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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 能读书、会读书、读好书读如何阅读一本书有感 始终以来,自己都想多读书,也在阅读着一些书,但困惑着自己 的是有时看完一本书之后, 大脑中似乎没有留下多少记忆,感觉对自 己也似乎没有什么促进作用； 该怎样阅读？有技巧吗？读些什么书才 有用？这几个问题让自己疑问； 去年参与了省级骨干老师培训的其次 次学习,导师布置的作业中有一份要求写读书随笔的,我就在 Q 群 上问导师我们该读些什么书, 导师给了我们一份书单指引,我从中挑选了几本书,其中有一本就是如何阅读一本书；利用近一个月的时间,把这本书看完了；心中对困扰自己的问题有了确定的答案；开 始明白自己该
2、怎样去读书, 初步把握了一些有用的阅读技巧和选书标 准；下面谈谈自己读完这本书后查找到的答案；一、 能读书 喜爱读书没有错,但也不尽对；读书前肯定要问问自己：究竟 自己读书的目标是什么？阅读的目的有三种：一是消遣消遣；二是 获得资讯；三是提升自己的懂得力（心智） ；我们所追求的应是第三 种；要达成这一目的,我们的阅读必需是主动性的,要全身心地投 入；越主动,收成越多；漫不经心、走马观花式的阅读,确定不能 达到提升懂得力的成效；为此,我们在阅读前肯定要对自己提出一 些要求（问题）,然后带着问题进行阅读,通过阅读去查找答案；其中有四个问题是必需要提出的；1、整体来说,这本书究竟在谈些什名师归纳总结
3、 么？2、作者主要的想法、声明、论点分别是什么？3、作者说得有第 1 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 道理吗？是全部仍是部分？4、这本书和你有什么关系？这四个问题其实对应的是一本书的主旨、书的结构、对书的评判以及这本书对 自己的启示四个方面的内容；要想回答这些问题,前提是你必需要 深化明白这本书；带着问题,全身心地主动阅读,你已经走上一条通往胜利阅读 的道路；但这仍远远不够,我们仍要把握更多的阅读艺术和阅读技 巧,那就是我们要会读书；二、 会读书 什么是阅读艺术和阅读技巧呢？有哪些好的阅读方法能增进我们的懂得力呢？这些都是这本书的重点
4、,也是自己最想知道的问题；所谓阅读艺术,就是一个人凭借自己头脑运作,除了玩味书中的一 些字句之外,不假借任何外助,以一己之力来提升自己的过程；而 阅读的技巧就是在这个过程中所使用的方法；作者在书中给阅读由浅入深划分为四个层次,分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读；这四个层次不是孤立的,后一层 次包含着前一层次；基础阅读是明白“ 句子在说什么？” 这是最低 的层次；检视阅读是要求读者在肯定的时间内（通常比较短）,抓住 一本书的重点；这是我们阅读每一本书一开头要用上的阅读方式；分析阅读是最好的阅读方式,它是读者通过咀嚼和消化一本书,达 到提升懂得力的阅读；主题阅读就是最高层次的阅读；它是针
5、对同 一个主题选择不同的书进行深化阅读,做出比较,然后得出自己结名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 论的一种阅读；这是最难的的一种阅读,但也是收成最大的阅读；我们读一本书,第一要用的是检视阅读,通过检视阅读,判定一 本书是否值得你去读, 假如值得, 我们再用分析阅读的方法去阅读；以前自己阅读可以说是随便性的,所以的书都基本用同一速度、方 法进行；忽视了这书是否自己需要读的？是否对自己有启示？对这 些问题没有关注过,导致铺张大量的时间,在阅读中走了很多的弯 路,而且阅读也没有什么好方法,阅读的成效甚微；作者在如何做 分
