《【精品】九年级语文上册 第6单元 25《词五首》课件 新人教版（可编辑.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品】九年级语文上册 第6单元 25《词五首》课件 新人教版（可编辑.ppt（68页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级语文上册 第6单元 25词五首课件 新人教版学习目标学习目标1.了解与了解与词相关的文学常相关的文学常识、写作背景。、写作背景。2.朗朗读品味，理解首作的内容，把握作者的感情。品味，理解首作的内容，把握作者的感情。3.培养想象力，感受培养想象力，感受诗歌的画面美。歌的画面美。4.体会体会词作的写作特色。作的写作特色。第一课时第一课时 望江南望江南一、新课导入一、新课导入 词，在古代文学的，在古代文学的阆苑里，它是一座芬芳苑里，它是一座芬芳绚丽的园圃，能与唐的园圃，能与唐诗争奇斗争奇斗艳，历来与唐来与唐诗并称并称双双绝。望江南望江南是一首是一首闺词，表，表现了一位因了一位因爱人人远行而独行
2、而独处深深闺的女子的生活状况和内心情感。的女子的生活状况和内心情感。全全词言言简意丰，景物意丰，景物层出，情感起伏，用出，情感起伏，用语质朴朴而含蓄，是一首而含蓄，是一首风格清新明快的小格清新明快的小词。今天就。今天就让我我们走走进词人温庭筠的内心世界，体味他笔下那人温庭筠的内心世界，体味他笔下那温婉女子的情感。温婉女子的情感。二、自学指导（一）二、自学指导（一）预习与交流预习与交流1.给加粗的字注音。加粗的字注音。斜晖脉斜晖脉脉脉脉脉()白白蘋蘋蘋蘋洲洲(pn)2.解解释下列加点字。下列加点字。（1）斜晖脉脉水悠悠）斜晖脉脉水悠悠(含情凝视、情意绵绵的样子。含情凝视、情意绵绵的样子。这里形容
3、阳光微弱。这里形容阳光微弱。)（2）白蘋）白蘋(一种水中浮草一种水中浮草)三、自学指导（二）三、自学指导（二）合作与探究合作与探究（一）整体感知（一）整体感知1.1.理解理解理解理解词词的大意，同学的大意，同学的大意，同学的大意，同学们们概述，教概述，教概述，教概述，教师补师补充指正。充指正。充指正。充指正。一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝爱人没有回来，
4、只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。肠寸断。2.名句欣赏：过尽千帆皆不是，斜辉脉脉名句欣赏：过尽千帆皆不是，斜辉脉脉水悠悠。水悠悠。“过尽千帆皆不是过尽千帆皆不是”，寓情于景。她看到许许多多帆船，寓情于景。她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。作者通过她看遍一从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。“斜晖脉脉水悠斜晖脉脉水悠悠悠”是写夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是写夕阳即将西
5、下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪。她从清晨到黄昏已等待了一是在表达这一女子的思想情绪。她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是整天，结果是“过尽千帆皆不是过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。，思念的人终究没有回来。江水悠悠，预示着她明天、后天还要不停地等下去，也预示江水悠悠，预示着她明天、后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。着她的孤独生活也将不断地持续下去。（二）深层探究（二）深层探究1.文本探究文本探究(1)“梳洗梳洗罢”这三个字能揭示出三个字能揭示出这位女子的什么心位女子的什么心态？“女为悦己者容女为悦己者容”，她精心梳洗说明她相信爱人
6、一定会，她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。回来，心中充满希望。(2)“独倚望江楼独倚望江楼”中哪个字最能中哪个字最能说明女子的生活状明女子的生活状态？“独独”这个字写尽了她的孤独和期盼。这个字写尽了她的孤独和期盼。(3)“过尽千帆皆不是尽千帆皆不是”这句句话中你能不能体会出她的心中你能不能体会出她的心理理变化？化？“过尽千帆皆不是过尽千帆皆不是”从从“希望是希望是”到发现到发现“不是不是”，写，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。(4)从从这首首词中你中你认为她等了多她等了多长时间？从从“斜晖斜晖”可以看出她等了一天
