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1、 初中语文爸爸的花儿落了说课稿范文 1、教材的地位、作用 本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经受和体验深入体会文中的情感。有的叙述自己从孩童嬉戏到长大读书的成长过程，有的则是以童话的形式，告知人们在成长过程中要坚持不懈、努力追求。爸爸的花儿落了是从小说城南旧事中节选的，小说展现的根本上是自己在父亲及四周大人的教育和影响下不断长大的生活故事。课文重点写的是爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感，写得肤浅、含而不露。 2、教材的重点难点：小说的仆人公虽然是小英子。但节选局部主要是写仆人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体
2、验，明显爸爸是一个怎样的人显的很重要。本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中到处有伏笔。 二、目标分析： 1、新课标目标确实立从学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为： 学问与力量 识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解插叙的写法，提高朗读的质量，把握朗读的技巧。 过程与方法 通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。 情感价值观 体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启发。 3、教法学法：我在这课的学习过程中，指导学生用诵读法、争论法来把握文
3、本，以发挥学生的主体作用。1). 用讲故事的方法，说说自己与父亲之间的故事。 2)、依据课文的特点和学生实际状况，从漫谈“父爱”引入，然后引导学生朗读课文，在读的过程中看爸爸是一个怎样的人?哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事? 为培育学生的自学力量课前布置学生预习，把握生字词，课堂中通过朗读进一步稳固。对于小说通过查找线索从而梳理作品的构造特别有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜联全文。通过本文学习，使学生把握分析小说的最根本方法，并能初步迁移到课外。 三、说教学过程 (一)导入：课前播放父亲“世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘记的是母亲，可是，今日我们
4、要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘记，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去熟悉一位可敬又得意的父亲吧。 (二)自主学习，初步感知：学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放送别的曲子。 设计说明：这个环节注意发挥学生自主学习力量，为学生创设良好的自主学习气氛，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打根底。 (三)互助学习，合作探究： 争论题目：a文中爸爸是怎样一个人?b回忆了哪些事情?c“花儿”在文中起说明作用? 让学生或三人或两人一组，争论沟通以上题目，然后全班沟通。 学生可能答复爸爸宠爱花的较多，也可能是个严峻的人，也可能答是很有爱心的人。在引导学生沟通完第一
5、个题目后，过渡到其次个题目：文中的父亲你们艳羡吗?有这样的父亲是幸福的，其实我们都有一位特别爱我们的父亲，我们不是缺少幸福而是缺少发觉，那是如何发觉并表达的呢? 学生能找出哪是现实的，哪是回忆的。答复出回忆的事情有： 去医院探病六年前迟到挨打爸爸爱花创练汇款满院落花 然后结合学生写作，指导写作技巧。 关于花儿在文中的作用这点，让学生找出文中写花儿的地方，争论明确花儿的线索作用，进一步结合题目理解。 设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分表达这一点。 (四)朗读体会：指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我赶忙回家两局部，再次播放送别曲子， 通过朗读体会文中的”感情。 设计说明：本环节主要
6、让学生在主动积极的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思索，调动学生情感。 (五)体验反思 进一步提问：你有没有类似赖在床上的经受，你的父亲是如何处理的? (六)拓展延长 世上只有妈妈好。但今日的文中让我们重新熟悉了父亲，感受了那肤浅的爱，感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说：世上还有爸爸好。 设计说明：布置这篇小作文的目的是，为了语文教学中把读落实到写上，为了表达以学生为本的理念 效果分析：可能消失的问题，对爸爸是一个怎样的人，学生会有不同的观点，所以在知道学生仔细阅读课文的时候，要从详细事情的表达中，从人物的语言、动作、心理等描写中去感知，不能管中窥豹。对题目的理解学生也会有怀疑，因此，教师要引导学生了解插叙和伏笔的奇妙运用，理解其独特的表达效果，体会父亲严中有爱的深情，并从的成长中得到其实，让他们能更深刻的熟悉生活、体会生活、理解亲情。