6、析阅读时,给我们供应了十五个阅读的规章,假如我们能依据这 些规章去阅读一本自己认为值得读的书,那将会受益匪浅；这些规 就又分为三个阶段,这三个阶段的规章能为我们回答阅读前提出的 四个问题；第一阶段是整理内容大纲；这部分包含四个规章：1、知道所读 书的类别； 2、能用一句、最多几句话来表达书的主要内容；3、将 书中重要篇章列举出来, 说明它们是如何依据次序组成一个整体的；4、发觉作者的意图；运用这一阶段的规章能帮我们回答第一个问题；其次阶段是诠释内容；这部分也包含四个规章：1、找出共通的 词义,与作者达成共识； 2、将一本书中最重要的句子圈出来,找出 其中的主旨； 3、从相关文句的关联中,设法架
7、构出书的基本论述；4、找出作者的解答；运用这一阶段的规章能帮我们回答其次个问题；第三阶段是评判阅读；虽然我们已经读完一本书了,但我们不 能因此而停下,我们仍没有回答完开头提出的全部问题,我们仍要 做的工作是如何评判这本书；评判一本书可以从两个方面进行,一名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是评判的要求,有三个规章：1、要在明白全书之后才去评判；2、反对要理性表述,不要无理辩驳或争论；3 评判必需要有理论基础,区分并敬重学问和个人观点的不同；二是评判的方向,这是针对持反对看法的评判,有四个规章：1、学问点的不足； 2、
8、学问点的错误；3、不合规律； 4、分析得不够完整；这一阶段是我平常阅读最 缺乏的；以前自己读完一本书后只是觉得好或是不好,但又说不出 具体的理由；这说明自己一方面不懂评判,另一方面也说明自己对 书仍不够明白；这样的阅读是不会提升懂得力的,以后读完每一本 书后肯定要按这些规章去训练自己；分析阅读的十五个规章,分三个阶段对我们应当如何去阅读一 本书做了具体的指引, 让我们在阅读时有迹可循, 让我们少走弯路,更重要的是通过这些系统的训练,能让我们的懂得力得到不断的提 升；除了这些规章之外,作者仍对帮助阅读的使用要求进行了简洁 的说明；让我们懂得了帮助阅读的使用时间次序、要求、不同的辅 助阅读工具的使
9、用方法等等；在此期间,作者仍给我们介绍了如何 去做笔记,一本书的空白处应当怎样去利用,仍介绍了三种做笔记 的方法；让我们能在阅读时有效利用做笔记的功效,提高我们的阅 读效率；假如你仍想更进一步的提升自己,想收成更多,那就应当运用 主题阅读的方式；主题阅读是让书成为你的仆人,让书为你服务；依据你自己选的主题去收集书单,确定哪些是相关的书籍,然后在名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对这些书籍进行分析阅读的基础上解决自己主题的问题,得出自己 的结论；这一层次的阅读也有相关的规章,但自己感觉对这一阅读 方式的使用仍没有什么
10、体会,因此不细说,在后面的全书概述中会 做比较具体的介绍；运用分析阅读的十五个规章能普遍性的指导我们阅读大部分的 书籍,但这些规章并不是放之四海而皆准的“ 金科玉律”,它不是一 成不变的；面对各种特定类别的书时,我们又该怎样敏捷变动呢？这也是自己所关怀的问题；作者随后利用七个章节对阅读不同读物 怎样敏捷变动地使用规章及留意事项作了具体的分析,针对不同类 别的读物（有用性书籍、想象文学、历史书、科学与数学书、哲学 书、社会科学）等的各自特点敏捷变通相关规章,使之更具有指导 性,让我们在阅读是有了更清晰的标准；三、 读好书 我们的阅读目的明确了,阅读的方法我们也懂得了,应当可以 尝试去阅读了；但我