7、，而从全可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。(5)你你认为白蘋洲会是一个什么地方？白蘋洲会是一个什么地方？白蘋洲又可能是她和爱人分开的地方。白蘋洲又可能是她和爱人分开的地方。2.写作特色。写作特色。一是用语精炼传神。一是用语精炼传神。开头两句开头两句“梳洗罢，独倚望江楼梳洗罢，独倚望江楼”，只八个字即写，只八个字即写出了这一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷出了这一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情。她早起梳妆完毕，便急
8、切地倚楼凝望江面上驶过切心情。她早起梳妆完毕，便急切地倚楼凝望江面上驶过的帆船，一片深情地等待着丈夫的归来。的帆船，一片深情地等待着丈夫的归来。“过尽千帆过尽千帆”一一句则借船只之多来表现其凝望之久与盼归之切，而句则借船只之多来表现其凝望之久与盼归之切，而“皆不皆不是是”的陡转，更反映出她的失望之深，在这里作者并未多的陡转，更反映出她的失望之深，在这里作者并未多费笔墨就使人领会到思妇的心情。费笔墨就使人领会到思妇的心情。“斜晖脉脉水悠悠斜晖脉脉水悠悠”，夕阳余晖含情脉脉，夕阳余晖含情脉脉，东流的江水悠悠不断，思妇从早到晚一整天的东流的江水悠悠不断，思妇从早到晚一整天的企盼终以失望告终。而她的视
9、线也从企盼终以失望告终。而她的视线也从“斜晖斜晖”和和“江水江水”那里收拢回来，集中在那里收拢回来，集中在“白蘋洲白蘋洲”。白蘋洲是她当初与爱人分手的地方，如今江洲白蘋洲是她当初与爱人分手的地方，如今江洲依旧，不见所思，能不肠断？依旧，不见所思，能不肠断？这首词不到这首词不到3030字，却容纳了很多内容：就字，却容纳了很多内容：就时间而言，从清晨写到黄昏；就景物而言，从时间而言，从清晨写到黄昏；就景物而言，从楼头、千帆，写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；楼头、千帆，写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；就人物内心情感而言，从希望到失望以至最后就人物内心情感而言，从希望到失望以至最后愁肠寸断。景物层出，情感
10、起伏。愁肠寸断。景物层出，情感起伏。二是白描、直叙的手法，融情于景，二是白描、直叙的手法，融情于景，表达出含蓄、细腻的感情。表达出含蓄、细腻的感情。“女女为悦己者容悦己者容”，她早起梳，她早起梳妆打扮，是想念打扮，是想念爱人今天必定人今天必定归来，于是登楼凝望。作者以白描手来，于是登楼凝望。作者以白描手法直叙她极目法直叙她极目远眺所眺所见之景，千帆之景，千帆过尽，不尽，不见归舟。舟。这时的女子，感情是复的女子，感情是复杂的，随着的，随着时间的推移，情的推移，情绪是是变化的。初登楼化的。初登楼时的的兴奋喜悦，久等不至的焦喜悦，久等不至的焦急，急，还有有对往日的深沉追往日的深沉追怀对思思妇的感情的
11、感情变化化作者刻画得作者刻画得细腻而而绵密，但却并未明白道出，而是密，但却并未明白道出，而是通通过对景物的描述景物的描述让读者自己去体会感悟。者自己去体会感悟。三是用拟人手法写夕晖、流水，三是用拟人手法写夕晖、流水，是借以暗示思妇因失望而凝愁含恨。是借以暗示思妇因失望而凝愁含恨。斜阳欲落未落，斜阳欲落未落，对失望女子含情脉脉，不忍失望女子含情脉脉，不忍离去，悄悄收着余离去，悄悄收着余晖；不尽江水似乎也懂得她的；不尽江水似乎也懂得她的心情，悠悠无心情，悠悠无语流去。流去。这“斜斜晖”、“江水江水”正正传达出达出这位女子位女子爱与恨、相思与失望、切盼与哀与恨、相思与失望、切盼与哀怨情怨情绪的复的复
12、杂相相织。这以景物描写以景物描写衬托心理的手托心理的手法，可法，可谓绝妙。妙。总结：总结：这首首词，像一幅清，像一幅清丽的山水小的山水小轴，把思，把思妇的的形象刻画得形象刻画得鲜明、生明、生动，把思，把思妇的心情描写得的心情描写得细致入微。画面上的江水没有奔致入微。画面上的江水没有奔腾不息的波涛，不息的波涛，发出的只是一种无可奈何的出的只是一种无可奈何的叹息，息，连落日的余落日的余晖也也笼罩着无名的愁罩着无名的愁闷和和难以排遣的怨恨，以排遣的怨恨，还有那有那临江的楼江的楼栏、点点的帆船、点点的帆船、远远的小洲，都惹人遐的小洲，都惹人遐思，耐人玩味。整首思，耐人玩味。整首词清新疏淡，不事雕清新疏
