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1、高考作文命题特点及议论文写作指导论文内容摘要：江苏高考语文试题中作文分值占比最大，而作文指导也始终是中学语文教学中的难题。笔者从近年高考作文题动身，探究其中的内在规律，总结出新材料作文中存在的话题作文背景，以及试题中隐藏的核心概念意识、详细语境意识、发散辩证思维等值得关注的命题指向。从作文命题的特点动身，为中学争论文写作指导提出建议策略。关键词：江苏高考；语文作文；命题特点；教学策略江苏作为教化大省，一向以其独特的教学模式以及教学理念在全国范围内备受瞩目，尤其是高考命题的独特性经常会引发教化界的探讨，但不行否认，江苏高考语文试题特殊是作文命题对本省的语文教学有着深刻而主动的推动作用。自20xx
2、年始，江苏高考进行独立命题距今已经过去14个年头，高考作文试题也已然形成了稳中求变、开放创新1的稳健风格。因此探究近年来高考作文命题的特点是可能的，从命题发展脉络把握命题导向，进而主动指导学生写作，让高考作文发挥其“指挥棒”的正效作用2，并努力构建它与中学作文教学间的良性关系，也是非常具有意义的。一.近年来江苏高考作文命题发展近六年来，江苏高考作文均实行新材料作文的命题形式，所谓新材料作文，有老师将之归纳为三个新：“立意角度新、材料处理新、文体要求新”3，即给定一段材料文中给出关键词语、从多个立意角度动身、不限文体进行写作。这样的新材料作文看似带了一个“新”字，就其形式而言照旧离不了“材料作文
3、”的背景，因为一旦脱离了材料就又回到了“命题作文”、“话题作文”形式去了。但就其内容又离不开话题作文的背景，自13年以来几乎每一次的作文试题中都有明显的关键词、核心概念，出题者本身并不是想让考生漫无边际地“跑马”，他们总希望找到一个内在的圈子将新材料作文给约束住，给出的材料看似是开放的，但事实上还是封闭的。以下将一一简述13年到18年来作文的详细形式和内容。20xx年江苏高考作文以“蝴蝶与探险者”的故事开创了本省新材料作文的新纪元，此后五年，无一例外均实行这样的命题形式。当年的命题无疑是产生了巨大争议的，无论是命题者自身对于材料的改动，还是原作常识性的错误，均引发了相当程度的探讨。但是抛开这些
4、问题，回到命题本身，应当能够发觉其中蕴含的命题形式与内容上的指向性。第一，发散意识，这段材料是一则故事类的材料，故事中有多个要素，很明显命题者设置了多个角度，而并非旧材料作文仅有一个最佳立意。其次，全局意识，新材料作文当然有许多的立意角度，然立意必定有高下之分，那么立意必需要站在全局角度。第三，语境意识，新材料作文必定不是信马由缰，肯定要在材料语境之中的思索，绝不是随意在文中选择关键词就能够进行无限拓展的。13年的作文只是新材料作文的开端，其后几年的作文命题就显得更加成熟老道。以下将14到18年的作文进行综合对比阐述。五者均属于“名言”性质的材料，有明显的关键词与核心概念的导向：“青春、朽与不
5、朽”，“才智”，“说话、创新、特性”，“车”，“语言”。这样的命题带有我省一贯的话题作文的特色，看似是一段材料，其中内容又是有核心的，思维是须要发散与拓展的，但是又必需是围围着中心词核心概念进行发散与拓展的，这对于学生的语境意识就有更高层次的要求。还有一点共通性就在于，考题呈现辩证特点，在名言类的材料之中，到处显现着辩证思维的痕迹，希望考生对核心概念进行演绎时要有辩证的逻辑思索，有界定有辩证地发散，而不是无章法无逻辑地自说自话，这是高考作文的内在指向要求。当然三者也有各自的倾向，“青春朽与不朽”的辩证意味浓，生活色调浓，更加倾向于从个人的情致，志向，人生看法角度思索，非常贴近中学生，显得特别亲