11、们应当读些什么书呢？我们该如何选择适合自 己阅读的书呢？什么样的书才是好书？这又是我们面临的难题；好的书能增进我们的阅读技巧,让我们更加深刻地明白世界及 自己本人,让自己从中受到感悟和启示,促进自己的心智成长；一 个好的阅读者不能摸到任何书或文章都去读；我们要阅读的书是要 能提升自己阅读才能的, 所以我们选书的标准是要超越你头脑的书；只有这样的书才能帮忙你的思想增长、心智增进；超越自己头脑的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 书不是说那些自己毫无熟识的领域的书才有挑战性；判定一本书是 否适合自己的标准是你读了一遍之后
12、,你会懂得如何读得更好（也 就是能增进你的阅读技巧） ,仍会懂得生命； 你在阅读后增长的不仅 仅是学问,更多的是聪明；真正的好书并不多,全部的书籍成金字塔型分布；90%以上的 书在底层,只能当做消遣消遣或接收资讯用；大致几千本左右的书 在中层,这些书值得你用分析阅读的方式去阅读,它可以让你学习 如何阅读、如何生活；最顶层的才是真正的好书,它会让你觉得书 在和你一起成长；读它百遍、千遍也不厌倦,每阅读一次都会让你 有新的感悟、新的懂得,直至你生命的终点；我们选书肯定要选对 自己有特别价值的,假如仍是不清晰,书中告知我们一个好玩的测 试：假如你被流放到一座无人的荒岛,你可以选择十本书,你该选 哪些
13、呢？这样信任大家就能选出对自己最有意义的书了；读完这本书,自己有种豁然开朗的感觉；书中的观点完全颠覆 了自己以前的阅读观念；通过阅读,订正了自己很多阅读中的坏习 惯；在将来的阅读路上,它给自己指明白前进的方向,它鼓励着我 主动阅读、会读、读好的书；虽然自己可能仍没有真正把握阅读的 方法,就像书中一句话所说：没有任何一种书能帮你解决你的实际 问题；也就是关键仍是要你自己的行动；我会依据这些规章去要求 自己,不断训练,信任以后肯定能胜利；纵观全书,绝大部分的内容到今日为止仍是对全部想要提高自名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - -
14、 - 己阅读的人有很大的帮忙指导作用；只是由于作者受当时现实的局 限性和作者的成长环境不同的影响,使这本书对中国读者的针对性 仍不够,让中国读者在阅读中没能更好把握其中的一些论述；另外 个人感觉在对具体书籍的阅读指导时不够深化具体分析,导致操作 起来有些困难,有用性不是很强；无论如何,自己仍是非常感谢美国的莫提默J.艾德勒和查尔斯 范多伦两位作者,感谢郝明义和朱衣两位译者,是你们让我看 到如此出色和有意义的书；建议全部喜爱阅读、希望提高自己的朋 友有机会仔细阅读这本书,信任它会给你带来不断的惊喜；附一：全书概述 如何阅读一本书 这是一本初写于 1940 年,再版于 1972 年,由美国的莫提默
15、J. 艾德勒和查尔斯 范多伦撰写的关于指导读者如何阅读的有用性书 籍；主要内容是指导读者如何利用科学的阅读规章去阅读,从而达 到提升读者懂得力的目的；本书主要从以下几个方面去进行论述：一、 阅读的目的和要求：目的：提升自己的懂得力；阅读就是学习；要求：主动性地阅读；带问题去阅读；用规章去阅读；二、 阅读的层次（一）、基础阅读：明白句子在说什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）、检视阅读：有系统的略读或粗读；读一本书第一要用的方法,能判定一本书是否值得去读；步骤：（1）看书名页、序懂得书的主题；（2）争论目录
16、页懂得书的基本构架；（3）读索引懂得书的关键点、议题范畴；（4）读出版者介绍懂得主旨摘要；（5）挑如干与主题息息相关的篇章读判定价值；（6）做出选择是否值得自己读；（三）、分析阅读：追求懂得的阅读；（包括三个阶段十五个规章）第一阶段：整理内容大纲；包含四个规章：1、知道所读书的类别；（1）不同的书籍所供应的启示也不一样；到什么资讯；（2）书的分类；（3）如何区分一本书的类别；从一本书名中你能得2、能用一句、最多几句话来表达书的主要内容；要用自己的话来说；3、将书中重要篇章列举出来, 说明它们是如何依据次序组成一 个整体的；能用大纲的形式排列出来；4、发觉作者的意图；名师归纳总结 - - - -
