《2022年小学语文九种修改病句的类型及方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学语文九种修改病句的类型及方法.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校语文九种修改病句的类型及方法一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确；例如：“ 为了班集体,做了很多好事；”谁做了很多好事,不明确；二、用词不当：由于对词义懂得不清,就简单在词义范畴大小、褒贬等方面用得不当,特殊是近义词,关联词用错,造成病句；例如：“ 他做事很冷静、武断；”“ 武断” 是贬义词,用得不当,应改为“ 坚决” ；三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,包括一些关联词语的使用不当；例如：“ 在联欢会上,我们听到动听的歌声和美丽的舞蹈；”违反了语言的
2、习惯, 造成了病句；“ 听到” 与“ 美丽的舞蹈” 明显不能搭配,应改为“ 在联欢会上,我们听到动听的歌声,看到美丽的舞蹈；”例如：“ 假如我们生活富有了,就不应当铺张；”明显关联词使用错误,应改为“ 即使我们生活富有了,也不应当铺张；”四、前后冲突：在同一个句子中,前后表达的意思自相冲突,造成了语意不明；例如：“ 我估量他这道题目确定做错了；”前半句估量是不够确定的意思,而后半句又确定他错了,便显现了冲突,究竟情形如何呢？使人不清楚；可以改为“ 我估量他这道题做错了；” 或“ 我确定他这道题做错了；”五、词序颠倒：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 -
3、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在一般情形下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句；例如：“ 语文对我很感爱好；”“ 语文” 和“ 我” 的位置颠倒了,应改为“ 我对语文很感爱好；”六、重复罗嗦：在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘；例如：“ 他兴冲冲地跑进教室,兴致勃勃地宣布了明天去春游的好消息；”句中“ 兴冲冲” 和“ 兴致勃勃” 都是表示他很兴奋的样子,可删去其中一个；七、概念不清：指句子中词语的概念不清,属性不当,范畴大小归属纷乱；如“ 万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客憧憬的古迹；”这里的“ 南京
4、长江大桥” 不属于“ 古迹” ,归属概念不清,应改为“ 万里长城、故宫博物院是中外游客憧憬的古迹；”八、不合规律不合事理：句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句；例如：“ 稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象；”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理；九、指代不明：指句子中显现多个人或状物时,指代不明确,含混不清；代词分为人称代词我、你、他（她、它）、我们 ,指示代词这、那、这里、那儿 和疑问代词谁、哪里三种,指代不明的病句指的是代词使用错误；这类病句主要有二类：一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代纷乱；二类指示代词和疑问代词误用；名
5、师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载例如：刘明和陈庆是好伴侣,他常常约他去打球；应将“ 他常常约他去打球” 改为“ 刘明常常约陈庆去打球” ；修改病句的符号及作用：1. 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落；2. 复原号：又称保留号,用于复原被删除的文字或符号；假如复原多个文字,最好每个要复原的字下面标上复原号；3. 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置；4. 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的；5. 增加号：在文字或句、段间增加新的文字或符号；6. 重点号：专用于赞扬写得好的词、句
6、；7. 提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正；8. 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段；9. 起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段；10. 并段号：把下段文字接在上文后,表示不应当分段；11. 缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移；12. 前移号：文字前移或顶格；修改病句的方法：是有方法可寻的,一般需把握好“ 一读二找三改四检查” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一读,读通句子,弄清原句的本意；本意是指原句所要表达的主要意思；修改病句的前提是不能转变原句的原来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改；二找,确定句子的病症；要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因；一般我们可以依据所学过的几种病句的常见缘由,帮助查找病症；三改,对症下药；依据语句的病症及缘由,经过仔细摸索,采纳增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正；四、检查；改完后仍得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的愿意 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页