6、切。“才智”更侧重于界定，发散，对于这一核心概念的界定是必需做的功课，以及围绕这样的核心概念的详细绽开，忌讳以空对空。16年的题目，虽然给出了关键词但是由于题目本身有多个概念，也须要有针对性地进行阐述，也不能脱离材料任取关键词进行论述。17年有关于车的命题，其话题色调更加明显，与前几年的辩证风不同，本则题目又转回到引语加话题的形式，尽管作者没有明确给出话题，但是隐含在其中最关键的话题就是“车”。一切的阐述都离不开这个“车”，真情，观念，哲思都是寄寓在“车”上，这种命题形式给套作、模式作文等等速成作文极大的打击。借鉴了美学角度的“移情”，也接近中国古代的托物言志，借物抒怀的写作形式，更考验学生从
7、一粒沙中看出乾坤气象的思维，这样的思维在今后的作文中显得尤为重要。18年关于“语言”的试题，更类似于15年的“才智”，概念非常宽泛，须要有界定，又要找到一个小的入口切入发散，且试题更显人文气息。二.近年来江苏高考作文命题特点以上简要梳理了江苏高考近年来作文试题的发展脉络，在脉络的梳理中，笔者发觉了一些共通的特点并试图探究出一些普适性的规律，而这些规律或将成为指导中学生作文写作强有力的理论支撑。1.新材料作文形式与话题作文背景江苏近年来的作文，均实行新材料作文的命题形式，但不意味着话题作文就失去了指导意义，恰恰相反，话题作文对新材料作文的影响是巨大的。脱离了语境，脱离了背景的阐述的作文都有游离主
8、题的危急，因此话题意识应当得到重视。更有老师提出“新材料话题作文”4的概念，将这种作文形式界定在新材料与话题作文之间。不管怎样界定，话题意识将在将来的高考作文试题中始终持续下去。2.立意多元化与语境核心概念确立立意多元化是新材料作文的显著特征，但是多元不意味着应有尽有，乃至于信马由缰。纵观近年来的高考题，多数都有着核心概念的出现，这事实上就指引着学生的行文思路，既要发散但绝不能脱离材料中语境自由发挥。作文的立意有多个侧面，但绝不能断章取义，即使是从材料的某一侧面动身，也要兼顾到整个语境的详细内容，谈“青春”还是要回到“朽与不朽”的探讨，谈“阅历”、“实力”、“境界”也必需建立在“才智”这一核心
9、概念上，谈“文化、文明”也离不开语言的载体，而不是漫无边际地从材料中任取一个词进行无限放大。立意的多元化应当是建立在对于语境核心概念的精确把握上，这与新材料作文中蕴含的话题意识是一样的。3.以小见大的发散思索与辩证思维近年来的高考作文题都比较接地气，都是生活中常见的一些词语“青春”、“才智”、“特性、创新”、“车”、“语言”，核心概念的常见化是本省作文对于考生的最大善意，让考生有话可写，有理可论，有情可抒，也进一步打击套作、仿作等不明智的应试举动。当然这也须要考生了解生活，进行广泛而有深度的阅读，从小处着手去阐述人生大才智，这是以小见大的思维，也是高考作文对于中学教学的有力引导。尽管近年来的材
10、料趋于生活化，但是绝不意味着试题的简易化，扁平化，相反更考验学生的发散、辩证的思维，行文时对于材料的内在逻辑既要有整体的把握，对核心概念有较为深化的阐述，又能够进一步拓展进行联想与发散，绝不是简洁贴标签就能处理的。这对于考生的思维水平有更高的要求，而这种思维实力也是中学应试训练中所缺乏的。三.新环境下中学争论文写作指导策略笔者在上文中简要分析了近年来江苏高考作文发展脉络，以及江苏高考作文共性上的一些特点，并将以此作为中学写作指导的理论支撑。据高考评卷结果显示，江苏高考全省近7成考生写的都是争论文，且优秀作文多数也都是争论文5。平常作文训练时，学生也倾向于选择争论文的样式，因此争论文写作指导也就
