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1、新课程目标的变化 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望案例：案例：案例：案例：椭圆及其标准方程的教学目标设计椭圆及其标准方程的教学目标设计（一）知（一）知识与技能目与技能目标（1 1）掌握）掌握椭圆定定义和和标准方程；准方程；（2 2）能用）能用椭圆的定的定义解决一些解决一些简单的的问题；（二）（二）过程与方法目程与方法目标（1 1）通）通过椭圆定定义的的归纳和和标准方程的推准方程的推导，培养学生，培养学生发现规律、律、认识规律并律并利用利用规律解决律解
2、决实际问题的能力；的能力；（2 2）在）在椭圆定定义的的获得和其得和其标准方程的推准方程的推导过程中程中进一步渗透数形一步渗透数形结合、合、类比比等数学思想和方法以及合作探究能力，等数学思想和方法以及合作探究能力，积累数学活累数学活动经验；（3 3）在教学）在教学过程中程中进行数学思想方法的渗透，培养学生具有利用数学思想方法行数学思想方法的渗透，培养学生具有利用数学思想方法分析和解决分析和解决问题的意的意识；（三）情感（三）情感态度与价度与价值观目目标（1 1）通）通过自主思考和互相自主思考和互相讨论形成和完善形成和完善椭圆定定义的的过程，培养学生程，培养学生严密的密的逻辑思思维以及以及严谨的
3、数学的数学语言概括能力；言概括能力；（2 2）在）在经历椭圆方程的化方程的化简的的过程中，增程中，增强学生学生战胜困困难的意志品的意志品质并体会数并体会数学的学的简洁美、美、对称美；称美；（3 3）通）通过参与本参与本课的教学的教学过程，养育学生良好的学程，养育学生良好的学习习惯，树立有效学立有效学习的理的理念，体会高效学念，体会高效学习的价的价值；案例：案例：椭圆及其标准方程的教学目标设计椭圆及其标准方程的教学目标设计（优化）（优化）（一）知识与技能目标（一）知识与技能目标（1 1）理解椭圆定义和标准方程；）理解椭圆定义和标准方程；（2 2）掌握运用椭圆定义解决相关知识的问题的基本技能；）掌
4、握运用椭圆定义解决相关知识的问题的基本技能；（二）过程与方法目标（二）过程与方法目标（1 1）经经历历自自主主学学习习、合合作作探探究究、交交流流展展示示等等学学习习活活动动，归归纳纳椭椭圆圆定定义义和和推推导导椭圆的标准方程，积累一般学习活动的基本经验；椭圆的标准方程，积累一般学习活动的基本经验；（2 2）经经历历直直观观感感知知、观观察察发发现现、归归纳纳类类比比、抽抽象象概概括括、符符号号表表示示、运运算算推推导导、回回顾顾反反思思等等数数学学活活动动，积积累累数数学学学学习习活活动动的的基基本本经经验验，体体悟悟学学习习和和研研究究数数学学的基本思想和方法；的基本思想和方法；（三）情感
5、态度与价值观目标（三）情感态度与价值观目标（1 1）经经历历自自主主学学习习、合合作作探探究究、交交流流展展示示等等学学习习活活动动，感感受受各各种种学学习习方方式式互互补的价值，树立有效学习的意识；补的价值，树立有效学习的意识；（2 2）经历归纳类比、抽象概括、符号表示、运算推导椭圆方程的过程，体）经历归纳类比、抽象概括、符号表示、运算推导椭圆方程的过程，体验学习和研究数学的酸甜苦辣，体验数学美的方法，增进学习信心；验学习和研究数学的酸甜苦辣，体验数学美的方法，增进学习信心；反思：如何备目标？反思：如何备目标？反思：如何备目标？反思：如何备目标？u布卢姆说：布卢姆说：“我们无法预料教学结果的全部范围。否我们无法预料教学结果的全部范围。否则教学也就不成为一种艺术了。则教学也就不成为一种艺术了。”u教学有的放矢，必然设计全面、具体、清晰的目标，教学有的放矢，必然设计全面、具体、清晰的目标，确保确保目标导向清晰度强，目标实现达成度高目标导向清晰度强，目标实现达成度高。这是好课这是好课不可或缺的标志。不可或缺的标志。学学习习过过程程教教学学过过程程 “神神”“形形”“魂魂”解决问题解决问题数学地思维数学地思维