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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题比本事学习必备欢迎下载课时2 授课日期教学 1、熟悉汉字 10 个,会写 6 个生字,并懂得文中好词、好句；目标 2、通过多种形式的读文懂得课文内容；3、懂得和别人合作,并情愿、学习与他人合作；培育合作意识教学重懂得和别人合作,并情愿、学习与他人合作, 培育合作意识个性修改难点教具学具生字卡片、课文朗读带预习要求学习生字新词、熟读课文教学过程第一课时 一、导入 1、猜谜语；（出示谜语）“ _能游, _会飞,爬树无法追；” （同学自由填）是的,每个小动物都有各自不同的本事,那么它们谁的本事最大呢？我们今日学习一篇童话,名字就叫比本事,学完之后
2、就明白了；2、谈话；让生说说自己最大的本事是什么？那么谁的本事最大呀？有一只梅花鹿和一只金丝猴,它俩也想比一比,看谁的本事大？我们看 看它们是怎样比的？二、自学 1、自读课文,圈出不懂的词语,可以通过查字典或联系上下文来理 解,再有不懂的可以向小组其他同学请教；2、同桌互读,相互订正字音；3、小组分角色练读；4、指名分角色读,全班正音；三、识字 1、读字卡；摘果子（大树上有很多果子,同学读对一个,就可摘一 个；强调音：“ 垂、丧、摘” ；）2、用自己最满意的方法识记字形；留意： “ 垂、象” ；四、自读自悟 在充分读文的基础上学习第一自然段；重点懂得“ 它们两个都觉得 自己的本事大” 这句话；
3、（可以采纳表演这一方式来懂得）五、表演 让同学把自己当做梅花鹿或是金丝猴,想象当时的神态、心理,再 运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的；（激发学习爱好,换位摸索,体会感情,铺垫下文；）六、诵读 指导有感情地朗读第一自然段；1、大象伯伯的话要读出老者的语气来；让同学自己体会读；2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法；3、分角色练读、表演读；七、沟通探讨名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、用自己宠爱的方式读其次自然段；摸索：梅花鹿的本事大吗？你 是怎样认为的？（有的同学会认为它本事大,让同学抓
4、词体会；如“ 飞 快地跑” 、“ 轻轻一跳” 等；也有的会认为它本事不大,由于摘不到果子；让同学畅所欲言,谈自己的想法；谈想法的过程就是再次懂得课文的过 程；）在读文中懂得“ 满意洋洋、垂头丧气” 的意思；2、金丝猴的本事大吗？你是怎么知道的？（方法同上）八、诵读 体会梅花鹿的心情变化,读出满意洋洋、垂头丧气的感情来；金丝 猴的话要读出焦急的心情来；九、总结 说说这节课有何收成；其次课时 一、导入 通过上节课的学习你们都明白了什么？让我们再次有感情地朗读 一、二自段；二、学习三、四自然段；1、默读三、四自然段,小组争论：它们谁的本事大？你是怎样知道 的？回忆全文,畅所欲言； （同学通过读言语中
5、词句,自己懂得；同学间 沟通会得出两人合的本事最大；此设计目的就在于培育同学通过各种手 段探究问题的才能,在探究中摸索,学会发觉；起到“ 一石激起千层浪”的作用；）2、懂得最终一句“ 你看看我,我看看你,都笑了；” 两个人都明白 什么了？试着用各自的语气说一说； （换位摸索,升华主题,体会合作的 重要；）三、争论 1、有感情地朗读全文；小组争论：什么是合作？2、以刚才争论作为实践活动,评判哪些同学会合作,哪能个小组合 作得最好；3、再次争论：当你和同学看法不一样时,你是怎样做的？（结合语 文天地中的金钥匙进行教学； ）（让同学在活动中学会合作,把书本上的 学问转化为生活中的实践才能,真正培育同
