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1、初中语文奇妙的克隆说课稿范文各位评委老师：今日我说课的题目是奇异的克隆。奇异的克隆选自人教版初中语文八年级上册。下面我就根据说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。一、说教材。(一)、教材简介：奇异的克隆是一篇介绍克隆学问的科普文章。作者是我过闻名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。(二)、教学目标简介：依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、学问目标：a、学习阅读科普文章，了解克隆学问。b.初步了解一些说明文的学问，驾驭有条理地说明事物和
2、举例说明的方法。2、实力目标：a.整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的实力。b.理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。c.揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、看法、价值观目标：培育学生探究科学奇妙的爱好和辨证思索问题的实力。(三)教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下：1.理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2.学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。(四) 教学难点1.结构支配奇妙新奇。2.文
3、章运用多种说明方法，说明科学道理深化浅出。二、说学生。1、学生学问基础和生活阅历本文介绍克隆学问很有条理，语言形象、生动、高雅，贴近生活。简单调动学生的学习主动性，为本文的学习创建了良好的条件，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较深邃，初二学生学习起来有肯定的难度，应结合生物常识重点突破。2、实力分析学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当的给学生多创建一些合作学习探究的机会。三、说教学方法与手段.本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注意学问与实力、过程与方
4、法，情感看法和价值观三个方面的共同发展。教学方法详细如下:1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，我引导学生采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2.探讨法、点拨法。引导学生充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。3.竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好。4.涵泳品尝法。对语言的理解运用尤须如此。5.延长拓展法。对克隆人的看法的探讨，便于把课堂学到的学问转化为实力。四、说教学过程设计.1、教学思路支配本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明
5、文的体裁、说明依次和说明方法已有肯定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的依次、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。2、教学环节支配(第一课时教学环节支配如下)第一环节：激发爱好，导入新课。我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你确定希望世上再多一个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者，你当然情愿再拥有一个帕瓦罗蒂;再有一个爱迪生、爱因斯坦也是很多人所幻想的。古希腊有位哲学家曾经说过世上不行能有两片相同的叶子，换句话，以上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状况却有了改变，有一种新兴生物技术克隆，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢?它奇异在哪里呢?今日
6、，就让我们一起走进奇异的克隆其次环节：阅读课文，整体把握文意阅读小标题，初步感知文意。老师提示须要积累的词语。(小黑板)学生读(学生依据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读)，然后依据要求，快速精确地筛选信息，整体把握文意。学生阅读有困难的也许是第(4)题。这一部分我提示学生留意一些标记性词语。第三环节：划分段落层次，理清文章的说明依次理清全文思路，并板示。理清文章的说明依次，探究作者说明的技巧。选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明依次。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。我在学生回答的基础上作总结发言。第四环节：精读课文第一版块，探究局部的说明依次学生齐读第一版块提问：克隆的含义是什么?有什么突出特点?举例具有天生克隆克隆本事的动植物。学生思索，同桌之间沟通。(本环节意在培育学生团结协作的精神)第五环节：布置作业阅读下文，回答文后的问题。(我以文字资料的形式供应给学生阅读)我的第一课时教学设计说课到此结束，如有不当之处请大家指正。感谢大家。