《2022年人教版七年级上册音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版七年级上册音乐教案.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版七年级上册音乐教案学习内容1、歌曲中学时代2、歌曲常见的音乐结构一段体 学习目标：A；二段体 AB ；三段体 ABA 或 ABC 1、学会歌曲中学时代 ,并有感情的演唱歌曲,能够用课堂乐器为歌曲伴奏；2、懂得中学时代的重要性, 珍爱中学时代的学习机会, 树立为社会服务的抱负；学习重难点：能够娴熟的演唱好歌曲中学时代 ,并懂得其深刻的哲理；教学预设：1、很多同学可能对中学抱有很多的想象,也会有些困惑；2、配乐诗的形式拿来演唱,可能同学对音高上只能听老师范唱来衡量了；教学手段：1、老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启示同
2、学珍 憯学习光阴,树立长大为社会服务的远大抱负；教学预备：钢琴 教学过程：一）师生问好！点名检查人数；二）发声练习：1= CF 1 2 3 45 5 4 5 4 1 Mi ma 1 2 3 45 4 5 4 1 ma Mi 三）导入 师：同学们！我们今日就是中同学了,对于中学时代,你曾经的懂得和想象是什 么呢？你又应当以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今日我们就来学习一首 关于中学时代的歌曲 四）学习过程 分析歌曲：1）、这首歌词是特别好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂 了美好的中同学活,主题鲜明,立深刻； 中学时代里“ 系着红领巾迈进校门,戴着团徽走向将来” ；这些点睛之笔读
3、来令人感动；2、想一想：中学时代是怎样的一个时代？同学争论（略）（3）、下面老师用一首歌曲来表达“ 中学时代”,请同学们认真听一听,看看哪位同学能出老师心中的“ 中学时代” 是怎样的时代？（4）、老师演唱歌曲中学时代同学争论：（略）师：老师心中的“ 中学时代” 就是一个珍爱时间的黄金时代,只有珍爱时间学名师归纳总结 好本事,将来为祖国的建设做出应有的奉献,才是我们中学时代最珍贵的,老师第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 也期望同学们能在这黄金时代里快欢乐乐的成长,认认真真的学习；（5）、今日我们就来学习这首歌曲中学时代（6）、由老师
4、引导对唱曲进行简洁的介绍和分析 A、歌曲的结构曲式： AB B 、歌曲的调式、节拍等（7）、老师带唱歌曲中学时代（8）、同学跟着老师的琴模唱歌曲中学时代（9）、以小组为单位,争论找出本组认犯难唱的乐句或乐段老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱,全班同学跟着一起学习；（10）、全班同学跟着老师电子琴伴奏有表情的演唱歌曲中学时代（11）、分小组练习歌曲中学时代要求尽量背唱歌曲（老师巡堂批导同学练习唱歌）（12）、全班同学有表情的跟着老师的琴声演唱歌曲中学时代夸奖（13）、师：今日我们以小组为单位来比一比,看看哪个小组演唱的歌曲最棒、最有特色, 请各小组长组织好本组同学有两分钟来预备 导）五）
5、创作与表演（同学排练中老师指（1）文艺委员主持歌曲展现活动,以小组为单位展现,小组长现场打重量化,取最终平均分为该组本节课平常成果分数（2）同学依据文艺委员要求进行小组展现歌曲中学时代打分亮分六）课堂小结 我们今日不但学习了歌曲中学时代 ,而且仍懂得了珍爱中学时代这个黄金 学习时代,把握好每一寸学习光阴,不辜负老师和家长的期望 唱歌祖国教案教学内容：歌曲唱歌祖国才能目标：1、能精确演唱歌曲,把握歌曲风格,精确把握节奏、节拍、音准等音乐要素；2、能有感情的演唱歌曲,较好的表现出歌曲唱歌祖国的进行曲节奏与力度 不断变化的演唱风格,培育同学对音乐的感受才能和歌曲表现力 情感目标：在国庆之际,挑选这一
6、单元的教学活动,感受祖国的美好,唤起和培 养同学宠爱祖国的情感,激发同学的爱国热忱；教学重点：1、通过在课堂上演唱歌曲达到背唱的目的；并精确演唱歌曲,把握歌曲风格,精确把握节奏、节拍、音准等音乐要素；2、通过歌曲教学培育和增强同学的爱国主义情感；教学难点：在学唱歌曲时, 要引导同学在明白歌曲的音乐结构及调式调性,把握弱起节奏和 附点节奏的基础上,从理论上懂得时值关系,从感觉上体会节奏；课时支配：一课时 教与学方法：讲授、引导、感知、领悟 教学过程设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入：老师播放不同的音乐片段
