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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版中学音乐七年级上册第一单元中学时代（第一课时）教学内容歌曲中学时代教学目标一、 情感 .态度 .价值观 1、敬重词曲作者的创作,积极感受、精确学唱歌曲；尝试表现歌曲昂扬、自信 的精神面貌；愿与同学合作初步体验合唱的艺术美；2、积极与老师同学一起构建音乐课堂良好的课堂常规,以及积极摸索、主动参与、大胆创 新的学习习惯；二、过程与方法1、在倾听歌曲中初步学习音乐作品分析的基本方法；2、结合发声练习和歌曲旋律的学唱,初步学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法,达到准 确表现歌曲的目的；3、学习设计不同的演唱形式,增强歌曲的情感表现；三、学问与技能1
2、、复习学校阶段的单拍子指挥图示,培育边唱边打拍子的习惯和才能；2、学习唱歌的基本方法和要求,在新班级初步体验合唱的感觉；3、精确学唱中学时代的旋律和歌词；教学重点与难点 教学重点：精确学唱中学时代的旋律和歌词 教学难点：学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法 教学过程 一、倾听歌曲阶段1、初听导入（1）老师：初听歌曲,感受歌曲的心情,并依据歌词判定歌曲名称 同学：歌曲的心情是昂扬、自信、积极、向上的；曲名为中学时代（2）老师出示课题 2、作者介绍 3、复听歌曲,判定歌曲节拍,并尝试随音乐的速度划出相应的指挥图示（1）先请同学按学校阶段学习的指挥图示,复习二拍子和三拍子的挥拍方式（2）老师依据同学的
3、表现,明白班级整体对单拍子指挥图示的学习状况,并加以指导（3）考察同学对单拍子强弱规律的明白情形,并依据班级情形加以针对性指导和讲解（4）请同学做指挥图示,说出二拍子和三拍子的强弱规律（5）听歌曲第一段歌词时,初步判定歌曲的节拍,并尝试用指挥图表示自己的判定 二、发声练习名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、规范唱歌姿态（1）上身坐直、头部端正,肩部、颈部自然放松；（2）坐在椅子的前三分之一处,双脚平放2、简述发声原理及呼吸练习方法 3、发声练习（1）顿音练习（2）和声音程练习 三、精确学唱歌曲1、学唱第一声部（1
4、）学唱旋律（2）加入歌词2、学唱其次声部 3、合唱歌曲 四、设计不同的演唱形式表现歌曲 五、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 教学内容 观赏混声四部合唱飞来的花瓣教学目标 一、情感 .态度 .价值观 体会通过歌声表达想念、感谢的情感,并明白不同的合唱形式 二、过程与方法 通过演唱歌曲片段体会力度对情感表达产生的作用,精确辨识力度记号 三、学问与技能1、知道并运用音乐要素力度的变化,感受、分析歌曲；学习与指挥的动作协作,尝试 表现歌曲的情感变化；2、明白歌曲的演唱形式及曲作者 教学重点 学习通过分析
5、音乐力度变化来感受和表现音乐作品 教学难点学习通过音乐要素的分析,感受、 懂得作品的心情；通过与老师指挥动作香协作感受力度变化,并用歌声表现歌曲心情；教学过程 一、导入 同学在我爱米兰的音乐声中进入教室 师：同学们,知道 9 月 10 号是什么节日吗？生：老师节师：信任大家都有自己宠爱的老师,老师不仅带给大家学问,仍关爱着每一位同学；刚才那首童声齐唱 我爱米兰 就是一首将老师比如成米兰花,表现老师辛勤劳动,悄悄付出的歌曲；今日,让我们来观赏另一首以老师为题的歌曲飞来的花瓣,请大家摸索两首歌在演唱形式上有什么不同？飞来的花瓣是单声部仍是多声部？二、新课教学1、老师播放音频混声合唱飞来的花瓣生：我
