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1、2023-2023学年小学教师个人研修计划 2023-2023学年小学老师个人研修安排 篇1 一、研修目标：以构建课堂和谐，追求教学实效为学科研修主题，以校本研修、区域研修网络为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，回来科学学科的本质，追求科学教学的实效。立足于老师个人的自我发展，充分体现当前素养教化的理念。因材施教，变被动培训为主动，这一原则性改变为我们的学习指明白方向，也给我们搭建了一个相识自我，反思教化，自觉提高的平台。二、研修安排：1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理
2、论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教化教学的现实问题，理论与实践结合的问题。3、提升业务，乐于亲自动手， 扬长补短。加强基本功的训练，让学生听做之前，老师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。每天坚持动笔，正人先正己，育人
3、先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。4、时刻不忘调整心态，始终以主动乐观的心态面对工作面对学生。三、详细措施及支配：1、隔周利用半天时间学习各种理论学问，学习专业学问，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。2、主动参与培训，潜心学习研讨，仔细参加小组活动，相互沟通，共同进步。主动向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。3、深化开展校本课题探讨。以实践活动为载体，将培训心得渗透在详细的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。相互学习提高
4、教学实效。立足学校实际，解决当前农村语文教学难题，以研促教。4、常常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结阅历，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。5、仔细听课评课，主动备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学实力，优化教学模式，丰富教学艺术。6、加强对青年老师李义平的指导，促使他快速成长，三年内成为教学能手和名师。 2023-2023学年小学老师个人研修安排 篇2 一、指导思想依据新郑市21世纪园丁工程培训任务，在教化行动中反思修正，立足提高，坚持理论与实践相结合的原则，确立与基础教化改革相适应的现代教化理念，进一步推动
5、小学数学教学科研与教化改革。二、研修时间20xx年x月20xx年x月三、 详细措施1、备好课是上好课的关键，每位学员在教学中做到仔细备好每一堂课，细致发掘教材，刚好写好教学心得(即教学反思)。2、学员之间在平常的教学中，相互合作听听彼此的家常课，多沟通，多探讨，努力做到相互帮助，扬长避短，共同进步。每位学员一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂沟通课，课后班内进行说课，评课并邀请导师听课指导。3、小组内定期相互沟通教学心得，教学困惑，并组织和导师见面，由导师现场指导，帮助学员解决疑难。4、以教学、科研的反思、总结为主线进行探讨性学习。 在研修期间，仔细听课，课后对任课老师进行沟通、指导，并
6、作好课堂记录和评课要点。5、以课例为载体，立足提升。在研修期间，进行探究性教学设计，与学员们一起听课、评课，在课例设计与探讨中体会和领悟详细的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，使自己不断构建理论和专业成长。6、每个月依据学员所授的内容，写一篇最满足的教案，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学摘要，定期发到导师的信箱(各学员自己保存好底稿)，由导师指导。7、 切入一个课例，找寻现实与理念的差距。在导师指导下，细心设计，展示一节反映本人教学思想、教学风格的数学示范课，并作好教学反思，并与学员们课后进行互评，使理论和实践紧密结合。8、每个星期争取读一篇与数学教学有关的文章，并做好
7、相关的摘录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得(即读后感)。9、一个学年各学员至少写一篇教学论文。把一个学年的教学摘要和论文整理后编成册，以供学习沟通参考。10、仔细作好研修总结。 2023-2023学年小学老师个人研修安排 篇3 一、研修目标和内容：1、进一步研读数学课程标准，深化理解、驾驭新课程的四个基本理念。2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。3、结合学情，探究阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。4、探究适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。二、研修方式：1、在研读数学课程标准的基础上，学习新教材，通过与
8、旧教材比较，把握新教材的编排体系。2、老师要驾驭每一单元的教学重点和难点，及学问的生长点，达到驾驭传授学问的深浅程度。3、老师在传授学问的同时，更要注意对学生数学素养的培育，及自学实力的培育和终身学习的意识的养成。4、仔细总结课改中遇到的实际问题及解决方法，并形成书面材料，在不断反思中积累阅历，提高教化教学水平。 2023-2023学年小学老师个人研修安排 篇4 一、指导思想小学生写字教学是小学教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，须要长期的钻研和磨练，须要铁棒磨成针的滴水穿石之功，练字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好
9、坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。二、发展目标以营造书香校内，促进和谐发展为追求目标，以写字教化为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推动学校素养化教化进程，张扬学生特性，发展特色教化。培育学生良好的写字双姿。培育出一批学生几个老师书写能手和尖子。三、开展写字课程改革，提高写字教化教学的质量按要求，开齐开足写字、书法课程，一、二年级每周支配一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六年级每周各支配一节写字课，一节书法课，以学写钢笔字毛笔字为主。四、建立完善的写字教化管理制度1、老师练字制度老师是学生的楷模。老师的书写能潜移默化地影响学生。身教重于言教。老师写好字
10、是写字教化顺当开展的重要保证。要求：每人每周写一张钢笔字2、学生练字制度重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿态入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。抓好起始年级的写字教化，遵循低起点、严要求的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后连接。做到生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清晰，工整，干净。每周的第一节语文课定为书法课。五、创建学校与家庭、社会相结合的书法教化模式，加大特长生培育力度将家庭作为一支重要的书法教化力气，要广泛宣扬，让家长明确认知写字与孩子身心健康，行为培育，习
11、惯养成等诸多因素的关系，向家长宣扬有关书法方面的学问、信息，主动争取家长的协作和支持，对书法特长生就多加培育。六、营造浓郁的翰墨飘香的校内文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用在校内内，利用墙壁，橱窗，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校内内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。七、主动组织老师、学生参与各级各类的书法竞赛，书法研讨会并争取获奖。 2023-2023学年小学老师个人研修安排 篇5 一、指导思想：班级文化是班级