13、淡，不事雕饰，意，意境开境开阔，情致幽，情致幽远，情真意切，清，情真意切，清丽自然，堪称自然，堪称精品。精品。四、板书设计四、板书设计 独倚独倚独倚独倚希望希望希望希望望望望望江江江江 皆不是皆不是皆不是皆不是失望失望失望失望 白描白描白描白描南南南南 直叙直叙直叙直叙 肠断肠断肠断肠断痛苦痛苦痛苦痛苦五、拓展延伸五、拓展延伸 你你你你还还能能能能说说出用出用出用出用“肠肠断断断断”表表表表现现悲悲悲悲伤诗伤诗句句句句吗吗？夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。-马致远马致远马致远马致远天净沙。秋思天净沙。秋思天净沙。秋思天净沙。秋思
14、行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。-白居易白居易白居易白居易长恨歌长恨歌长恨歌长恨歌 未老莫还乡，还乡须断肠。未老莫还乡，还乡须断肠。未老莫还乡，还乡须断肠。未老莫还乡，还乡须断肠。-韦庄韦庄韦庄韦庄菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮第二课时第二课时 渔家傲渔家傲 秋思秋思一、新课导入一、新课导入 在每一个朝代，都有在每一个朝代，都有爱国的将士戍守国的将士戍守边关的关的动人事迹，都有仁人志士渴望人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心国的雄心壮志。今天就壮志。今天就让我我们共同走共同走进范仲淹的范仲淹的渔家家傲傲
15、。二、自学指导（一）二、自学指导（一）预习与交流预习与交流1.朗朗读课文，圈画文中生字文，圈画文中生字词。人不人不寐寐(mi)边声：边塞所特有的声音。边声：边塞所特有的声音。千嶂：重山峻岭。千嶂：重山峻岭。2.作者简介作者简介 范仲淹范仲淹(980-1052)，字希，字希文，北宋政治家、文学家。文，北宋政治家、文学家。苏州吴州吴县人。范仲淹的散文、人。范仲淹的散文、诗、词均有名篇均有名篇传世世,其其词存存世不多，世不多，仅三首比三首比较完整，完整，但意境宏但意境宏阔，气象雄奇，以，气象雄奇，以反映反映边塞塞风光和征光和征战劳苦苦见长。具有一定的。具有一定的创新精神。新精神。我我们学学过岳阳楼岳
16、阳楼记，和，和其中的名句其中的名句“先天下之先天下之忧而而忧，后天下之，后天下之乐而而乐。”3.写作背景写作背景 1038年西夏元昊称帝后，年西夏元昊称帝后，连年侵年侵宋。由于宋。由于积贫积弱，弱，边防空虚，宋防空虚，宋军一一败于延州，再于延州，再败于好水川，三于好水川，三败于于定川寨。宋仁宗康定元年（定川寨。宋仁宗康定元年（1040），），范仲淹自越州改任范仲淹自越州改任陕西西经略副使兼延略副使兼延州（今州（今陕西延安）知州。延州当西夏西延安）知州。延州当西夏出入关要冲，出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁兵皆无壁垒，散，散处城中。此城中。此词即作于即作于任延州知州任延
17、州知州时。三、自学指导（二）三、自学指导（二）合作与探究合作与探究（一）整体感知（一）整体感知（一）整体感知（一）整体感知 试试用自己的用自己的用自己的用自己的话归纳词话归纳词的大意。的大意。的大意。的大意。文章大意：文章大意：文章大意：文章大意：渔家傲渔家傲渔家傲渔家傲上片描写塞下景色，边塞秋上片描写塞下景色，边塞秋上片描写塞下景色，边塞秋上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特
18、有的声风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情，他们离家万里，但燕然未勒，功业未门。下片抒情，他们离家万里，但燕然未勒，功业未门。下片抒情，他们离家万里，但燕然未勒，功业未门。下片抒情，他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去。夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征成，没有办法回去。夜色已浓，羌笛悠悠，将军