17、 - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 找出作者要问的问题（理论性问题和实践性问题）其次阶段：诠释书内容；包含四个规章：1、找出共通的词义,与作者达成共识；（1）如何找重要字词；（2）作者重要字词想表达的意思；2、将一本书中最重要的句子圈出来,找出其中的主旨；（1）真正明白一本书要做到：把握大纲,诠释意图；（2）如何判定哪些是重要句子；（3）重要句子与主旨的关系；（4）判定是否懂一个句子主旨的方法； （用自己的话说、举例 子证明）3、从相关文句的关联中,设法架构出书的基本论述；方法：（1）找出重要论述的段落；（2）选择重要句子整理；（3）从作者论述
18、的理由中找；（4）区分归纳法和演绎法的不同；（5）区分假设的、能证明的、自明之理；4、找出作者的解答；（1）已经解决的；（2）没有解决的；（3）新的；（4）无法解决 的；第三阶段：评判阶段；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一是评判的要求,有三个规章：1、要在明白全书之后才去评判；评判包括：我同意、我反对、我暂缓三种；2、反对要理性表述,不要无理辩驳或争论；争论的目的不是赢,而是真理；争论是教与受教的过程；评判 的是书,不是作者本人；争论的是学问,不是个人看法；3 评判必需要有理论基础,区分并敬重学问和个人观点的不
19、同；学问存在于可辩护的看法中；抱负化的争论标准是： 不带心情；说出自己的假设或前提；不偏不倚；二是评判的方向,这是针对持反对看法的评判,有四个规章：1、学问点的不足；想解决的问题的相关学问；2、学问点的错误；理念不正确；3、不合规律；推论荒谬；4、分析得不够完整；是否解决开头时提出的问题；（四）、主题阅读 规章：名师归纳总结 1、找到相关的章节；（以主题为重点）第 10 页,共 15 页带引作者与你达成共识；（建立自己的词汇, 并用它诠释不2、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同的作者）；3、厘清问题；（建立中立的主旨）；4、界定议题；（对相同问题的不
20、同看法）5、分析争论；（对不同回答的真实性及与自己的关系进行分析 争论,最终解决自己的问题）三、帮助阅读的利用 1、帮助阅读的定义；2、帮助阅读应当在内在阅读之后；3、帮助阅读的类别；四、阅读不同读物的方法（一）、有用性书籍 1、类型：说明规章的和阐述规章形成的原理的两种；2、方法：找作者目的；作者建议用什么方法达到这个目的；把规章四改成“ 我会依据他的要求去做吗？”解他要你这么做的目的”；（二）、阅读想象文学1、三个不要：；把规章八改成“ 了（1）、不要抗拒想象文学带给你的影响力；（2）、不要去找共识、主旨或论述；（3）、不要用适用于传递学问、与真理一样的标准来批判小说；2、方法：（1）、分
21、类：抒情诗、小说、戏剧；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）、抓住整本书的大意（剧情） ；（3）、明白具体情节的进展；（4）、熟知小说的要素 （插曲、大事、角色与他们的思想、 言语、感觉及行动；）（5）、投入去体验；（6）、感受情节的进展；（7）、不要去批判想象文学,你只能说喜爱与否,没有对于错；3、读历史书（1）、对感爱好的大事或时期,应当多看几本相关的书；（2）、在关注时间、地点、大事时,仍要关注当时人们会如此行 动的缘由；（3）、作者的写作模式是什么？（4）、明白发生的事？为什么会有这件事？大事的影响是