6、学会合作的个性品质；）四、写字 本课生字笔画较多；“ 象、垂” 可以先书写,课后练写；其余几个生 字,要求同学运用学过的学问分析字形,自己学写；五、练习；1、连一连；梭鱼梅花鹿金丝猴天鹅大虾跑翱翔游泳爬树2、说话；用“ 满意洋洋、垂头丧气” 说一句话；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教后记课题天鹅、大虾和梭鱼课时2 授课日期教学 1、学会本课生字和由生字组成的新词；目标 2、区分“ 合伙” 与“ 合作” 的意思,懂得合作的重要性；3、有感情地朗读课文；教学重1、正确、流利、有感情地朗读课文；个性
7、修改难点2、知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性；教具学具生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）预习要求学习生字新词、熟读课文教学过程第一课时一、揭题：今日我们学习（齐读课题） ；它们之间发生了什么事呢？二、初读课文： 1 、遇到不熟悉的字怎么办？（1）问别人（ 2）查查字表（ 3）猜（ 4）查字典 2 、同学自由读； 3 、开火车识词：梭鱼合伙费劲苦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫4、认字：生字宝宝急着跳出来,它们想让你们熟悉它们,这样吧,请几位 小老师考考同学们；把卡片发给几个同学,他们随机抽查；5、再读课文：假如把生字宝宝送回家,你们不会遗忘他们吧？（1）抽读、
8、评判 同学们觉得我读得怎么样？（引导同学从字音方面评判）（2）竞赛读 三、指导写字：同学观看田字格中生字的写法,找出认为最难写的字,指导书写；四、细读：（1）画出有几小节；（2）读懂了哪些内容,做上符号；仍有哪些没读懂的打上问号；五、小组沟通：把认为最有价值的问题写在纸条上；六、全班沟通：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载主要解决字词义；如：上了套,分毫,谁是谁非等；重点引导区分“ 合伙” 与“ 合作” 的区分；其次课时一、开火车复习生字；二、带着问题深读课文：出示同学提出的问题：1、带着问题默读
9、课文,看看能解决几个问题；2、又带着问题轻声读课文,比比谁解决的问题又多又能说服同学们；3、汇报沟通；可以对别人的发言做补充,也可以有不同的看法；4、诵读：看看现在又有什么感受；5、竞赛读；（以抽读为主）6、怎样才能让大车跑起来呢？7、齐读；三、做嬉戏拓展：1、介绍嬉戏内容：几个同学合作从瓶子里把几个球拉出来；2、提出要求：看谁最先把球从瓶子里把几个球拉出来；3、小组争论方案；4、做嬉戏,并让同学说说他们的想法；5、在日常的生活中我们应当如何与别人合作？四、赏读：1、用自己宠爱的方式读自己宠爱的句子或段落；2、评判自己读得怎样；3、抽读,互评；板书：天鹅、大虾和梭鱼 心一条合伙 合作教后记（结
10、合看图）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载课时2 授课日期语文天地（九）教学 目标1、描红；2、依据偏旁写汉字；3、仿说句子再誊写；4、比较字形,感知声旁的作用；5、读背古诗 6、学写留言条 7、读成语故事 8、明白汉字的构字特点教学重 1、比较字形,感知声旁的作用；难点 2、读背古诗 3、学写留言条 4、读成语故事 5、明白汉字的构字特点教具学具多媒体课件教学过程个性修改预习要求读背古诗第一课时 一、 描一描,写一写 1、同学认读汉字,并观看字形；2、借助提示,把握书写板书；3、老师讲解强调,
11、示范板书；4、同学活独立书写；5、比一比,看谁写得多 二、板书偏旁；1、熟悉偏旁；2、比一比,看谁写得多；3、比一比,读一读；三、出示生字国；1、说说自己的发觉； . 2、老师指明声旁；3、认读生字,并组词；四、读一读,照样子说句子；1、出示例句；2、读句子；3、照样子说句子；五、布置作业；其次课时 一、读一读,背一背；1、出示古诗2、同学自由读 3、大致懂得古诗意思二、学写留言条名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、小组合作,创设一种情形,练习写留言条；2、比一比哪组创设的情形最好,留言条写得最