19、和征成，没有办法回去。夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征成，没有办法回去。夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，流下思乡之泪。夫们难以入睡，流下思乡之泪。夫们难以入睡，流下思乡之泪。夫们难以入睡，流下思乡之泪。（二）深层探究（二）深层探究 1.渔家傲家傲所写的塞下所写的塞下风景景“异异”在哪里？表达在哪里？表达 了了词人怎人怎样的思想感情？的思想感情？渔家傲渔家傲描述了与中原地区完全不同的塞外景色。描述了与中原地区完全不同的塞外景色。“衡阳雁去衡阳雁去”，秋天边塞的大雁向衡阳飞去，表明塞下天，秋天边塞的大雁向衡阳飞去，表明塞下天气极寒冷，与作者的家乡吴地气极寒冷，与作者的家乡吴地(今江苏吴县今江
20、苏吴县)大不相同。大不相同。“四面边声连角起四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种“边声边声”当然也当然也是中原所没有的。是中原所没有的。“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”，座落在，座落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然关闭了城门，这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。不同。这也点明了战事吃紧、戒备森严
21、的特殊背景。总结：上阕写景上阕写景(寒冷、荒凉、戒备森严寒冷、荒凉、戒备森严的塞下景色的塞下景色)，突出了，突出了“异异”字。字。“风景异风景异”在气候之异、边声之异、边城之异。下阕在气候之异、边声之异、边城之异。下阕(抒抒情情)，抒发了词人思乡报国之情。，抒发了词人思乡报国之情。2怎怎样理解理解“千嶂里，千嶂里，长烟落日孤城烟落日孤城闭”这一画面？一画面？描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势。象，隐隐透出边城严峻的军事形势。3名句品味：名句品味：浊酒一杯家万里，燕然酒一杯家万里，燕然未勒未勒归无无计。前句表达思乡之情，后句用典表达前句表达思乡
22、之情，后句用典表达报国之情。报国之情。四、板书设计四、板书设计渔 睹物睹物伤怀异（寒、壮）异（寒、壮）家家 有家有家难回回傲傲 典故典故 家国之思家国之思 泪（悲）泪（悲）互文互文秋秋思思 壮志未酬壮志未酬五、拓展延伸五、拓展延伸 积累曾累曾经学学过的有关描写的有关描写边塞塞风光和将士心情的光和将士心情的诗句。句。1.李贺：李贺：雁门太守行雁门太守行“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”2.王维：王维：使至塞上使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。”3.岑参：岑参：白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京“瀚海阑干百丈冰，愁云惨瀚海阑干百丈冰，愁云
23、惨淡万里凝。淡万里凝。”4.王昌龄：王昌龄：从军行从军行“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”5.陆游：陆游：十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作“夜阑卧听风吹雨，铁马冰夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。河入梦来。”6.王翰：王翰：凉州词凉州词“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”第三课时第三课时 江城子江城子 密州出猎密州出猎一、新课导入一、新课导入 同学同学们,前两前两节课,我我们一起学一起学习了了李清照李清照,温庭筠的婉温庭筠的婉约词,了解了宋代了解了宋代词坛婉婉约派
24、的特点派的特点,是什么呢是什么呢?内容上内容上以情感以情感为题材；材；语言清新、含蓄，情言清新、含蓄，情思曲折而真切；思曲折而真切；风格委婉，格委婉，绮丽。今。今天我天我们来学来学习宋代另一宋代另一朵奇葩奇葩豪放豪放词,看看豪放看看豪放词有什么特点。有什么特点。让我我们一一起走起走进苏轼的的江城子江城子密州出密州出猎。二、自学指导（一）二、自学指导（一）预习与交流预习与交流1.朗朗读课文，圈画文中生字文，圈画文中生字词。右右擎擎苍苍()锦帽貂锦帽貂裘裘()鬓鬓微霜微霜()2.解解释下列加点的下列加点的词。（1）老夫聊发少年狂）老夫聊发少年狂(姑且、暂且姑且、暂且)（2）千骑卷平冈）千骑卷平冈(