7、（祖国颂、樱花）的思想感情,有什么异同？：同学们,这两段音乐表达了什么样同学 :表达了对祖国家乡美好河山的宠爱；相同之处：都表达了对祖国的赞扬之 情；不同之处：这些作品属于不同的国家；设计意图：同学初听音乐,明白不同民族、不同国家赞扬祖国的歌曲,激发同学 宠爱自己的祖国, 憎恨战争和入侵, 培育孩子们宠爱和平, 崇尚和平的美好情感！便更近一步的告知孩子们音乐不分国界！二、新课教学：1、播放国庆视频,创设情境,让同学感受昂扬的方阵队伍行进中,体会所奏音 乐兴奋、兴奋人心的音乐特点, 激发同学学习歌曲的爱好, 明白进行曲风格特点；2、播放歌曲,专心倾听音乐,引导同学结合画面摸索,这首歌曲的音乐心情
8、和 速度是怎样的？同学：音乐心情：乐观、激扬、热忱奔放的进行曲风格；音乐速度：中速 设计意图：感受歌曲心情、节奏、风格等,创设情境,激发学习爱好 3、歌曲背景学问介绍 这首歌曲的词曲作者是王莘, 作于 20 世纪 50 岁月,适逢新中国成立一周年, 看 着天安门广场五星红旗随风顠扬,鲜花如海的喧闹景象, 王莘感叹万分, 在回津 的列车上一一气呵成完成了唱歌祖国 ；这首歌曲民表后因其明快雄壮的韵律 而有广为传唱, 表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族骄傲感,表达了人民对祖 国的唱歌和赞颂； 音乐雄壮豪迈, 积极向上, 带有进行曲风格； D 大调；四二拍,坚决有力；音域为小字组 a 到小字二组 d
9、全曲采纳三段体 ABA 的结构形式,由A、B 两段不同的旋律构成,第三段是第一段的重复；第一遍演唱蝗 A 段路段叫做“ 对比段” ,其次遍演唱的 A 段叫做“ 再现段” ；4、同学分段学唱歌曲：（1）提示在演唱过程中需留意的问题（留意弱起拍的演唱、 留意八分音符的演唱； 留意演唱时每个字母的归韵为 “ 啊” ；（2）请同学们找出谱例中的附点八分音符以及速度、节奏、调式等音乐形式要素；（3）学习反复记号的运用1 | 2 （4）同学有表情的演唱歌曲5、音乐活动设计1、节奏练习0 X X | X X | X X | XX | X 0 |设计意图：让同学把握弱起的唱法,以及附点八分音符的节奏型2、分小
10、组表演歌曲第一组：打击乐器为歌曲伴奏其次组：齐唱歌曲第三组：编配不同的节奏型为歌曲增加颜色名师归纳总结 三、课堂小结：第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、同学有表情的、跟音乐伴奏演唱歌曲2、在这样有音乐氛围的情境中, 同学学习爱好深厚, 课堂成效良好, 全员参 与性强,课堂也比以往丰富了很多, 在这样的课堂里同学的音乐素养得到了很大的提高, 音乐才能也有了加强, 增强了音乐中美育的作用, 仍培育 了孩子们的集体合作意识, 更重要的是仍能够激发孩子的爱国热忱,培育 他们宠爱祖国大好河山的美好情感！四、下课西风的话教案教学内容：歌曲
11、西风的话教学目标：1学唱西风的话,学习用自然伸展的声音唱歌秋天的美景；2通过学唱歌曲,熟悉到歌曲的主旨珍爱时间,宠爱美好生活；教学重难点：指导同学用自然、伸展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境；教学预备：多媒体课件、电子琴等；教学方法：听唱法、启示式等；教学课时：一课时 教学过程：一 组织教学：师生问好；二导入 1引入秋天美景图片；2假如用绿色、红色、金色、白色来形容四季,哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词： “ 秋收” 、“ 秋高气爽” 、“ 收成” 、“ 火红的枫叶” 、“ 沉甸甸的稻谷” 、“ 金色”等,那么漂亮的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去,阵阵西风,
12、带来了秋天的信息,西风对我们说 ；让我们 一起学习歌曲西风的话 ；三学唱歌曲西风的话1初听歌曲； 在听歌曲的时候请大家摸索：是怎样的？（平缓级进,较慢） ；歌曲的旋律是怎样的？速度2这么好听的歌曲,作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（19041938）作曲家、音乐家；江苏川沙（今属上海市）人,曾赴美国学习,先后在欧伯林高校音乐学院及耶鲁高校音乐学院学习作曲、钢琴；1929 年归国后,先后在上海沪江高校音乐系任教并兼任音乐教务主任,作品有：清唱剧长恨歌；合唱曲抗敌歌、旗正飘飘；爱国歌曲热血、九一八；艺术歌曲点绛 唇、思乡、玫瑰三愿；著作有和声乐、西洋音乐史等；其中思乡 、长恨歌、抗敌歌被评为20