12、完；三、读一读画龙点睛1、自由读故事；2、完成故事后面的查字典；3、读故事；4、集体评议；5、引导感知故事大意；6、再读故事；六、金钥匙；1、认真读内容；2、说说你从中读懂了什么？3、老师小结；教后记课题丁丁冬冬学识字（二）课时2 授课日期教学 本单元是一个归类识字单元,这一课是看图熟悉人体的各部分名称,并进行说目标 话训练,将识字与口语交际结合,使同学在学习过程中能大胆地发表自己的意见；教学重1、认字 7 个,写字 7 个；个性修改难点2、激发同学学习的爱好,勉励学习自主识字；教具学具1、教学用图 2、识字卡片预习要求学习生字新词教学过程第一课时一、嬉戏导入1、比比谁的反应快； 如：师说眼睛
13、, 生快速将手指指向眼睛处；（师所说的词均为人体器官； ）2、这节课我们就来学习和人体相关的字词；（设计意图：嬉戏是孩子们喜闻乐见的活动形式,一提到做嬉戏,自然就来劲我；并且为同学营造一种宽松愉悦的学习氛围,充分调动学生“ 自主学习” “ 自我进展” 的内岖力,激活其思维才能与想象才能；）二、学习课文（一）学习第一组字词1、请看第一幅图和旁边的词语,找出你会读的词读给同桌听；2、自己想方法熟悉你不会读的字； （看拼音、问同学、查字典等； ）3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢
14、迎下载4、请同学读词,其他同学评一评；5、男女生竞赛读词；6、下面我们连续进行刚才的嬉戏；这回老师指词,你们读词并在自己脸上指出,留意读音精确； （分四组竞赛,评出优胜组）7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习；（二）学习其次组字词；1、自由认读词语；2、和小组同学互帮忙读词；3、请几个组读一读,其他同学评一评；4、抽读字卡：脖、胳、膊；5、全班齐读词语；6、将词与人体相应位置连线；（三）齐读课文；说说你最宠爱身体的哪个部位,为什么？（小组,全班沟通）（设计意图：这一环节,是依据“ 老师稍作提示同学自读指名读” 这一步骤进行,老师不宜过多讲
15、解,尽量削减活动和语言,只是用带有勉励性的,积极的“ 评判语” 推动同学朗读；“ 同学自读” 让学生在有思维的时间和空间内,读中悟,悟中读；“ 指名读” 敬重他们的个 人特殊体验,表达老师只是一个组织者、引导者,操作是同学的事；）三、写字教学 1、和小组同学沟通识字方法,老师适时指导；2、按“ 认读读贴写好” 的步骤进行教学；3、同学评判,共同提高；其次课时一、揭题导入 师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习；1. 出示词语：仍记得这些老伴侣吗？谁来读一读？2. 读了这些词,你们有什么发觉？（板书：身月）（同学在复习旧学问的同时,依据自己已有的学问结构发觉、探究,进而初步明
16、白月字旁和身字旁所表示的意思）二、学习与 身字旁 有关的生字；1. 引导同学明白身字旁所表示的意思 1）. 出示课文中的插图 1,猜一猜,图中的象形字是什么字？怎么猜 出来？2）. 正像同学们所观看到的,身就是指人的身体,带有身字旁的字 与人的身体有关；3）. 出示：躯体、躺下、鞠躬、隐藏 谁熟悉他们？领大家读一读；4）. 下面,我们来做一个小嬉戏,嬉戏的名字叫 心有灵犀一点通 ；请一位同学到前面来看词语做动作,不能出声；其他同学猜一猜,他的动作表示的是黑板上的哪个词语； （显现、鞠躬、隐藏、躺下等词）（以这个嬉戏引导同学做动作猜词语,使同学切实体会身字旁所表名师归纳总结 - - - - -
