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1、日历第一课时 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 冯骥才的作品注意选取新颖的视冯骥才的作品注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。况味。助读资料：助读资料：冯骥才冯骥才，浙江宁波，浙江宁波人，中国当代著名作家人，中国当代著名作家和画家。和画家。1942年生于天年生于天津。著有雕花烟斗津。著有雕花烟斗一百个人的十年一百个人的十年神灯等。神灯等。阅
2、读角度阅读角度一一 析读课文析读课文 把握文理把握文理二二 赏读课文赏读课文 编撰句典编撰句典阅读角度阅读角度析读课文析读课文 把握文理把握文理 1.学习掌握文中的重点字词。学习掌握文中的重点字词。2.把握作者对把握作者对“日历日历”的独特思考。的独特思考。3.梳理课文的逻辑思路。梳理课文的逻辑思路。朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知1.请注意下列词语的读音。请注意下列词语的读音。了了无（无（)黯黯淡淡()侥侥幸幸()魅魅力力()废废墟墟()()血淋淋血淋淋（）朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知1.请注意下列词语的读音。请注意下列词语的读音。了了无（无（lio)黯黯淡淡(nn)侥侥幸幸(j
3、io)魅魅力力(mi)废废墟墟(x)(x)血淋淋血淋淋（xilnln）2.请注意以下词语的意思。请注意以下词语的意思。了无：一点也没有。了无：一点也没有。倒行逆施：原指做事违反常理，现多倒行逆施：原指做事违反常理，现多指所作所为违背社会正义和时代进步方向。指所作所为违背社会正义和时代进步方向。侥幸：由于偶然的原因而获得成功或侥幸：由于偶然的原因而获得成功或免去灾害。免去灾害。刻骨铭心：比喻牢记在心上，永不忘刻骨铭心：比喻牢记在心上，永不忘记。记。个案：个别的、特殊的事例。个案：个别的、特殊的事例。3.3.请用简洁的语言概括出作者喜请用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？欢用日历的原因有
4、哪些？感受到明天的希望；思考如何珍感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义。惜时间；知道生命的意义。4.4.如果引用文中的一句话概括本如果引用文中的一句话概括本文的主题，这句话是文的主题，这句话是。日历具有生命感，或者说日历叫日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。如何珍惜它。5.5.填空填空 本文通过本文通过（）这一这一（）阐发了阐发了关于关于（）的哲理思考。的哲理思考。参考：参考：本文通过（本文通过（日历日历）这一）这一（具体可感的日常小事物具体可感的日常小事物/生命生命的页码的页码）阐发了关于（）阐发了关于（时间、时间
5、、生命、人生生命、人生）的哲理思考。）的哲理思考。细读课文，深度研讨细读课文，深度研讨 1.这篇文章主要不是写故事，也没这篇文章主要不是写故事，也没有写风景，有写风景，“人生人生”也是平常的话题，它也是平常的话题，它吸引我们读者的特别之处主要是什么？吸引我们读者的特别之处主要是什么？参考：参考：积极向上的人生态度；积极向上的人生态度；以日历谈时间，构思巧妙，角度新奇；以日历谈时间，构思巧妙，角度新奇；议论形象化；议论形象化；充满格言式哲理句。充满格言式哲理句。第第3段：段：每年元月元日，我都把一本新日每年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。随手一翻，光溜溜的纸页历挂在墙上。随手一翻，光溜溜的纸
6、页花花绿绿滑过手心，散着油墨的芬芳。花花绿绿滑过手心，散着油墨的芬芳。这一刹那我心头十分快活。我居然有这这一刹那我心头十分快活。我居然有这么大把大把的日子！我可以做多少事情！么大把大把的日子！我可以做多少事情！我们会感受到岁月的匆匆与虚无。我们会感受到岁月的匆匆与虚无。第第9段：段：我们的日历大多页码都是黯淡无我们的日历大多页码都是黯淡无光。光。2.为什么全文没有不统一的感觉？为什么全文没有不统一的感觉？逻辑思路：逻辑思路：凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了无痕迹抓不住，而且了无痕迹 岁月匆匆、虚无、暗淡无光岁月匆匆、虚无、暗淡无光 于是，我
7、们就碰到一个非常重要的人本的于是，我们就碰到一个非常重要的人本的话题话题记忆。人因为记忆而变得厚重、智记忆。人因为记忆而变得厚重、智慧和理智。更重要的是，记忆使人变得独特。慧和理智。更重要的是，记忆使人变得独特。因为记忆排斥平庸。因为记忆排斥平庸。人不能只是被动地被记忆，我们还要用行人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆为去创造记忆我们有能力使自己的人生我们有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量。丰富、充实以及具有深度和分量。后半部分的阐发与前半部分在本后半部分的阐发与前半部分在本质上是一致的，都表现了积极向上的质上是一致的，都表现了积极向上的人生态度。人生态度。后半部分谈论岁月的匆匆、虚无，后半部分谈论岁月的匆匆、虚无，目的是引出书写有意义的人生这样的目的是引出书写有意义的人生这样的话题。话题。第二课时第二课时赏读课文赏读课文 编撰句典编撰句典 下课！下课！