13、 世纪华人音乐经典；3朗读歌词,认真领悟歌词,西风究竟告知我们什么？（珍爱时间,热 爱生活和对美好时间的向往） ；这也是这首歌的主旨 （中心思想）；简练而生动地描写了一年来小伴侣的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特点,饶有乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4听师范唱； 同位争论, 这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？5老师简洁分析歌曲：这首歌为 4/4 拍,大调式,一段体；由四个乐句 组成,这四个乐句都采纳了相同的节奏： X X XX XX X X X X X X X X X 0 ,但旋律的变化表现出不同
14、的心情对比；旋律流畅,在上下流淌的级进中插入音程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力； 由于使用拟人化的手法, 将“ 西风” 作为第一人称“ 我” ,“ 你们” 代表“ 孩子”,唱起来倍感亲切；6学唱歌曲：1） 跟琴视唱歌谱；先找出歌曲的最高音、最低音；2） 用“ 啊” 随琴唱旋律,并试着打节拍演唱；3 填词唱歌曲,电子琴伴奏；4）接龙唱练习；5 集体完整演唱歌曲； 我们应当怎样去演唱, 来表达歌曲中的秋意呢？（留意：要字正腔圆,演唱“ 袄”、“ 高” 、“ 蓬” 、“ 红” 等字要使声音饱满,吐字 清楚；）6）边听边唱, 认真体会在演唱时, 哪些地方可作渐强或渐弱的处理？
15、分 组争论,将歌曲的旋律线画在课本上, 说说留意歌曲的强弱变化有哪些好处？ （使 歌曲更好听、更富有感情）7 尝试用中等稍慢的速度演唱,体会歌曲的意境,留意将歌曲的强弱对 比表现出来,轻柔、伸展的声音演唱,找一位同学指挥集体演唱；四老师小结；五课后拓展：说说本节课自己的收成；黄河船夫曲教学课题：观赏黄河船夫曲本课题教时数： 1 教学目标： 1、明白旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用；2、熟悉冼星海,明白他的生平及作品；3、感受音乐形象和心情,弘扬民族精神；教学重难点：明白旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用；教学预备：多媒体课件、电脑 教学过程 教学内容 老师活动 同学活动 一、
16、导入 1、出示诗词,提问：这几句诗词都诗描画什么的？是我国第几长河？2、简洁介绍黄河的历史文化；揭示观赏曲目出示风景图片 摸索并回答名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 听一听,看一看,明白黄河的历史文化；二、观赏、1、播放黄河船夫曲 ,提问：你听过能联想到什么情形？你的心情如何？2、介绍改编的钢琴协奏曲黄河船夫曲引导同学想象当时的情形；出示协奏曲的概念；每听过一段,4、启示同学用不同的颜色块表示这三段旋律 5、引导同学总结作曲子的思想内涵；6、布置网上作业：你们想知道这么好的作品是谁写的吗？二、学唱歌曲 1、听唱歌曲
17、初听歌曲,初步感受其音乐形象及心情；2、巩固练唱歌曲 摸索并个别回答；知道协奏曲的概念；分段复听钢琴协奏曲黄河船夫曲 ；摸索并回答联想到的每一段的画面；自己操作运算机,用不同的颜色块表示三段旋律；个别同学来谈一谈自己画的；摸索并回答 上网查询作品的曲作者及生平、生活照片和一些作品；三、总结 同学说一说查询到的内容樱花教案教学目标 精确演唱歌曲 樱花的旋律,感受歌曲的意境, 把握日本“ 都节调式”的构成；教学重、难点 重点：感受、明白日本音乐文化；难点：精确演唱出歌曲樱花的旋律和意境；教学过程 一、导入 1. 亚洲是世界上面积最大的洲,也是跨纬度最广、东西距离最长的一个洲；按地理方位将亚洲分为东
18、亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚；亚洲共有 1000 个左右的民族,不同地区的民族,分别制造了各自的文化；2. 今日我们就先来听一首歌曲,请同学们判定它是亚洲哪个地区、哪个国家的 民歌？至于歌名,大家认真听,可以从歌词中找到答案；二、樱花歌曲学习（一）学唱樱花1初听歌曲樱花；名师归纳总结 听后同学回答：东亚日本樱花；第 6 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师：樱花在日本已有 1000 多年的历史了,被尊为日本国花；赏樱更是成了 一项重大的民间传统风俗活动；老师讲授： 日本是樱花的国度, 位于亚洲东部, 其特殊的地理条件和悠久的历史,