17、- -第 7 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载示的意思,既解决了本课的教学重点,又增加了课堂教学的趣味性,激 发同学的积极性和主动性； ）2. 引导同学互教互学,发挥同学学习的自主性；师：怎样记住 躯、鞠躬 这三个生字呢？谁情愿当小老师教教大家？同学运用第五单元所学习的分析字形的方法进行相互学习；三、学习与月字旁有关的生字；1. 老师：下面的这组词与月字旁有关,请同学们小组内合作学习这 些字词,比比看,哪个小组的学习方法最有效；同学借助生字卡片通过小组的互教互学把握这组字词；（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习,充 分发挥自
18、主性,提高合作学习的才能； ）2. 师：哪个小组来说一说,你们都用了哪些方法进行学习？同学派代表汇报学习情形,表达不全面时老师适时引导；3. 师：大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不得；那各个小 组的学习情形如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中 带月字旁的生字；同学以小组为单位 开火车 认读七个生字,其他同学当裁判判定读 音是否正确；4. 师：通过这组生字的学习,你们发觉了什么？四、限时查字典；出示：胃、膝、肺、筋、膛 1. 丁丁查这五个字,用了8 分钟,你呢？ 查出来把拼音写下来；2. 请查得快的同学介绍一下自己的体会；（引导同学通过查字典竞赛的方式进行学习,既有利于巩固本
19、课的 偏旁部首,又有利于培育同学的识字才能,无形中告知同学,在识字的过程中,字典是我们最好的老师；同时,又使新课改 以人为本,让每个同学体验到胜利的欢快 这一理念得以充分表达； ）五、学写生字 1. 你认为哪个字最难写？说出自己认犯难写的地方 2. 对于 肉 ,个别指导笔顺,其余的字放手让同学自己写；3. 总结识字方法；（由同学自己体会认字过程的欢快,加强分析字形 的才能；）六、拓展练习： 尸 字头及有关的字；老师讲解 尸 字头的意思,同学自己查检字表；七、课后延长请同学留心找一找带有 得比较多？ 身 、 月 字旁的字,写下来,比一比谁找（留意培育同学在生活中识字的好习惯； ）教后记名师归纳总
20、结 - - - - - - -第 8 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题学习必备欢迎下载课时2 授课日期丁丁冬冬学识字（二）教学 目标1、引导同学运用多种识字方法熟悉本课的生字10 个,进一步激发同学的识字爱好,提高识字才能；2、通过读写成语,嬉戏等活动,进行渗透性识字,帮忙同学积存词语,勉励同学平日多读书,养成每天阅读的习惯；3、会书写本课的生字5 个,养成良好的书写习惯；教学重 难点教具学具预习要求通过读写成语,嬉戏等活动,进行渗透性识字,帮忙同学积存词语,勉励同学 平日多读书,养成每天阅读的习惯；生字卡片 学习生字新词教学过程个性修改一、谈话导入 1、
21、上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字,知道了身子旁表 示的意思与身体有关,月字旁表示的意思与人体有关；而且我们可以通 过偏旁部首来想一想生字的意思； 开门见山,引导同学回忆前面学到的形声字表义特点,为本节 课学习做好铺垫； 2、今日我们再来熟悉几个偏旁部首,看看他们表示什么意思？二、学习新旁、新字 1、熟悉页字旁及带有页字旁的字 出示教材中带有页字旁的字,自己认一认,遇到不熟悉的字你 宠爱用什么方式解决？（引导同学用查字典的方法来识字） 运用查字典的方法独立识字,是课程标准中明确提出的要求,让同学用自己宠爱的方式识字,特殊是提示同学关注查字典的识字方法,为同学自主学习供应必要的路径； （1）
