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1、-如何进行小学班风建设.-第 5 页如何进行小学班风建设古人云：“近朱者赤,近墨者黑。”班级是学生共同学习、共同成长的大集体，班风不仅影响学生的成材和发展，也影响小学的德育建设和校风建设，因此老师要积极采取措施，加强班风建设，努力为学生营造良好的学习环境，促进学生身心的健康发展。（一）建立完善班级规章制度“没有规矩，不成方圆。”小学生依赖性强、自觉行为意识差，他们的行为常要依靠外力的监督。因此，班主任必须要为他们建立起看得见、摸得着、可以仿效的参照系，给他们以具体的规范。1.加强学习，民主建制每个学期，要组织全班同学重温小学生守则、小学生日常行为规范、文明班级评比制度平时结合教学加强思想品德教
2、育和言行习惯教育，使同学们明白什么是该做的，什么是不该做的，什么是好，什么是坏，提高辨别是非能力,从而扬长避短，培养和形成良好的言行习惯。学生是班集体的主人，班主任应发扬民主，积极鼓励他们参与班级规范的制定,同查找问题,分析原因,共同制定班规,在师生共同讨论中，培养了学生的主体意识，使他们有了“主人翁感”。同时，这样制定的规范学生易于接受，自觉贯彻执行的意识更强。2.切合实际，加强约束为了使班级、个人前进有方向，每学期初组织全班同学回顾上学期本班、个人的优点、不足，从而有针对性地制订本学期班级、个人的奋斗目标，建立切实可行，针对于本班实际的制度。3.检查评比，及时反馈当然仅有规章制度是远远不够
3、的，要对学生的思想、言行作出及时地检查、评比。合理的检查评比能够督促学生自觉地遵守各项规章制度，推动班级常规管理的顺利进行。检查评比要公正严明、一视同仁，要注重反馈信息，总结提高。4.奖其当奖，罚其当罚该表扬时，决不吝啬；该批评时，决不姑息。对后进生则要多鼓励，少批评。在实施过程中要注意分寸，讲求艺术，不能说一是百，不能一无是处。表扬后要勉励其谦虚谨慎、戒骄戒躁，批评后要多交流谈心，让其正视错误，认真反省。滥用奖励或惩罚不仅会使奖励与惩罚丧失原有的作用，而且还会适得其反。只有合理地运用表扬与批评，才能督促学生更好地遵守制度，形成健康的班级舆论，进而为树立优良的班级风气保驾护航。（二）选拔和培养
4、班级骨干一个班级要形成良好的班风，必须有人先倡导，先作榜样的作用，这种人就是班干部。班干部来自班级，既是班级的管理者，又是班级普通的一员，既是班风建设的参与者，又是班风建设的实施者，老师在班上充分挖掘骨干力量组建班干部队伍，还要加强培养，积极引导学生理解、支持班干部的工作，要肯定小干部取得的成绩，指出存在的不足，培养他们默默无闻、乐于奉献的精神品质。（三）开展丰富多彩的班级活动丰富多彩的班级活动是实现集体目标的根本保证，是加强班级凝聚力最好的办法。组织好活动，广泛地满足学生的需要，能使集体精神焕发，对培养学生团结友爱、热爱生活发挥才干等有非常重要的意义。班级活动丰富多彩，可以是班级例会、主题性
5、教育活动，也可以是文体、学习、科技、劳动、社会实践等各项活动。在活动中人人动脑、动口、动手，或辩论、或演讲、或讨论、或表演、或参观、或访问、或展示、或竞赛，主题鲜明，气氛活跃，促进了人际交往，提高了实践能力，使学生深受教育。通过活动学生与学生、学生与老师、学生与家长能够有更多的机会交流，从文化和舆论上影响学生，改善人际关系，使班级出现一派生机勃勃的景象，从而受到一种潜移默化的教育，使班级形成了一股齐心协力，积极进取的良好班风，产生了强大的凝聚力。（四）充分发挥榜样示范作用“榜样的作用是无穷的”，它具有极强的生动性、形象性、先进性、教育性。小学生善于模仿，仰慕先进，易受先进思想和行为的感染。因此，班主任应选择一些有教育意义又能切合学生实际的典型人物和典型事迹来教育学生。还要善于发现，精心培养，不仅每个学生都有学习的榜样，而且每个学生都有机会成为他人学习的榜样。这样就会使学习榜样、争做榜样蔚然成风，极大地促进了优良班风的形成进程。总之，班风建设是一个系统过程，必须经过较长时间深入的、艰苦的工作，我们应从“勤、细、巧、爱”四字入手，通过全体师生的共同努力，形成团结和谐、奋发上进的优良班风