25、一人一马称一骑一人一马称一骑)（3）会挽雕弓如满月）会挽雕弓如满月(定将定将)qngqngqiqibnbn3.作者简介。作者简介。苏轼，北宋文学家、，北宋文学家、书画家。字子瞻，号画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山坡居士，眉州眉山(今属今属四川四川)人。我人。我们学学过他的他的水水调歌歌头明月几明月几时有有，是，是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，与父之一，与父苏洵，弟洵，弟苏辙合称合称“三三苏”。本文。本文写于他在密州作太守写于他在密州作太守时。当当时他政治上不得意他政治上不得意。4.写作背景。写作背景。宋神宗熙宁八年，是宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州到密州上任的第二年。当上任的第二年。当时，密州
26、蝗旱相，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和而西北方的西夏和辽不断不断袭扰边境。境。爱国心切、一国心切、一贯主主张抗抗敌御侮的御侮的苏轼，年届不惑而雄心勃勃，在年届不惑而雄心勃勃，在贬官外任中，官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻刻准准备要要驰骋疆疆场，为国效力。他在国效力。他在这年十月中，祭常山年十月中，祭常山归来，与同僚来，与同僚猎于于铁沟、黄茅沟、黄茅冈，作此，作此词。三、自学指导（二）三、自学指导（二）合作与探究合作与探究 （一）整体感知（一）整体感知 1.朗朗诵，注意字音、，注意字音、节奏、气奏、气势。2.学生四人一小学生四人一小组,翻翻译全全词大意大意,
27、一人一句。一人一句。作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂裘，率领众多随从，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要象当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后胸守狩猎，他要象当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能象派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国廷能象派冯唐赦魏尚那样重用自己
28、呢？那时我一定会为国效力。效力。（二）深层探究（二）深层探究 1.上上阕描描绘的是怎的是怎样的内容？下的内容？下阕抒抒发了什么感情？了什么感情？上阕描绘出猎时的盛大场面。下阕抒发渴望被重用，为国效力的上阕描绘出猎时的盛大场面。下阕抒发渴望被重用，为国效力的爱国之情。爱国之情。2.上上阕描描绘这样盛大的出盛大的出猎，目的是什么？，目的是什么？上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。3.下下阕哪个哪个词集中抒集中抒发了他
29、的情了他的情怀？表？表现在哪些在哪些诗 句上句上？开张开张豪壮；鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会豪壮；鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。挽雕弓如满月，西北望，射天狼。4.词中词中“亲射虎亲射虎”“遣冯唐遣冯唐”“射射天狼天狼”的典故分别表达什么意思？的典故分别表达什么意思？“亲射虎，看孙郎亲射虎，看孙郎”，孙郎即孙权，孙郎即孙权，三国志三国志记载记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，
30、这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。少年狂气。“遣冯唐遣冯唐”，据，据史记史记张释之冯唐列传张释之冯唐列传记记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己；自己；“射天狼
31、射天狼”，天狼星，据，天狼星，据晋书晋书天文志天文志说是说是“主侵掠主侵掠”的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。苏的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。苏轼在结句表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业轼在结句表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。用典使表达委婉含蓄。的决心。用典使表达委婉含蓄。5“会挽雕弓如满月，西北望，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼射天狼”一句勾画出了一个怎样的一句勾画出了一个怎样的形象？表达了作者怎样的心情？形象？表达了作者怎样的心情？豪气十足，誓死豪气十足，誓死为国的英雄形国的英雄形象。象。坚决抵抗外族侵略，保决抵抗外族侵略，保卫国家，国家，报效国家