11、显得尤为重要。作文的应对策略是一个综合的过程，从课外学生自我阅读、整理材料，到老师课上的讲评、训练，每一个环节都不行缺少，以下着重分析老师的指导教学。1.激发学生爱好写作北大钱理群教授明确指出：“情愿写与有内容可写，这是写好文章的前提，是基础，我们要抓好作文教学，就应当溯本求源，先解决好这两个问题，并在解决好这两个问题的过程中，解决怎样写的问题。”6作文指导始终中学语文课堂上的老大难，唯有真正激发学生的爱好方能写出真正的好文章，让学生爱上写作，最终在考场中写出优秀的文章来。2.推动构建核心愿识高考作文有核心概念，作文素材打算时也可以有核心素材意识，当然这不是教学生去套作，这种核心素材意识是将一
12、则素材进行多角度演绎，以不变应万变的写作意识。老师要学会指导学生构建自己的核心素材作文，作文依靠某一核心概念生发出去的，核心素材同样也须要有多重内涵。例如启发学生从绘画、音乐、京剧、昆曲等高雅题材中找寻出丰富的内涵，老师放手让学生阅读积累，适当引导学生进行构建，共同探究素材，逐步培育学生自主总结归纳意识，并实际运用到平常的片段写作以及考场作文中，形成良性循环。除了核心素材之外，作文教学指导也须要有核心话题倾向，高考作文说究竟还是考的“人”的作文，肯定会涉及到“人与自我”、“人与他人”、“人与社会”、“人与自然”等诸多有关“人”话题，从这些大的话题入手去找寻材料，运用材料时又从小处着手，深化到大
13、的话题中去，这是培育逆向思维的好方法。3.课堂详细写作指导写作指导是有指向性的教学过程，应当分模块进行。首先是审题立意指导，所谓审题定生死，立意决高下，考场中一旦审题出现偏差就是前功尽弃。审题的训练，看重的就是核心概念的概括与阐述，老师绝不行用似是而非的观念去指导学生审题，对待审题必需做到一语道破。其次，结构与语言指导，这应当也是专题训练的内容，作文结构的多样化与语言的丰富性，这也是值得去探讨的。老师肯定要留意，切不行盲目教学生追求语言形式之美，最终导致学生将作文写成散文不像散文，争论文不像争论文的“杂文”，终归一切结构技巧都是为作文的中心服务，游离了中心再多的技巧也是奢侈。4.加强课外阅读拓
14、展将课外阅读与考场作文结合，一向是中学教学的重点内容。老师应当贯彻好整本书阅读安排，与学生一同品读经典，这是培育学生多元思维与辩证思维的重要途径，对于老师而言也是进一步提升自我的契机。四.结束语总而言之，江苏高考作文肯定不是洪水猛兽，它是有规律可循的，笔者囿于水平或许未能做出更深层的探究，但是归纳出的江苏高考作文思路是明确的。近年来的高考作文都是以新材料为形式、话题为内容的“新材料话题作文”，且注意核心概念界定，注意材料语境，贴近生活，同时注意培育学生发散、辩证思维。今后中学语文作文教学更应当留意把握高考作文发展的内在指向，这样中学语文作文教学才能更上一个台阶。参考文献1刘忠.稳中求变开放创新江苏高考自主命题十一年作文回眸与展望J.语文学问,20xx,(7):94-96.2冯建玲.江苏高考背景下的高三作文教学探讨D:南京师范高校,20xx.3朱亚芳.新材料作文的“前世今生”J.语文学问,20xx,(2):61-62.4董健.新材料作文的话题化及审题技巧J.语文建设,20xx,(1):41-43.5黄莉萍.中学新材料作文教学策略探讨D:苏州高校,20xx.6钱理群.语文教化门外谈M.广西师范高校出版社，20xx.