22、指名领读生字词；（2）出示丁丁图,你能依据词义在图上指一指吗？（3）“ 额、颏、颅、领” 这些字都有页字旁,那大家想一想,页字 旁与什么有关？ 采纳指位置、找规律的奇妙方式,使同学调动多种感官在观、找、思中自悟出页字旁的含义； （4）会写“ 页” 字了吗？谁能教教大家？（书空） 综观本教学环节的设计,老师充分发挥了同学的积极能动性,采纳自学、自悟、自教的方式引导同学自主学习； 2、熟悉耳字旁及带有耳字旁的字（1）出示教材中带有耳字旁的字；这些字都带有耳字旁,依据前面学过的学问,你们猜一猜耳字旁跟 什么有关？（2）想一想每一个词什么意思？（重点说说“ 倾听” 的意思）（3）“ 闻” 这个字为什么
23、与耳有关呢？你熟悉这个字了吗？你是怎样记住它的？（生活中识字）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）“ 耳” 字旁你会写了吗？同学讲过之后出示图片及象形文字,通过看图熟悉“ 耳” 字）3、熟悉目字旁及带有目字旁的字（1）目字旁我们早已经熟悉了,你能说说你都熟悉那些带有目字旁 的字吗？（小组合作学习,发挥集体的力气共同学习生字）（2）集体沟通 在沟通过程中对“ 理”“ 睬” 进行字形分析,加深印象；采纳小组合作的形式,充分发挥集体的聪明,扩高校生信息量；在沟通中依据学 情相机指导难记、混记字形,凸
24、显了同学的主体位置； 4、自己同学字（1）出示“ 自己学” 的生字,以小组为单位进行学习；先向想用什么方法熟悉,再想一想怎样记住？（勉励同学用字典来识字） 贯穿始终的识字要求,在潜移默化中强化了重要的识字方法；（2）沟通汇报 同学用的识字方法可能很多,以下这些字引导同学这样学习；5、成语积存（1）课件出示四个成语,指名读；（2）小组争论每一个词的意思；（3）集体沟通让同学尝试用这些词练习说话；（4）仍知道那些成语？随同学回答进行板书；同学齐读成语；三、嬉戏巩固识字 家族珍宝大集合（楼房房顶上分别有页字旁、耳字旁、最顶层请同学写出带有这个部 首的字,越多越好；中间层,进行组词练习；最底层,进行写
25、话练习）四、学习写字 1、练习汉字拼读2、练习书写其次课时一、导入新课 二、学习生字 1. 出示合作、自学要求：以四人合作为单位,争论这些字的部首都和什么有关；2. 沟通学习所得 小组派代表汇报,其他小组的同学进行补充；老师依据同学的 汇报进行适当的点拨,深化同学的熟悉；（敬重同学的个性学习和个体收成,充分发挥老师的主导作用,对学 生能自己解决的问题,老师就不进行讲解,主要引导、点拨同学的困惑 处；）3. 嬉戏：智力大比拼；小组争论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或 词；（同学不仅可以从课文中识字,仍可以在自己的生活中识字；通过名师归纳总结 小组的合作学习,表达了开放教学的思路
26、,发挥同学自主合作的精神；）第 10 页,共 46 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师就依据同学的回答,随机板书 4. 有关的字仍可以是什么偏旁？5. 认读生字,记忆字形；三、嬉戏：鲜花盛开 1. 在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字,每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花,看谁的花园的花朵最多；2. 沟通展现；（低年级的同学宠爱做嬉戏,依据同学的这一心理特点适时地插入 嬉戏活动,为同学创设开心的识字氛围,可以激发他们的学习爱好,达 到乐教、乐学 的境地,从而收到良好的学习成效； ）四、联系实际,拓展延长；1. 小组里说一说