32、的效国家的爱国之情。国之情。四、板书设计四、板书设计 盛装：左盛装：左牵黄，右擎黄，右擎苍，锦帽貂裘帽貂裘江江城城 上片：上片：记叙出叙出猎的威武的威武场面面子子 盛盛势：千：千骑卷平卷平岗、倾城城 密密 胆气：酒酣胸胆尚开胆气：酒酣胸胆尚开张（胆（胆气豪壮）气豪壮）州州 下片：抒下片：抒发酒酣之后酒酣之后 豪气：豪气：鬓微霜，又何妨（老当益壮）微霜，又何妨（老当益壮）出出猎 胸胸宽胆壮的豪情胆壮的豪情 愿望：持愿望：持节云中，何日遣云中，何日遣冯唐（盼被重用）唐（盼被重用）抱抱负：会挽雕弓如：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼月，西北望，射天狼 （杀敌卫国）国）五、拓展延伸五、拓展延伸 苏轼的代
33、表作欣的代表作欣赏：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。华发。人间如梦，一尊还酹江月。赏析赏析 苏轼的的念奴念奴娇赤壁赤壁怀古古是一首咏史是一首咏史
34、怀古古词。这首首词的上片以写景的上片以写景为主，主要描写赤壁的景主，主要描写赤壁的景色，同色，同时兼兼怀古人，仿佛是由古人，仿佛是由远景、近景、特写等景、近景、特写等一一组不同的不同的镜头组成的画面成的画面组合。上片最后两句，合。上片最后两句，是整个上片景物描写的是整个上片景物描写的总结，引起了下片，引起了下片对周瑜的周瑜的追追怀。下片。下片怀古，古，词人抓住周瑜年人抓住周瑜年轻有有为这个主要个主要的特征，塑造了他雄姿英的特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象。想当年，的英雄形象。想当年，年年轻的周瑜手的周瑜手执羽扇，羽扇，头戴戴纶巾，他是那巾，他是那样的英俊的英俊潇洒、倜洒、倜傥风流；他又是那流；
35、他又是那样的富有的富有谋略，略，谈笑之笑之间，曹，曹军便被打得落花流水。周瑜少年有便被打得落花流水。周瑜少年有为，在年，在年轻的的时候便建立了世人瞩目的赫赫功候便建立了世人瞩目的赫赫功绩，而自己，而自己现在已在已鬓染霜染霜华，却一事无成，一腔，却一事无成，一腔报国之志无国之志无处施施展。展。这是是让诗人无限感人无限感伤的原因所在。的原因所在。总体看来，体看来，这首首词写得雄写得雄浑豪放，大开大豪放，大开大阖，气象恢弘，堪称，气象恢弘，堪称历代咏史代咏史怀古古诗词之之绝唱，亦开后世豪放一派之先唱，亦开后世豪放一派之先河。河。第四课时第四课时 武陵春武陵春一、新课导入一、新课导入 今天，我今天，我
36、给同学同学们带来一份来一份见面礼，面礼，这份份见面面礼是一幅礼是一幅对联，上，上联是：是：“大河百代，众浪大河百代，众浪齐奔，奔，淘尽万古英雄淘尽万古英雄汉。”下下联是：是：“词苑千苑千载，群芳，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。秀，盛开一枝女儿花。”聪明的同学梦一定已明的同学梦一定已经猜猜出出这支女儿花的芳名是支女儿花的芳名是李清照（学生回答）。李清照（学生回答）。对，正是，正是这位宋代婉位宋代婉约派女派女词人，以她卓人，以她卓尔不不群的气群的气质与横空出世的才与横空出世的才华，在中国古典文学的，在中国古典文学的阆苑中独苑中独树一一帜。今天我。今天我们就要走近就要走近这位位旷世才女，世才女，拾起从她
37、衣袖中拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，落的一瓣春花，轻嗅她的芬芳，嗅她的芬芳，倾听她的听她的叹息。息。二、自学指导（一）二、自学指导（一）预习与交流预习与交流1.朗朗读课文，圈画文中生字文，圈画文中生字词。舴艋舴艋舟舟(z mng)：一种形似蚱蜢的：一种形似蚱蜢的小船。小船。也拟：也拟：打算。打算。2.作者简介作者简介 李清照，号易安居士，南李清照，号易安居士，南宋女宋女词人。所作人。所作词，前期多，前期多写其悠写其悠闲生活，后期多悲生活，后期多悲叹身世，情身世，情调感感伤，有的也流，有的也流露出露出对中原的中原的怀念。本念。本词是是她后期的作品。其父李格非她后期的作品。其父李格非为当当时著名学
