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1、精选优质文档-倾情为你奉上整十数加减整十数说课稿 教师:胡正禄一、说教材1、教学内容九年义务教育六年制人教版实验教材一年级下册第61页主题图、第62页例1以及相应练习。2、教材分析及地位整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。这一内容通过让学生在生动具体的情境中学习计算,引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法,进一步培养计算能力。这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识,为后面学习任意两个数相加、减打基础。教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考,遵循由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维的培养,为进一步
2、提高计算速度、培养计算能力,解决实际问题打基础。 二、学情分析经过一学期的学习、锻炼与培养,一年级的学生基本上已经掌握了简单的数学知识和数学学习能力,而这些知识与能力的掌握也为本次教学打下了一定的基础。如10以内数的加减法就可以迁移到本次教学中来,而他们在课堂上所初步接触与建成的小组合作与探究,也为本次教学在学生学习方法的选择上提供了帮助。三、教学目标根据课标的要求,结合教材特点及学生实际情况,我确定了以下三个教学目标。1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法,并运用所学知识解决实际问题;2、培养学生观察、分析、解决问题的能力;3、通过创设情境,给学生自主探索、合作交流的学习空间,使学生养成
3、自主探索、合作交流的良好学习习惯。四、说教法继续扮演学生学习组织者、引导者与合作者的角色,以愉快的启发式教育为主来开展课堂教学,为学生营造轻松愉快的学习氛围,为学生的动手实践、自主探究与合作交流留有足够的时间与空间。使学生所学的知识和技能得到进一步的巩固。五、说学法新课标认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学过程中,通过让学生看一看(看图)、想一想(想问题、想算法)、数一数、说一说、摆一摆(摆小棒)等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。激励并引导学生思考计算方法,组织学生交流计算方法,使学生在自
4、主探索与合作交流中明白了算理,掌握了算法。充分体现了学生为主体教师为主导的原则。体现了“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。六、说教学过程(一)创设情境,激趣导入1、复习旧知作准备出示口算题: 2+3 6-2 9-4 5+4 4+2 8-3 2+5 3+4 2、教师谈话引入,课件出示61页主题图。板书课题:整十数加减整十数(二)自主学习,合作交流1、课件出示课本第61页主题图,引导学生看图说图。2、出示课件第62页例1图,启发引导提问:他们在做什么事情呢?3、学生独立思考。4、合作交流,解决问题组内交流数学问题,解决问题。并想想你们的得数是怎样想出来的。5、汇
5、报交流。(1)学生交流数学问题。(2)交流得数是怎样想出来的。6、动手实践(1)用摆小棒的方法检验刚才的计算方法。(2)师小结:通过刚才的表现,我发现大家不仅听得认真,说得更棒,下面老师想考一考你们的动手能力,你们能做得更好吗? (三)学以致用 ,巩固练习1、 “做一做”:摆一摆,算一算。学生独立完成课本第62页“做一做”第1题和第2题。2、教师提问学生检查学生的完成情况。3、学生自主完成课本第63页的第1、2、3、4、5题。(四)、总结你有哪些收获,能和大家分享一下吗?在全部练习完成后,我着重让学生自己来谈本节课的收获,在亲切的师生交流氛围中慢慢陈述自己本节课学到了哪些新知识。最后教师再讲本节课的重点难点进行总的阐述。(五)课外拓展:课本第63页思考题。专心-专注-专业