6、爱米兰是童声演唱的,飞来的花瓣是成人演唱的,是多声部的师：很好, 这是一首四声部合唱曲；声乐的演唱形式分为：独唱、 齐唱、 对唱、 重唱和合唱,合唱又可分为同声合唱和混声合唱；生：混声合唱 呈现课件,出示谱例飞来的花瓣属于哪一类？2、请同学们有感情的朗诵歌词,然后复听歌曲,摸索为什么作曲家采纳混声合唱而不是儿 童合唱？歌曲分为几段？心情有什么变化？生：歌词表现的是已经毕业的同学对老师的想念和感谢之情；段心情比较热闹；歌曲分为两段,前段安静,后师：乐曲背景介绍,阐述音乐形式要素的重要性,复习音乐中有哪些基本要素,带领同学认识其中一种音乐要素：力度；名师归纳总结 ppp 极弱第 3 页,共 27
7、页pp 很弱p 弱mp 中弱mf 中强- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - f 强ff 很强fff 极强dim.decresc 渐弱渐强cresc 师：乐曲的进行布满了变化,样的作用；下面我们就来分析一下这首歌的力度变化对情感表达起到什么（1）呈现课件 “ 是写给老师的问候,是送来优秀的答卷”由弱到强再到渐弱,表现了什么？（2）“ 片片花瓣在春风中倾吐芳香” 中“ 片片花瓣” 力度很轻,但随后力度加强又表现了什 么？（3）三个“ 回答老师” 的力度变化表现了什么？三、学唱歌曲片段 四、老师指挥,同学依据力度变化来演唱 五、课堂小结名师归纳总结 - - -
8、- - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时 教学内容1、观赏歌曲蓓蕾之歌2、学唱歌曲校内的早晨教学目标 一、 情感 .态度 .价值观1、 通过观赏歌曲蓓蕾之歌培育同学宠爱老师、敬重老师的情感 2、 演唱歌曲校内的早晨 ,培育同学对校内生活的宠爱,启示同学要珍爱时间树立抱负 二、过程与方法 通过学唱歌曲,学会用轻快的声音演唱 三、学问与技能 精确演唱休止符、切分节奏、学习反复记号的运用 教学重点 学习用轻快的声音来演唱 教学难点 精确演唱休止符、切分节奏,并把握“ 声断气连” 的演唱方式 教学过程 一、 导入 师：上节课我们观赏了一首歌颂朗诵
9、和美好师生友谊的歌曲飞来的花瓣,今日老师给大家带来另一首歌曲蓓蕾之歌歌曲的心情如何？,大家想想这首歌是从什么角度来形容老师和同学的关系？生：将老师比如成园丁,同学是蓓蕾；自信、布满朝气,亲切 介绍歌曲背景 二、新课教学1、师：今日我们学唱一首歌曲校内的早晨,让我们用布满朝气的,积极的,自信的声音来演唱歌曲；第一,第一遍请大家倾听,从歌词和旋律中找规律,将歌曲划分为几段？生：三段,为 ABA 介绍反复记号,第一段和第三段完全相同吗？请同学看看歌谱上仍有哪些比较特殊的记号？生：两个拍号 介绍变换拍子 倾听其次遍,找出比较难唱的句子3、 重点句子的节奏练习 4、 加入音符做发声练习 5、 跟唱歌曲
10、6、 视唱休止符乐句 师：两个谱例中都有休止符,在演唱时有什么不同吗？生：休止符位置不一样,一个换气一个不换气 师：其次条谱例中的休止符在其次拍,虽然声音断掉,但气息不能断；这叫“ 声断气连”,请同学们来练习；7、 完整演唱歌曲 三、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元祖国颂歌（第一课时）教学内容1、 唱歌教学唱歌祖国2、 观赏教学神圣的战争教学目标一、 情感 .态度 .价值观1、 有感情地演唱歌曲唱歌祖国,体验进行曲风格的作品2、 通过学唱歌曲,感受祖国的美好 二、过程与方法1、老师弹唱唱歌祖国 ,