19、孕育了独树一帜的日本文化；日本闻名的“ 三道”,即日本民间的茶道、花道、书道；而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号；2.学唱乐谱、感受结构； （1）老师出示四个乐谱片段（如下） ：老师分句演唱 A.B.C.D. 唱名谱（可作分句的演奏或演唱录音） ,同学跟唱；特殊 要多指导同学把 D.的音准留意 3-4 与 43 之间的小二度, 47 之间的增四度、764,此下行学最难把握的大二度、大三度；（3）老师再完整演唱（可做演唱旋律及唱名的示范录音 樱花旋律,请同学听记歌曲的完整结构；3. 明白都节调式；（1）请同学从樱花歌谱中查找,1、2、3、4、5、6、7 七个音中,缺少
20、哪两个音？（2）对比都节调式和五声调式； 老师弹奏或演唱 几个音, 帮忙同学 初步感受、的调式感觉； 此时可带领同学复习、 比对中国的五声调式；建立日本“ 都节调式”4. 完整演唱、学习表现；（1）老师简介气息的要求,每个同学拿出事先预备的皮筋,跟老师用抻皮筋的 感觉感 受气息在丹田的扩张和收缩状态；（2）同学跟范唱演唱旋律；并用抻皮筋的感觉连续外化自己的气息状态；3请同学再次演唱,并随旋律音高的起伏变化做出力度的起伏变化；行时渐强、下行时渐弱）（旋律上（4）老师出示渐强“ ”、渐弱“ ” 记号；（5）请同学尝试在书中谱例上标出渐强、渐弱记号；（6）按自己标出的力度变化加入歌词进行演唱；（7）
21、老师讲解：樱花生命特别短暂,素有“ 樱花 7 日” 之说,边开边落,短暂 的花期像人的生命转瞬即逝, 日本人民期望自己短暂的一生如樱花一般辉煌；故 赐予樱花以高雅、刚劲、清秀纯朴和独立品行,更是勤劳、英勇、聪明的象征；（8）老师启示同学用恰当的咬字和气息处理表现歌曲的意境；（9）老师启示同学用强与弱的对比表现 1-2、11-12 小节如回声般的演唱意境；（10）同学边回味图片中的美景,边在遐想中有感情地尝试背唱歌曲；老师：我们已学唱了日本有代表性的都市民谣歌曲樱花,为帮忙同学们更多的明白 日本的音乐文化,我们再观赏一首器乐曲春之海（二）观赏春之海1. 老师先显现中国的箫、筝、三弦的乐器图片,感
22、受乐器的音色；2. 老师请同学听赏春之海,请同学倾听判定这首乐曲演奏的两件乐器是接近于中国的哪两种乐 器？这首作品给你的心情感受是 “ 动” 、“ 静” 仍是“ 静” 中求动？同学听后回答：箫、筝；“ 静” 中求动；3. 老师确定同学的判定,并出示尺八、筝、三味线的图片；请同学尝试回答名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为什么日本的乐器与中国乐器如此相像？樱花说课稿 说教学目标：1、认知目标 :明白日本都节调式和当地民俗；2、情感目标增强同学学习音乐的热忱和对民族音乐的宠爱；3、才能目标能在课上对都节调式进行探讨争论,
23、课下收集各地区个民族的特 色音乐；说教学重点难点：教学重点感受都节调式的日本民歌特色；教学难点唱准歌曲中显现的 4 7；说教学过程：3、4、7 这几个音, 以及增四度特点音程的进行的第一环节导入我将日本民族音乐作为背景音乐然后朗读有关日富士山和民族 服饰和服的材料, 在朗读和播发的过程中仍用富士山和和服的图片给同学们进行 展现；让同学们体会到里面的意境里去,最终通过日本国花樱花引入新课；其次环节新课教学 1、播放樱花的音频资料,对这首歌的主体进行分析讲解；2、我将一句一句教唱谱；3、然后将歌词带入旋律进行演唱；4、我将通过钢琴给同学伴奏；第三环节说教学深化通过对都节调式的讲解然后我将用钢琴教同们唱准4、7这两个音；第四环节说教学拓展我将播放各地区的民歌给同学们听赏,间的区分在该环节引用了对比法来进行教学；第五环节说创编我叫同学仿照日本的一些民族舞蹈姿态,然后让家找出它们之 对仿照不的同学赐予惩罚,让他们进行自由才艺表演；表演终止后再让大家跟着我唱几遍新课歌曲；第六环节说课堂小节 1、在这堂课中同学学到日本民歌樱花 ,仍有听赏了世界各地民歌,增加自 己的学问；2、学习到日本都接调式的结构；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页