27、,你仍知道哪些字的意思和部首有关？2. 冬冬有一把金钥匙,教给大家怎样猜字,想得到吗？看书 46 页；课后我们就可以用依据部首猜字义的方法识字；教后记课题上天的蚂蚁课时2 授课日期教学1、会认 13 个生字,会写 8 个生字,连续练习分析字形字义；“ 鼓” 的目标2、朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为了抱负不懈努力的精神；教学重1、引导同学读好对话,弄清引用语是谁说的；难点2、本课要求会写的字有一些简单写错,比如“ 试” 简单多写一撇,教具学具左上角是“ 士” 不是“ 土”；个性修改生字卡片、多媒体课件预习要求朗读课文及生字教学过程第一课时一、 谈话导入：同学们,你们见过蚂蚁吗？有哪些明白？今日
28、,一只“ 上天的蚂蚁” （板书课题）老师和同学们熟悉二、初读课文,学习生字词：1、自读课文,画出不熟悉字词,想方法解决；2、小组沟通自同学字情形；3、多种形式读字、组词；4、指导书写：“ 试、勉励”三、再读课文：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载“ ”1、摸索：蚂蚁能否上天？2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？分别用“ ”“ ” 表示出来；其次课时 一、复习：1、出示卡片读词；2、回忆讲了一件什么事？二、读课文,懂得感悟：、文中的巨人想上天吗？找出有关的语句来说明；（指明反馈）、但是面对着通天
29、树,巨人开头行动了吗？为什么？、蚂蚁也想上天,当面对着通天树,蚂蚁是怎样表现的？三、争论明理 1、摸索：小蚂蚁能爬上天吗？白胡了爷爷为什么说： “ 你能行吗？”2、小组沟通,汇报；分角色朗读；3、你看到一只怎样的蚂蚁？4、介绍“ 愚公移山、滴水穿石” 故事；四、读了全文,你宠爱小蚂蚁吗？为什么？五、小蚂蚁取得胜利,这最主要的缘由是什么？六、总结课堂向小蚂蚁学习,树立目标,不懈努力；勇往直前；上天的蚂蚁 板书设计 巨人（身强力壮）摇摇头、不行能、爬不上去跑掉 蚂蚁（很小很小）我能爬、我能行、肯定能爬上天 布满自信 坚持不懈胜利课题第三个小凳子课时授课日期教学 1、学习本课生字词；目标 2、正确、
30、流利地朗读课文；3、通过课文的学习,使同学知道无论做什么事情都要有恒心,只有坚持不懈 才有可能取得不断的进步；教学重1、正确把握本课生字；个性修改难点2、正确、流利地朗读课文；教具学具生字卡片预习要求学习生字新词、朗读课文教学过程第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、启示谈话,揭示课题 1、出示“ 爱因斯坦” 小时候的人物像；同学们,今日我们来熟悉一位小伴侣,他的名字叫爱因斯坦,课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？2、今日,我们就来学习一篇课文,题目就是三只小凳子；（师板书
31、课题）3、同学环绕课题,提出自己想明白的问题：爱因斯坦为什么做了三只小凳子？二、初读课文,自主学习生字词 1、同学自由读课文,读准每个字的字音；2、同学自由读课文,圈诞生字； （要求：遇到生字,多读几遍； ）3、同学分四人小组学习本课生字词；（用自己宠爱的方式读,想怎么读就怎么读,假如身边有小伴侣不会读,就帮帮他；）4、检查生字词；（同学个别读,小组读,男女生读,开火车读,形 式多样；）三、活动引路,读文识字1、“ 闯关” 总动员；讲清方法及规章,共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子） 、感情关（有感情地朗读课文） ；同座两人互为“ 闯关员” 与“ 守关员”；2、自主读书,做“ 闯关
32、” 预备；3、同桌分别闯关,一次没闯过关者可以练习后再“ 闯关”四、学习生字,指导书写；（1）同学自己识记生字“ 作”；（2）指名生分析“ 作” 字的字形结构；（3）认真观看“ 作” 字在田字格中的位置,说一说在书写时应留意哪些地方？（4）师作示范指导,同学自己练写生字,再与范字作比较；（5）师选出写得较好的字全班展现；其次课时一、复习导入多种形式认读生字；二、开展读书“ 展现会” 活动1、“ 我会认” ；卡片抽读生字词；2、“ 我会读” ；指名按自然段读课文；老师明白读书情形,相机订正 字音；3、“ 我想读” ；谁想读谁就站起来读； （侧重指导对话的朗读； ）三、朗读课文,感悟沟通1、建议同