12、的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过肯定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容，营造深厚的班级人文气氛，努力创建符合素养教化要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。二、总体目标班级文化建设的目标是让班集体成为具有显明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝合人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充溢青春活力，充溢人情味，充溢昂扬向上、主动进取的文化氛围，让班级成为每一个学生暖和的家是我们班一个努力方向。三、
13、班级文化建设基本条件1、班级整风光貌好。重点看广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。2、班级日常管理较好。卫生整齐，无人乱丢垃圾；桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象；服装规范，发型规范，无人戴首饰，无人带手机课堂。3、班级有书柜和肯定量的书刊，学生读书气氛浓；4、班级文化主题显明有特色，受大多数学生喜爱，可持续发展。四、基本原则室内布置应本着清爽、简洁、明快、教化性强的原则进行，学生课余文化活动应注意培育学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。依据学校实际，结合时代特点和形势须要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素养。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班
14、级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校内文化建设中来，体现出集体特性，为班集体注入朝气和活力，避开形式主义，避开应付了事。五、老师职责各班级的文化建设应以学生为主，班主任老师要加强指导，仔细听取学生汇报，主动支持和引导学生搞好本班文化建设。任何班级不经班主任同意不得擅自组织活动，班主任为第一责任人。六、工作措施班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的文化去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色。(一)打算与设想1、选择班级文化特色要依据班内学生的特长、爱好、爱好、经验，班主任的优势等，师生探讨，确定本班文化特色。如我们的班级一般以农村学生为主，以缺乏自信、任性为特色，
15、所以要着重培育学生敬重人、关切人的品质；有的班级可以体育运动的爱好者为主体，就要以培育学生坚韧的毅力、坚决的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。同时，以文化特色活动为班级文化建设的切入点，选择的活动要便于操作。2、制定班级文化建设目标围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能根据肯定的方式按部就班地进行。由于我们的学生构成以农村学生为主，不自信、多动、任性的特征明显，于是，可分年级选择不同的活动目标确定好每个班级的活动主线，着重培育学生敬重人、关切人、与人为伴、和谐共处等各方面的优秀品质。3、充分酝酿，细心设计团体活动。通过有安排有组织的活动，从中
16、不断显现特定的文化价值，使班级成员在参加活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在相识、情感和行动上渐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要留意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参与，勤于参与。既提高了学生明辨是非的实力，又培育了学生团结互助的精神，有利地推动了班级品质的形成。(二)实施细则1、静态文化建设。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，事实上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝合力。建设健康高雅的班级文化，可以增加学生对班级生活的爱好，从而酷爱生活、酷爱文化学习，从而形成健
17、康向上的班风。主要措施：布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。 用好班务公开栏，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时辰表及班内各项工作支配表等内容。清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整齐。在课桌指定位置贴上自我激励卡，内容包括：姓名，爱好，志向高校，喜爱的名言，班主任寄语。教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、特性。后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到学问的熏陶，又培育实践实力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并留意与学科、时事政治及社会生活相结合，引导学生走向社会，用自
18、己的眼光视察社会。通过富有新意的板报创设为培育学生的视察力和探究精神供应了良好的条件。教室后黑板的两边可以贴些学生的自创名言，志向宣示，或贴些激励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示特性，定期更换。墙壁可贴学生的书法和美术作品，激励学生，也能增加班级文化气息。在班级后面设立读书角，放置一些小学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、老师供应、学生捐献等方式。学生设计班级口号，评比班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。2、动态文化建设与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教化教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必需让学生酷爱文
19、化学习，常常参加文化活动。上好每周的班会课。完成学校的要求，然后依据班级实际状况支配班会主题。如：我的人生设计、文明与素养、勤学与巧学、我赞许，我希望、健康心理，美妙人生、让友情之树强壮成长等。上好阅读课，养成读书习惯，多写读书笔记，驾驭正确的读书方法。分组学习，相互促进，相互帮助，共同进步。每周利用一节自习课搞好两个活动，可以这样设计：单周是炫出自我才艺展示活动；双周是读书会活动。激励学生多参与体育、文艺、美术等课外爱好小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。编辑班级学生优秀作品集，争取一学期一本。(三)操作说明让学生自己动手。各班学生自己参加设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的
20、才智；板报的题材来自于学生关切的话题。参加的形式也多种多样，如与班级小岗位结合进行包岗到位的，将学生自由组合形成几组进行轮换。让学生自己讲解。让每一个设计都会说话，让学生懂得所说之话的含义，引导学生自主介绍。随后，我们将进一步明确讲解的要求，如明确栏目内容所包含的内容、作用；能用简洁、生动的语言概括介绍；知道作品来历与作者意图；通过介绍，提高自己的视察实力与表达实力，增进对集体的酷爱与同学的友爱。让学生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比，激励学生更好地参加到班级工作中。我们还将组织各班参观沟通，研讨借鉴各班的阅历。使班级管理和活动始终
21、沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。七、预期达到的效果俗话说：环境造就人。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情开心；能激励学生不断进取，主动、健康地成长。加强立体化班级文化建设，把教化思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。新课程为了每一个学生的发展的教化理念要求构建适合课程改革的特性化的班级文化。信任在新课程时代的班级管理中，构建特性化的班级文化，集体本身肯定可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上教是为了不教的良性循环。