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1、2022关于校园里学生心理健康主题教案3篇在当代社会，因为每个人的目标、对自己的要求不同，那么对于健康的定义、需求也不一样。我们在拥有身体健康的同时也要拥有心理的健康，下面由我和大家共享2022关于校内里学生心理健康主题教案3篇，以供参考。 学生心理健康主题教案1 【教学目标】 1、相识、体会、表现人类常见的各种心情。 2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。 【教学目的】 1、让孩子从小渐渐相识自己，相识自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。 2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、心情中相识、体会、表现一些常见的心情：喜、乐，怒、哀、惧。 【教学方法】 嬉戏法，表演法，情景
2、教学法 【教学用具】 多媒体教学，实物，图片等 【教学过程】 步骤一：课前谈话：今日对老师来说是个快乐的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢？ 步骤二：嬉戏导入，体会心情 我们就先来做个嬉戏吧！击鼓传花。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何） （学生得到了悲观、兴奋、喜悦等各种心情体验） 步骤三：相识心情 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？ 依据学生回答进行板书，指出这就是心情。 2、心情 生活中有各种各样的心情，老师经过细致视察，把这些心情都拍摄下来了，（课件逐一出示各种心情
3、人的画面，带声音）：兴奋、难过、生气、胆怯、苦恼 他的心情怎样？（兴奋） 从什么地方看出他很兴奋？（板书：表情、动作、声音） 想象一下，他为什么这么兴奋呢？ 逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情？想象为什么会有这种心情？ 3、你还能列举出其他心情吗？（生气、惊慌、难受、新奇、兴致勃勃） 步骤四：体验、表现心情 1、嬉戏一：摸礼物 老师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。 （盒子一：小鸭盒子二：空的） 体验心情：你想知道里面有什么礼物吗？新奇的心情，焦急的心情 手伸进盒子之前惊慌的心情，期盼的心情 手触摸到礼物时怀疑、惊慌或胆怯的心情，兴奋的心情 拿出礼
4、物时兴奋或胆怯的心情 边进行老师边采访，此时的心情怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。 步骤五：情景表演 1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧。 课件出示提示内容： 当遇到以下状况时，你会有怎样的心情？会怎么做？ （1）当你的妈妈来学校看你的时候 （2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 （3）当你考试拿到好的成果的时候 （4）当你考试考砸了，父母指责你的时候 （5）当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候 操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演， 表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。 步骤六：引导 心情原来有许很多多，那么
5、，哪一种心情你希望常常拥有它呢？（欢乐、兴奋等）我们也来谈一谈欢乐的事吧！ 老师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到挚友和家人的关切和爱惜，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得兴奋的事情 步骤七：小结： 是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持欢乐的心情。 老师为同学们打算了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最终，我们齐唱一首歌曲：我们都是欢乐的人 学生心理健康主题教案2 活动目标 1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。 2、能够正确相识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。 3、
6、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的嬉戏，幼儿感受与人合作的欢乐。 4、通过此次课程学会共享与合作。 活动打算 一组讲解并描述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。 活动过程 1、活动引入： 老师：小挚友们，今日老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小挚友们以前肯定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小挚友们就要仔细听清晰啦，因为小兔子最终须要小挚友们的热心帮助。 老师边播放幻灯片边从其中的图片讲解并描述小兔子的性格遭受。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做挚友。 可是有一次森林里面突然起了大火
7、，大家都在相互帮助思索逃命的方法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小挚友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺当逃离火灾现场呢? 2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后老师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参加探讨。并从探讨中得出幼儿的回答是否可行，以后假如自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。 3、设计嬉戏让幼儿体会合作的欢乐。 嬉戏一：连体人。 嬉戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的颈项上，将两人连在一起。两人一组沿着老师指定的路途走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂则停止嬉戏，以报纸不破裂者为优胜。 说明：障碍物可以是某
8、个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行画的圈圈之类的。 嬉戏二、背靠背。 嬉戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。 说明：这个嬉戏老师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小挚友进行嬉戏，剩下的小挚友为自己的组员加油。轮番着进行。 4、通过上面的嬉戏，小挚友们在玩完之后分小组共享感受。 老师叫几个小挚友代表进行讲解并描述自己小组的体会。老师：小挚友们刚才玩嬉戏的时候都很快乐，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的全部的小挚友都不是孤独一个人的。 那么刚才故事中的小兔子呢，在你们
9、玩嬉戏的时候静静的告知老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够平安的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要老师感谢小挚友的热心帮助! 5、活动结束 总结： 老师：今日，我们又是听故事又是玩嬉戏的玩的很快乐，那么小挚友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小挚友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢? 所以呢，小挚友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小挚友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对? 学生心理健康主题教案3 一、活动背景及活动意
10、义 依据调查，我国存在肯定心理困惑及轻度心理障碍的高校生比例高达25%30%，而长期以来，心理健康教化主要从询问、讲座、宣扬展等方式来帮助高校生。这些方式已不能满意广阔学生的要求。因此为增加高校生对心理健康学问的了解，引导高校生探究生命的主动意义，思索人生，以主动进取的看法面对学习与生活。我们班级主动响应学校从及院系的号召开展这次关注心理主题班会。 二、活动主题： 关注心理健康，创建和谐班级 三、活动目的： 提高高校生对心理健康问题重要性的相识，同时提高学生们的心理保健意识，以及如何保持一个良好的心理状况，使我们同学都能有一个良好的心理状况，使我们同学都能有一颗主动健康的心态去过好高校四年的每
11、一天。 四、活动时间： 9月28号（星期三） 五、活动地点： 文通楼305 六、参加人员： 制药111班全体同学及班主任和学长、学姐 七、活动过程： 主持人致开场白并介绍高校生心理健康节的由来（伴奏轻音乐）。 由心理委员依据调查统计，提出同学目前存在的心理问题（以小见大）。 做个小嬉戏静静听我跟你说，消退生疏气氛，拉近同学距离（背景音乐：班得瑞轻音乐）。 在轻松、愉悦的状态下，由同学探讨，派出代表，发表一下自己对解决此类问题的看法。 主持人赐予分析。 到场的老师或学长学姐发言总结。 最终留五分钟让同学写一下此次班会的感悟，或想对自己说的话。（由班长、团支书、心理委员负责收纸条，其他班委员负责监
12、督维持秩序。期间伴奏轻音乐） 八、人员支配： 主持人：包娟，甘子腾。 宣扬：张扬，陈青青。 策划书：李蒙。 会场布置及摄影：李洋，吕正峰，刘笑等。 九、经费运用 矿泉水，信纸，多媒体等。 十、应急措施： 由班委组成小队，负责监督、维持秩序及处理突发事务。 十一、附件： 省略 十二、活动总结 心理问题采集由心理委员、班长和团支书在班会前采纳各种方式收集同学的心理问题并统计，做好相应的打算。 召开班委会议，制定具体安排、协调、协作完成本次活动，充分地调动同学的主动性，以更多的同学可以在本次活动中受益。 提前联系打算邀请的老师、学长，定好班级，开会前半小时全部班委必需到场，检查会场的多媒体等设施。 班委提前打算好本次活动所需的测评、嬉戏及班会所需的一些东西。 会议中做到处理好一切突发事务，做好应急措施。 会议结束后，班委要与同学保持联系，主动主动地了解同学们的心理问题，真正做到关注心理健康，创建和谐班级！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页