33、学用自己宠爱的方式阅读全文；2、同学自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小凳子？3、沟通争论；（1）“ 我来告知你！” 同学将自己找的答案和阅读感受讲给同学听,同 时解疑；（2）“ 我要请教你！” 仍有什么问题需要同学帮忙解决的？同学提出问 题,别的同学帮忙解答；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、分角色朗读,表现人物；（1）小组内安排好角色,争论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读,然后分角色朗读,并相互评议；（2）比一比哪一组读得最好；四、指导书写第三课时一、有感情地朗读课文；二、识记生字 1、出
34、示生字认读；2、同学自同学字； （先说它是什么结构,是什么和什么组成的（独 体字除外）,它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么；3、同学沟通如何记忆字形；三、指导书写 1、指名说记字的方法；2、老师范写；3、同学描红；指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字；4、作业展现；四、复习巩固1、朗读全文；2、完成课后其次题；五、拓展练习,引导实践 1、摘抄本课中你认为写得好的词句；2、把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听；3、收集其他名人的故事,读一读；第三个小凳子板书设计第一次、其次次做的第三次做的（更不像样）很不像样、强一些（努力）课题语文天地（十一）课时2 授课日期教学 1、描红；目标 2、
35、誊写音节；3、依据偏旁写汉字；4、依据词语的意思连线；5、照样子造句；6、读背名言警句；7、读诗歌；8、学习默读；教学重 难点1、依据偏旁写汉字；2、默读；3、背名言警句；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、照样子造句；教具学具多媒体课件教学过程个性修改预习要求熟读名言第一课时一、描一描、写一写；1、请同学们打开数73 页,我们描一描,写一写；2、请同学在书中写一写、描一描,然后在小组内比一笔,看谁 写的最美丽 3、老师巡回指导,为写的好的同学发图标；二、誊写音节 1、出示生字；2、自由认读,
36、观看发觉；3、说说自己的发觉；4 、老师小结；5、同学认真誊写音节；三、比一比,看谁写得多；1、板书偏旁；2、熟悉偏旁；3、比比看谁写得多；四、把意思相关的词语连起来；1、读一读；2、指名上台连线；3、讲评；4、齐读意思相近的词；五、读一读,照片样子说句子；1、出示例句；2、指名读；3、明白句子的表达形式；4、仿说句子；六、布置作业；其次课时 一、读一读、背一背；1、出示句子；2、同学自由读；3、指名读；4、齐读；5、争论：为句话讲什么？二、读一读包饺子1、同学自由轻声读；2、完成查字典；3、回到诗歌,分小节指名读；（集体评议、纠错正音）4、读了诗歌,你有什么想法；名师归纳总结 - - - -
37、 - - -第 15 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、学会默读；1、读题中的提示内容；2、明白默读的方法；3、默读实践；四、布置作业；教后记课题特殊的考试课时2 课时授课日期1. 正确、流利、有感情地朗读课文；教学2. 懂得课文内容,知道考试的内容以及为什么特殊；“ 小小卫生员”目标3. 懂的小白兔被录用的缘由是由于他以行动证明白自己是真正的4. 培育同学关注四周环境,爱护公共卫生的意识；1. 正确、流利、有感情读课文；教学重 2. 懂得“ 特殊” 的真正含义；难点 3. 懂得小白兔当选的真正缘由；4. 懂得爱护环境,爱护公共卫生；教具挂
