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1、三角形的面积三角形的面积-小学数学小学数学说课课件说课课件 一一 说教材说教材二二 说教学目标说教学目标三三 说教学重点说教学重点 难点难点 四四 说教法学法说教法学法五五 说教学过程说教学过程六六 板书设计板书设计&本课内容是在学生掌握了三角形的关系特征，本课内容是在学生掌握了三角形的关系特征，已经具有长方形和平行四边形的面积计算方法的已经具有长方形和平行四边形的面积计算方法的基础上进行的。掌握三角形的计算是进一步学习基础上进行的。掌握三角形的计算是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础知识之一。因此，圆面积和立体图形表面积的基础知识之一。因此，体验和感知三角形面积计算的探索过程，掌握三体验
2、和感知三角形面积计算的探索过程，掌握三角形面积公式，是学生后继学习的重要技能和基角形面积公式，是学生后继学习的重要技能和基础知识。础知识。&本节课首先引导学生动手把两个完全一样的三本节课首先引导学生动手把两个完全一样的三角形拼成平行四边形来计算面积，培养学生的动角形拼成平行四边形来计算面积，培养学生的动手操作能力和思维能力手操作能力和思维能力。一一 说教材说教材 二二 说教材目标说教材目标1知识目标知识目标 （1）掌握三角形面积计算公式的推导）掌握三角形面积计算公式的推导（2）能正确计算三角形的面积）能正确计算三角形的面积2 能力目标能力目标（1）学生经过操作）学生经过操作 观察观察 讨论讨论
3、 归纳等培养学生的分析理解能归纳等培养学生的分析理解能力力（2）培养学生应用知识解决实际问题的能力）培养学生应用知识解决实际问题的能力3 情感情感 态度与价值态度与价值更让学生在探索活动中获得积极更让学生在探索活动中获得积极 愉悦的情感体验，愉悦的情感体验，进一步培养学习数学的兴趣进一步培养学习数学的兴趣 三三 说教学重点说教学重点 难点难点重点：理解三角形面积计算的推导过程，重点：理解三角形面积计算的推导过程，会根据公式进行计算会根据公式进行计算难点：理解三角形的底难点：理解三角形的底 高高和面积与拼和面积与拼合而成的平行四边形的底合而成的平行四边形的底高和面积之间高和面积之间的关系的关系
4、四四 说教法说教法 学法学法&采用采用“自主操作，合作交流自主操作，合作交流”的教的教学方法学方法&设计设计“操作户活动操作户活动”贯穿学习始终，贯穿学习始终，组织学生动手操作，认真观察，分析讨组织学生动手操作，认真观察，分析讨论，老师恰当点拨，论，老师恰当点拨，适时引导。学生在适时引导。学生在做中观察，探究，发现，真正体现做中观察，探究，发现，真正体现“做做数学数学”的理念的理念。五五 说教学过程说教学过程一、复习引入，揭示课题一、复习引入，揭示课题二、引导探究，构建新知二、引导探究，构建新知 三、反馈应用三、反馈应用 四、全课总结四、全课总结 五、布置作业五、布置作业（一）创设情境，揭示课
5、题（一）创设情境，揭示课题 （1）昨天下午，老师接到一个任务，现）昨天下午，老师接到一个任务，现在想请咱们班的同学帮我一起解决，你在想请咱们班的同学帮我一起解决，你们愿意吗？新华小学准备吸收们愿意吗？新华小学准备吸收100名新名新生入队，就需要做生入队，就需要做100条红领巾，那么条红领巾，那么要买多少布料哪？做一条红领巾时必须要买多少布料哪？做一条红领巾时必须知道什么？知道什么？（2）怎样计算三角形的面积哪？）怎样计算三角形的面积哪？（二）引导探究（二）引导探究 构建新知构建新知你能计算出下面图形的面积吗？你能计算出下面图形的面积吗？5米米2米米2米米5米米4米米4米米返回点继续击52=10
6、（米）（米）52=10（米）（米）44=16（米）（米）S=a hah拼一拼：请拿出两个完全相同的直角三角形拼拼看，拼一拼：请拿出两个完全相同的直角三角形拼拼看，你能拼成哪些图形？你能拼成哪些图形？可以这样拼可以这样拼：返回点继续击想一想：每个直角三角形的面积与拼成的平行四想一想：每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？边形的面积有什么关系？每个直角三角形的面积就是所拼每个直角三角形的面积就是所拼成的平行四边形面积的成的平行四边形面积的一半一半。返回点继续击小组合作：再试试用两个完小组合作：再试试用两个完全一样钝角三角形来拼，会全一样钝角三角形来拼，会怎么样？怎么样？返回点继续
7、击小组讨论：通过以上试验，你发现了什么？小组讨论：通过以上试验，你发现了什么？一、两个完全一样的三角形都可以拼成一个平形四边形。一、两个完全一样的三角形都可以拼成一个平形四边形。二、这个平行四边形的底等于三角形的底。二、这个平行四边形的底等于三角形的底。三、这个平行四边形的高等于三角形的高。三、这个平行四边形的高等于三角形的高。四、每个三角形的面积就是这个平行四边形的一半四、每个三角形的面积就是这个平行四边形的一半。三角形的面积三角形的面积=底底高高22所以可以得出以下结论所以可以得出以下结论：返回点继续击（三）反馈应用（三）反馈应用红领巾的底是红领巾的底是100cm，高是，高是33cm，它的
8、面积是多少平方厘米，它的面积是多少平方厘米？S=ah2 =100332 =1650（平方厘米）（平方厘米）答答:它的面积是它的面积是1650平方厘米平方厘米.h=33cma=100cm3441.52.531、完成课本85页做一做.2、指出三角形的底和高，并口算出它们的面积指出三角形的底和高，并口算出它们的面积（单位：厘米）（单位：厘米）ADBCE3 3上图是一个平行四边形，看图填空：上图是一个平行四边形，看图填空：平行四边形的面积是平行四边形的面积是1212平方厘米，三角形平方厘米，三角形ABCABC的面积是的面积是()()平方厘米平方厘米64、用两种方法计算三角形的面积(单位:厘米)4.8564（四）全课总结。（四）全课总结。通过这节课的学习，你有什么获通过这节课的学习，你有什么获?（五）、布置作业（五）、布置作业教材第教材第86页练习十六第页练习十六第2题、第题、第3题、题、第第4题题.五、板书设计五、板书设计 三角形的面积三角形的面积因为：因为：面积面积=底底高高 所以：所以：三角形面积三角形面积=底底高高2 S=ah 2ha