22、什么？对现代人们又什么启示？（以史为鉴）（5）、评判的方面是：够不够真实、资料是否误用和对自己有什 么作用；4、读报纸新闻（1）、作者写作的心态；（2）、他想要证明什么；（3）、他想说服谁；（4）、他具有的特别学问是什么；（5）、他使用的特别语言是什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （6）他真的知道自己在说什么吗？原就：擦亮自己的眼睛,别盲目信任；5、阅读科学与数学书（1）、分类：科学与数学的经典之作和现代科普著作；（2）、阅读科学与数学经典的建议：不看现代专业的科学与数学书,那是给专业人士看到；至少要读一些
23、宏大的科学经典巨著；明白科学中归纳法的论点、 论据；带着明白相关问题的心态去阅 读,不是要成为专家；（3）、阅读科普书的建议：科普书是为大众而写的；科普书需要 更主动的阅读；目的是区明白、明白书中所说的话；6、阅读哲学书（1）、两种哲学领域：关于存在于变化的问题和关于善与恶,好 与坏的问题；（2）、建议：只阅读关于第一顺位的哲学书（既客观存在的）最重要的是找到想要回答的问题；最花费劲气的是懂得作者的词义与基本主旨； 留意归纳性的论证； 哲学问题的最大特色是每个人必需为自己回答这些问题；7、如何阅读社会科学书（1）、社会科学书的界定：多指人类社会中关于文化、制度、经 济、环境、训练、服务等方面的
24、书籍；（2）、建议：多看集中以上相同主题的书,由于这类书的领域内 没有确定的权威；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附二：全书精华句子摘录1、现代传媒的发达是阻碍我们的懂得力的进展,让我们缺少独立的摸索空间；2、好的阅读包含两个方面：一是主动的阅读；二是拥有阅读的技巧；3、读自己读不懂的书,挑战自己的懂得力；4、阅读不是记住,而是有所启示；5、阅读是需要摸索、感觉、想象和分析的；6、阅读的过程就是自我学习发觉的过程；7、追求懂得力的阅读需要更多的摸索；8、头一次阅读一本书的时候,要快速读一遍,遇到不懂的地方不要停
25、留或思索；9、检视阅读用手指快速移动指挥眼睛,可以提高阅读的速度；10、 阅读的速度慢不该慢到不值得,快不应快到有损于懂得；11、 好的阅读者读书时要有提出问题的习惯；12、 要让自己的书成为自己的智力资产,而不是全部权上的财产；13、 找出一本书的构架是读者的责任；14、 真正明白一本书包括把握大纲与诠释意图两个方面；15、 阅读一本书的本质就是被困惑,而且知道自己被困惑；16、 阅读的暂停应当用在困惑时,而不是感爱好时；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 17、 阅读是一种对话,而对话的最大好处是能学到东西；1
26、8、 主动的阅读必需能评论才算真正完成；19、 最能学习的人也是最能批判的人；20、 任何有用性的书都不能解决你的实际问题,关键是自己的 行动；21、 学问的不相当永久可以用教诲来解决；22、 争论是教与受教的统一过程；23、 学问存在于可辩护的看法中；24、 诠释一本书的过程是通过言语的媒介,25、 阅读在与精不在于广；达到心灵上的沟通；26、 导读有用,但并不是都是对的,即使对的,也不肯定完整；27、 无法让一本有用型的书被有用地阅读就是失败的阅读；28、 要分析漂亮比漂亮本身困难多了；29、 阅读一部宏大的文学作品应当是以达成某种深沉的体会为 目标；30、 懂得阅读方法的人,文学品尝都很高；31、 最宏大的哲学家说提出的深刻问题,正是小孩子所提出的 问题,只是他们比一般人更深刻摸索这些问题；32、 阅读超越你头脑的书,才能帮忙你的思想成长；33、 读好的书的回馈：增进阅读技巧,明白世界及自己；34、 心智就跟肌肉一样,假如不常运用就会萎缩；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页