38、图个性修改学具预习读课文和生字各两遍；要求教学过程第一课时一、导入：（出示 4 个小动物）动物电视台要聘请一名主持人, 看到这个通知后,小熊、小猴,小狐狸,仍有小白兔都预备来参与这次考试；你们能说说平常你们是怎么考试的吗？那么,小伴侣,考试的形式可不止这些,今日我们要去看一场不一样的考试；（出示 课题）二、学习课文： 1. 请同学们快速默读课文,想一想：这篇课文主要讲了件什么事？电视台聘请“ 小小卫生员” 的节目主持人,小熊,小猴,小狐狸仍有 小白兔都参与了考试,最终小白兔被录用了；假如你是电视台的台长,你觉得什么样的人能当“ 小小卫生员” 呢？爱洁净、讲卫生 2. 小动物为了参与考试,把自己
39、细心装扮了一番,请你找出课文中描 写他们样子的句子,并用“ ” 勾出；小熊围上洁净的围巾来了； 小猴戴上心爱的白手套来了； 小狐狸穿着 美丽的红皮鞋来了；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小白兔也穿上新衣服,赶来了；你看他们穿的这么洁净美丽,心里会怎么想呢？你们说的真好,那你们读一读这四句话,看看谁读的好？（分组读）看来,他们都是讲卫生,爱洁净的孩子,可是,台长为什 么只录用了小白兔呢？让我们带着问题一起学习 3-6 段； 3. 四人小组学习：四人小组同学先一起读一读 3-6 段；再争论：当小熊
40、、小猴、小狐狸观察果皮时,心里是怎么想的,又 是怎么做的？小白兔观察后又是怎么做的,请你用“” 勾出； 4. 汇报：第一个来到电视台门前的是小熊,小熊观察果皮,他想了什么？这不关我的事小熊观察果皮时他仍会想什么？果皮依旧躺在地上,其次个观察果皮的是小猴子,他又是怎么想 的？怎么做的？别弄脏了我心爱的白手套 手套弄脏了可以洗呀,那么他怕的是什么？指名读这句小熊,小猴子都没理睬这个果皮,那么小狐狸捡了吗？男同学读 段；小狐狸5怎么做的？就在这个时候,小白兔来, 当他观察地上有一块果皮时,他怎么做 的？全班齐读 6 段； 5. 同学们,小熊,小猴,小狐狸他们都是来电视台应聘 “ 小小卫生员”的,但他
41、们见到果皮为什么都没去捡呢？小白兔也是来应聘的, 她也是穿着洁净的新衣服来的,莫非他就不怕 把自己的衣服弄脏吗？想一想,小白兔观察果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一 边对你的同桌说一说；（同学自由发言）6. 你们说的都很好,可是到底谁能当“ 小小卫生员” 的主持人,仍得 请我们的熊猫台长来宣布； 请孩子齐读 7 段,想一想你从这一段知道了什 么？7. 当他们仍在想考试怎么仍不开头的时候,其实考试已经终止了； 这时,台长向大家宣布,谁被录用了？小白兔动物们这才豁然开朗,原先,门口的果皮就是考题；三、扩展 那么,小伴侣们, 你们明白熊猫台长为什么要录用小白兔吗？请你用“ 由于；所以；” 这
42、个的句式说一说；其实,我们的小猴,小熊,小狐狸并不是不讲卫生,不爱洁净,但他 们只关怀自己的形象是否卫生美丽, 而忽视了作为一个主持人的最重要的 条件：关注四周的环境,用实际行动爱护公共卫生；也正是由于小白兔用 他的行动去爱护了公共卫生,所以,她才当选了这个“ 小小卫生员” 的主 持人,（贴图）我们也信任他肯定能在动物电视台里主持好这个节目！四、实践领会名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载今日我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶袋子,同学们由于各种缘由,都没捡起这个袋子,而（）同学却捡了起来,因此,老师打算把这 个“ 小小卫生员” 的称号也送给