38、者，夫著名学者，夫赵明明诚为金石考据家。早期生活金石考据家。早期生活优裕，与明裕，与明诚共同致力于共同致力于书画画金石的搜集整理。金石的搜集整理。3.写作背景写作背景 建炎三年建炎三年(1129)，丈夫，丈夫赵明明诚病病故之后，金人故之后，金人挥兵南侵，李清照兵南侵，李清照为避避兵乱而只身各兵乱而只身各处流亡。流亡。绍兴五年五年(1135)寓居在浙江金寓居在浙江金华时写了写了这首首武陵春武陵春。这时她已她已经53岁，经历了国家了国家败亡、家亡、家乡沦陷、文物陷、文物丧失、失、丈夫病死等不幸遭遇，丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内境凄惨，内心极其悲痛。心极其悲痛。这首首词中所反映的正是中所反映的正
39、是她真她真实的生活片断和思想情感。的生活片断和思想情感。三、自学指导（二）三、自学指导（二）合作与探究合作与探究 （一）整体感知（一）整体感知 1.1.教师范读，学生跟读。（老师一人的朗读似乎有教师范读，学生跟读。（老师一人的朗读似乎有 些落寞，能否邀请同学们轻声地跟着老师，模仿老些落寞，能否邀请同学们轻声地跟着老师，模仿老 师的节奏语气语调，试着读准字音，读准节奏。）师的节奏语气语调，试着读准字音，读准节奏。）2.2.理解大意。学生概述，教师指正。理解大意。学生概述，教师指正。文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土
40、地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。（二）深层探究（二）深层探究 1.小小组讨论：（1 1）在）在）在）在望江南望江南望江南望江南中，主人公是中，主人公是中，主人公是中，主
41、人公是“梳洗梳洗梳洗梳洗罢罢”，而本文中，而本文中，而本文中，而本文中 作者却作者却作者却作者却“日晚倦梳日晚倦梳日晚倦梳日晚倦梳头头”，从中，你能体会到作者什么心，从中，你能体会到作者什么心，从中，你能体会到作者什么心，从中，你能体会到作者什么心态态？“梳洗罢梳洗罢梳洗罢梳洗罢”是一种信心，一种希望，而是一种信心，一种希望，而是一种信心，一种希望，而是一种信心，一种希望，而“倦梳头倦梳头倦梳头倦梳头”是一是一是一是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者种放弃，一种对生活毫无兴趣的
42、悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。的心态，应该学习这种写法。的心态，应该学习这种写法。的心态，应该学习这种写法。（2 2）“闻说闻说”、“也也也也拟拟”、“只恐只恐只恐只恐”这这三个三个三个三个词说词说明了什么？明了什么？明了什么？明了什么？“闻说闻说闻说闻说”、“也拟也拟也拟也拟”、“只恐只恐只恐只恐”这三个动词写出了作者这三个动词写出了作者这三个动词写出了作者这三个动词写出了作者
43、试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而为作者松一口气，而为作者松一口气，而为作者松一口气，而“只恐只恐只恐只恐”又让人跌落到作者的万丈愁又让人跌落到作者的万丈愁又让人跌落到作者的万丈愁又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了读绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了读绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了读绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了读者的心。者的
44、心。者的心。者的心。（3 3）本文是如何抒）本文是如何抒）本文是如何抒）本文是如何抒发发作者感情的？作者感情的？作者感情的？作者感情的？作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如直接抒情，如直接抒情，如直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流物是人非事事休，欲语泪先流物是人非事事休，欲语泪先流物是人非事事休，欲语泪先流”使文章的使文章的使文章的使文章的风格既含蓄又直朴、率真。风格既含蓄又直朴、率真。风格既含蓄又直朴、率真。风格既含蓄又直朴、率
