的工作思想和教化理念，会干脆体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充溢完善自己的教化教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现显明的时代气息，它的应运而生，为教化注入了新的朝气。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充溢自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争 突出新教
37、材新思路新方法。2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。(1)在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育。如：解答“某玩具厂生产一批儿童玩具，原安排每天生产60件，7天完成任务，实际只用6天就全部完成了。实际每天比原安排多生产多少件玩具?”一题时，照常规解法，先求出总任务有多少件，实际每天生产多少件，然后求出实际每天比原安排多生产多少件，列式为60×7&divid
38、e;6-60=10(件)。这时我刚好引导启发学生：“还有其它的解法吗?”学生们经过自己思索、小组探讨，得出了“60÷6”。理由是7天任务6天完成，时间提前了1天，自然这一 天的任务(60件)也必需安排在6天内完成，所以， 60÷6=10，就是实际每天比安排多做的件数了。毫无疑问，这是一种学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，常常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创;反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发展。(2)创设生活情境，激发探究欲望教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境：如：在教学年、月、日时，让学生
39、用自己生活中经验的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?学生依据自己的生活阅历回答出了很多不同的答案：48个星期大约为一年365天或366天为一年12个月为一年春、夏、秋、冬4个季节为一年24个节气为一年…….大约4个星期为一个月30天或31天或28、29天为一个月……钟表上时针走2圈为一日从今日的晚上12点到明天晚上的12点为一日24时为一日……这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。3、教研组长工作能尽职尽责带领
40、本组老师主动、仔细地完成学校教给的各项任务，主动参与学校组织的各种教学活动，与本组老师团结、协作，相互帮助，共同进步。总之，本学期我教学看法仔细，任劳任怨，不早退、不迟到，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有很多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何拓宽向阅历丰富的老师学习的渠道;如何留意平常积累自己的教学资料;如何创建性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，主动实践，勤于积累，争取不断地超越自己。 初二数学教学工作心得体会 篇4 一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主
41、动探究，改革教学，在接着推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在
42、情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班学生状况说课、主讲、自评;主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照看到班集的实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课
43、堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。综合起来看教学活动兼顾到学问教化与人文教化的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。须要老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改
44、，以创新求发展, 进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭
45、了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位千米的相识，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推想、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希接着努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当接着努力。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后赐予改正。四、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，
46、强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法。良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教化价值观等多方面体现。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 初二数学教学工作心得体会 篇5 三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着特别重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结阅历，找出不足，完善提高。一、师德方面以仔细负责的看法上好每堂课;用满腔的爱关切学生，关切学生的学习，生活，主动做好学生的思想工作，谆谆教导，既教书又育人。能