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1、如何进行班风教育 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、一、树立明确目标，达成集体共识树立明确目标，达成集体共识良好的班风不是盲目、自发地形成的，它既来自我们班主任的培养和教育，又来自学生自身的建设，必须通过班主任的引导，班级成员的认同方能形成。目标是行为的先导，有了明确的目标，才有有效的行动，因而在接受一个新班级后，就要有意识、有目的地组织以讨论为主的形式，确立班风的构成因素（团结、进取、勤奋、守纪），然后，围绕这些因素，发动学生进行分析对比，这些要
2、素应有怎样的内涵，达成这些要素应有怎样的行为，同学和班级中还有怎样的差距，怎样缩小和弥补这些差距等等。这样，就能使每位学生做到心中有教，形成明确的目标，达成集体的这一共识，从而为班风建设奠定了基础。二、二、优化班级环境，进行人文熏陶优化班级环境，进行人文熏陶l美观清晰、情趣盎然、人文色彩浓郁的班级环境，能使学生从心底里对班级体产生喜爱欣赏之情，启蒙学生对美丑、善恶、好坏的鉴别意识，从而起到潜移默化的有效影响和人文熏陶作用。我充分利用教室里的黑板报，组织学生出好每期的黑板报，力求内容丰富、图文并茂、寓知识趣味与一体。更要求学生人人参与，让黑板报成为学生施展个性表现才华的舞台。我又利用教室空间建立
3、“墙面文化”，墙上有“阅报栏”、“优秀作品展”、“我爱我家”、“我的成长足迹”等，三角橱和墙角处还设有“收集角”等。这样，大大丰富了学生的课间生活，有了很多可供关注的焦点，学生不会再因为无所事事而惹是生非了，还能使学生品尝到了劳动和收获的情趣，享受到了成功和探知的愉悦。l这个优化班级环境的过程，也优化了每个学生，让每一个孩子发自内心的喜欢班级、热爱班级，因为这个班级的环境布置也凝聚了他们的心血，有他们成长的过程，更有他们成功的体验，因而他们会加倍地珍惜自己的劳动成果，也会更努力的把班级建设好，使学生在感情上认同和依恋集体，自觉维护着集体的荣誉。三、三、提高班干部素养，实行提高班干部素养，实行“
4、以优带以优带差差”l能力强、具有高度责任感的班级干部是班集体的中坚力量，他们以强劲的号召力和感染力带动全班学生，起到领头羊的作用。班干部的表现往往在班风的形成过程中起到举足轻重的影响，所以提高班干部素养显得尤其重要。每次接到一个新班，我都会到前任班主任那里询问了解班级情况，还会在学生中做民意调查进行家庭访问，大体上对该学生思想、习惯、爱好及家庭情况反面进行详尽了解，摸清底排好队。我还在班中建立多套班级干部网络，让学生轮流做班级干部，人人参与班级管理工作。在每套干部任职期间，我都会找他们开会、谈心，及时了解班级动向，适时为班干部出谋划策，排忧解难，以便他们更好的工作。我还组织能力强的班干部开展“
5、一帮一”活动，让班干部和平时表现不足的学生结对子，时时给予关心、帮助和指导，不仅杜绝了不良风气，使某些恶性事件防患于未然，还培养了学生团结互助的精神和民主平等的意识，为良好班风的形成起到催化作用，为班级风气把持好了方向。四、组织各项活动，培养责任意识四、组织各项活动，培养责任意识l正如杜威提出的“做中学”原则那样，有组织、有意义、有趣味的活动能吸引学生积极参与，发挥特长，培养能力，增强责任意识，为形成良好班风奠定基础。我常常组织学生开展“我是班级小主人”、“他（她）也有闪光点”等演讲活动，“比比谁的进步大”、“争创文明小组”等评比活动以及各种文体活动和调查访问活动。学生在活动中做一做、赛一赛、看一看、评一评，不仅拓展了视野，增强了能力，发挥了特长，懂得了欣赏自己和别人，还行成了自己是集体小主人的意识，培养了主人翁的责任感，也为以后成为合格的“社会人”奠定了基础。赶紧练一练喔！赶紧练一练喔！l 谢谢，再见！苗苗王-上饶余干刘光远班主任工作室 lgy