45、真。2.品味名句：只恐双溪舴艋舟，载不动品味名句：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。许多愁。愁是什么？它是什么状态？愁是什么？它是什么状态？是感情，是抽象的东西，是无形无影是感情，是抽象的东西，是无形无影无声无息的。而能用船装载的是什么？无声无息的。而能用船装载的是什么？东西，货物，有形有重量。词东西，货物，有形有重量。词人把无形抽象的情感当作有形具体的事人把无形抽象的情感当作有形具体的事物，化虚为实，巧用比喻夸张。物，化虚为实，巧用比喻夸张。3.比较比较望江南望江南与与武陵春武陵春，说说，说说这两首词有什么相同之处？这两首词有什么相同之处？风格相近，都比格相近，都比较婉婉约；写作手法相近，借景抒
46、；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒的感情相近，抒发主人公或作主人公或作者的离愁者的离愁别绪，凄惨心境。，凄惨心境。（教师进一步引申：词发展到后来兴盛的时候，教师进一步引申：词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。今天我们人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。今天我们学的词属于婉约派的风格。下一次课我们将体会豪学的词属于婉约派的风格。下一次课我们将体会豪放派的作品风格。）放派的作品风格。）四、板书设计四、板书设计 上片写景：景物依旧，物是人非上片写景：景物依旧，物是人非武陵春武陵春 悲苦悲苦 下片抒情：舴艋之舟，下片抒情：舴艋之舟，载不不动愁
47、愁五、拓展延伸五、拓展延伸 回想前人回想前人回想前人回想前人总总有有有有许许多描摹愁的多描摹愁的多描摹愁的多描摹愁的诗诗句，能句，能句，能句，能说说出一两句么？出一两句么？出一两句么？出一两句么？李白李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”把愁比喻成水，表现愁的绵绵不绝。把愁比喻成水，表现愁的绵绵不绝。李煜李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”把愁比喻成春水，显现愁的绵长。把愁比喻成春水，显现愁的绵长。李清照李清照“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”把愁比喻成丝麻，
48、纠缠在一起，纷繁芜杂。把愁比喻成丝麻，纠缠在一起，纷繁芜杂。小小结：李白写出了愁的韧度，李煜李白写出了愁的韧度，李煜量出了愁的长度，而李清照呢，量出了愁的长度，而李清照呢，别出心裁称出了愁的重量，其才别出心裁称出了愁的重量，其才情可见一斑。情可见一斑。第五课时第五课时 破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以为陈同甫赋壮词以寄之寄之一、新课导入一、新课导入 同学同学们还记得得陈子昂子昂吗？他因？他因为生生不逢不逢时、怀才不遇，而喊出了才不遇，而喊出了“前不前不见古人，后不古人，后不见来者来者”的的旷古的古的苍凉凉与寂寞。与寂寞。报国无国无门，是中国古典，是中国古典诗词一个常一个常见的主的主题。今天我。今
49、天我们学学习的的这首宋代首宋代词人辛弃疾的人辛弃疾的破破阵子子，就，就是一首是一首这样主主题的悲壮的悲壮诗篇。篇。二、自学指导（一）二、自学指导（一）预习与交流预习与交流1.朗朗读课文，圈画文中生字文，圈画文中生字词。麾下炙麾下炙(hu)八百里分八百里分麾下麾下炙炙(军旗下面，指军军旗下面，指军营里营里)五十弦五十弦翻翻塞外声塞外声(奏奏)马马作作的卢飞快的卢飞快(像像一样一样)2.作者链接作者链接 辛弃疾辛弃疾(1140-1207)，字，字幼安，号稼幼安，号稼轩，著有，著有稼稼轩词，存，存词600多首。多首。强烈的烈的爱国主国主义思想和思想和战斗斗精神是辛精神是辛词的基本思想内的基本思想内容
50、，他是山容，他是山东济南人，出南人，出生生时山山东已被金兵占已被金兵占领，年年轻时参加抗金参加抗金军，后来，后来提出抗金主提出抗金主张一直未被采一直未被采纳。3.写作背景写作背景 这首首词约作于淳熙十五年（作于淳熙十五年（1188）。）。当当时辛弃疾被免官辛弃疾被免官闲居江西上居江西上饶带湖。湖。布衣布衣陈亮亮“为人才气超人才气超迈，喜，喜谈兵，兵，议论风生，下笔数千言立就生，下笔数千言立就”。辛、。辛、陈两人才气相若，抱两人才气相若，抱负相同，都是力相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。人。1188年，辛、年，辛、陈鹅湖之会湖之会议论抗金大抗金大事，一事，