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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 威尼斯的小艇教学设计亚东第一学校：巩昌永教材分析威尼斯的小艇 是美国作家马克 .吐温的一篇写景的散文 语句展现了异国风情和船的作用；课文以“ 我” 所见所感入手, 他以形神兼备、 敏捷多变的 , 第一交代了小艇是威尼斯的主要交通工具 , 接着具体介绍了小艇特殊的构造特点, 然后讲了船夫的精湛驾驶技术, 最终说了小艇与人民的日常生活息息相关；抓住事物特点描写是课文表达的主要特点；学情分析五年级同学已具备肯定的阅读才能, 他们能通过引导体悟文字所包蕴的意思；然而大部分孩子们最怕的是让他们对具体事物进行描述 , 如何通过 威尼斯的小艇 的学习 , 让
2、同学在阅读中感悟语言表达的精妙 , 如何在读中学习抓住事物特点 , 动、静结合地描写事物是每个孩子希望学习的 , 也是我们教学的最终目的；另一方面威尼斯对学校五年级同学来讲是比较陌生的 , 而课文最终几句话又描写了威尼斯夜晚的景色, 这与小艇的作用有什么关系, 同学很难懂得；依据以上情形 , 我主要采纳合作学习方法, 自己设计了课件, 其中有威尼斯的旖旎风光的录像、图片等；教学目标： 1熟悉 6个生字,会写 10个生字；正确读写“ 小艇、船梢、船舱、保姆、祷告停靠、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱” 等词语； 2正确、流利、有感情地朗读课文； 3通过学习课文内容,明白威尼斯特殊的风情、小艇
3、的特点及它同威尼斯水城的关系； 4体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；教学重点 ：让同学明白小艇的特点和它与人们生活的亲密关系；教学难点 ：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的；教学预备 ：课件 和威尼斯的图片同学预习课文,查找资料教学时间 ：2课时教学过程 ：第一课时（略）其次课时一、 导入新课,质疑激趣名师归纳总结 1、 大家先来听一段钢琴曲放松一下,下面闭上眼睛悄悄观赏（放音乐大约一分钟） （课第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 件出示）2、 这段钢琴曲好听吗？知道这首钢琴曲
4、的名字吗？老师告知你它叫威尼斯之旅 今天这节课我们就在这美丽的钢琴曲的伴奏下去意大利的闻名水上城市威尼斯去领会一下它的风采；（生齐读课题：威尼斯的小艇）3、大家看了课题有什么想明白的吗？尽管提出来；同学提问,老师随机板书有价值的问题：威尼斯在哪,小艇的样子怎么样,小艇的作用如何等；二、充分自读,整体感知1、请自由朗读课文两三遍,达到正确、流利朗读,并摸索大家刚才提出的问题,仍可以在书中圈点批注； （老师巡回指导）2、说说课文主要内容和自己突出的感受；三、 师生合作,探究沟通（一）领悟小艇的特殊1、先请同学们看大屏幕（多媒体课件出现小艇的样子）,大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（同学口述）
5、2、同学们说得很好,描述很形象,现在请你快速读读课文,看看作者是怎样描写小艇样子的；谁来读读； （指名读、齐读）3、学习作者的写作方法；出示（课件） 其次自然段： 威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深, 有点像独木舟；船头和船艄向上翘起,像挂在天涯的新月,行动轻快敏捷,似乎田沟里的水蛇；小艇有哪些特点？（长、窄、深,两头翘起,轻巧敏捷；）作者是用什么方法写出小艇的这些特点的？（运用了三个比如句来写小艇的样子；第一句写制作比较讲究,长、窄、深,联想到“ 有点像独木舟”；其次句写小艇的外形, “ 像挂在天涯的新月”；第三句写小艇的行动,“ 似乎田沟里的水蛇”,轻快敏捷；对小艇由静到动地描写生动、形
6、象,给人以深刻的印象；）小结： 作者用了 3 个比如句生动形象地写出了小艇样子的特点,这是值得我们学习的地方；下面依据课文描写,发挥你的想象力,画出小艇的样子；同学自画,同桌展现图画沟通：为什么这样画？有爱好的话大家不妨把它记一记,积存下来；（同学读、背） 4、这么特殊的小艇,现在假如你坐在小艇上游玩,威尼斯沿岸的近 200 栋宫殿、豪宅和七座教堂不同的建筑风格,全部的建筑地基都埋没在水中,看起来就像水中升起的一座艺术长廊,你就漫游在这艺术长廊中会有什么样的感觉呢？名师归纳总结 5、自读第三自然段,边读边想像第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -
7、- - - 沟通汇报：舒服 闲适6、小结：这真是“ 有说不完的乐趣”！ 二 体会小艇的作用1、明白威尼斯；为了帮忙同学们学习,老师找到了威尼斯和小艇的有关资料；（大屏幕出示威尼斯的图片,老师朗读） （威尼斯位于意大利北部,是世界闻名旅行胜地；威尼斯有 401 座姿势各异的桥梁横跨在 117 条水道上, 连接着 118 个小岛； 因此, 有“ 水城” “ 百岛城” “ 桥城”之称；威尼斯水道是城市的公路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,小艇是市内唯独的交通工具；）2、再读课文第 1 自然段,看看你知道了什么？3、同学们自读后沟通；威尼斯是个漂亮的城市,是水上城市,河道纵横交叉；小艇成了主
8、要的交通工具,等于大街上的汽车；4、用上“ 由于 所以 ” 再来说说第 1 自然段的内容；5、刚才同学们知道了小艇是威尼斯唯独的交通工具,说明它在人们生活中有重要的作用,课文也进行了描写；快速浏览课文,读读描写小艇作用的5、6 两个自然段；你能用制表格的方式把小艇在人们生活中的作用展现出来吗？小组合作进行；时间人物做什么坐小艇指名填空；课件随机出示所填内容；除了书上这些人用小艇做事外,说一说；再想想, 仍有哪些人用小艇做什么事？请像课文一样名师归纳总结 从这个表格中,你发觉了什么？（无论是白天仍是夜晚,无论是生活仍是工作,威尼第 3 页,共 5 页斯的人们都离不开小艇,小艇与人们的生活息息相关
9、；）小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇；这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 特的风情,使这个古老的城市变得更加迷人,更加漂亮；指导朗读第 6 自然段：当小艇行驶在水面时,威尼斯的水面上生气盎然,喧闹特殊；当小艇休憩时, 古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了；威尼斯的动,威尼斯的静,都充 满着乐趣, 无论是动也好静也好,古老的威尼斯都是那么美丽；让我们在轻柔的乐曲声中感 受月光下威尼斯的沉静；指名读,评判；播放音乐威尼斯之旅,老师和同学协作读；（三）感受船夫的驾驶技术 1、同学们,课前提出的问题我们都已经讨论明白了,看
10、看课文仍介绍了什么？（船夫的驾驶技术精湛）2、自由读第 4 自然段,画出描写船夫驾驶技术的句子；3、出示描写船夫驾驶技术精湛的句子,指导学习；哪些词语表达船夫驾驶技术精湛？（速度极快、 操纵自如、 总能、平稳、急转弯 ）懂得“ 操纵自如” 的意思,再用书中的语句来说明；引导想象： “ 不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去；可能会遇到怎样的拥挤场面,船夫会怎么做呢？引导沟通： 造型特殊的小艇带领我们浏览威尼斯风光,受呢？” 船夫在行驶的过程中,此时此刻, 乘客们会有什么感师：小艇样子的奇妙,坐在里面特别舒服、布满乐趣,这都离不开船夫的精湛技术；4、有感情地朗读第 4 自然段；5、这一部分写得很出
11、色,同学们能不能像体育节目主持人那样进行现场直播呢 . 我们来一次现场直播竞赛,内容就是船夫的驾驶技术精湛；6、同学们先试说、互说,再指名说,评判；四、比较阅读,领悟写法；1、默读威尼斯之夜 ,比较一下威尼斯的小艇与它在内容、写法上的异同；2、小结 : 两篇文章从不同侧面介绍了威尼斯的特殊风情,出了景物的特点；都用了美丽生动形象的语言写3、课堂小练笔：用一段话,写写家乡的某处景或某个物,要写出特点来；五、总结回忆,谈出感受 回忆这节课,看看自己有什么收成？谈谈自己的想法、感受和自己的心情；六、作业 1、摘抄美丽语句；2、背诵课文 4-6 自然段；七、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 26 威尼斯的小艇 城市美水上城市 小艇美又窄又深、轻快敏捷 坐之舒说不完的乐趣 驾技高操作自如 小艇与人们息息相关名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页