11、同学分段学唱,进行识谱练习2、老师讲解作品作者与创作背景,拓展观赏神圣的战争三、学问与技能1、能精确演唱歌曲唱歌祖国,精确把握节奏、节拍、音准等音乐要素2、较好地表现出歌曲唱歌祖国的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格 3、复习节拍、弱起节奏、附点八分音符等乐理学问 教学过程 一、 导入师：播放我和我的祖国情？有什么异同？芬兰颂樱花：同学们,这几段音乐表达了什么样的思想感生：表达对祖国家乡美好河山的宠爱；但属于不同国家 二、新课教学1、针对性跳音型进行热身练习：（1）唱谱（2）用“a” 元音演唱（3）老师用柯达伊手势,引导同学在演唱时与手势协作2、熟识四二拍图示及强弱规律重音 3、读节奏,留意附
12、点八分音符的节奏型 4、请大家摸索,这首歌曲的音乐心情和速度如何？心情乐观激扬,热忱奔放的进行曲风格；中速5、师：请说出这首作品的曲式结构 ABA 三部曲式 6、创设情境,让同学体会阅兵式时队伍进过广场的威猛雄壮,以进行曲风格完整地演唱歌 曲7、提示演唱过程中可能会遇到或需留意的问题 8、找出谱例中的附点八分音符以及速度、节奏、调式等音乐形式要素 9、学习反复记号的运用 10、解决切分音和附点八分音符 三、唱歌祖国歌曲背景学问介绍 四、观赏神圣的战争1、播放歌曲,摸索：音乐的心情以及作品风格是怎样的？悲壮、兴奋的,采纳三拍子节奏,却具有进行曲般二拍子的特点3、 作品背景分析 五、课堂小结名师归
13、纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 教学内容1、 观赏红旗颂2、 观赏在辉煌阳光下教学目标 一、 情感 .态度 .价值观 通过对作品 红旗颂 的观赏与分析, 使同学明白颂歌题材及这类题材所表现的剧烈爱 国主义精神,感受作品中赞扬祖国、祝愿祖国的爱国情愫；二、过程与方法1、在反复倾听、模唱、对比、分析的基础上熟识作品红旗颂的主题旋律；2、通过观赏作品,感受乐曲的雄伟气概,体验乐曲的旋律、速度、力度、乐器、音色等音 乐要素在作品表现中所起到的作用,进而懂得作品内涵；3、通过对 B 乐段的倾听、分析、节奏模拟等音乐活动
14、,体会相同旋律,不同速度和力度演 奏所产生的不同成效；三、学问与技能1、明白作曲家吕其明及作品的创作背景2、分段、完整观赏乐曲红旗颂,明白乐曲三部曲式的结构3、通过谱例以及音响对比观赏在辉煌阳光下与兴国山歌明白二者音调有何内在联 系；教学重点 感受器乐曲红旗颂的音乐心情及演奏方式 教学难点 学习并背唱红旗颂主题旋律 教学过程 一、 教学导入 播放一组音乐片段,让同学猜曲名,并总结归纳这一组歌曲的共同特点；（都是爱国主题的 歌曲）二、新课教学1、基本学问介绍（1）作者介绍（2）创作背景介绍（3）作品曲式结构 :ABA 三段曲式结构 2、分段观赏（1）观赏并分析主旋律 老师呈现乐谱谱例,让同学初听
15、乐曲主题：乐曲的节拍、力度、速度是怎样的？复听乐曲主题分成两组,一组打节拍,一组划指挥图示,跟随音乐活动；复习 律；再听旋律主题 同学跟随乐曲主题哼唱唱名（2）倾听乐曲“ 引子” 部分 播放视频,观看乐曲“ 引子” 部分4/4 拍的指挥图示和强弱规师：乐曲开头用了哪件乐器来演奏？音乐采纳了哪首歌曲的音调？生：小号,国歌名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）倾听乐曲“ 第一乐段”师：你从作品中感受到了怎样的音乐心情？音乐要素是怎样表达这种心情的？音乐主题旋律 显现了几次？同学回答 师：第一部分由四个乐句构成“ 起承
16、转合” 的方整性乐段（4）倾听乐曲“ 其次乐段”师：主题旋律是否再次显现？与第一次演奏有何不同？你仍听到了哪首歌曲的旋律音调？随着音乐拍击节奏,用踏步方式体会进行曲风格特点 其次部分旋律较激越,在高音区进行,把乐曲推向高潮,与第一部分形成对比（5）倾听乐曲“ 第三乐段”师：本段主题旋律又显现了吗？仍听到了哪些熟识的歌曲旋律？本段小结（6）再次观赏全曲,并完成表格旋律速度力度乐器音乐第一乐段其次乐段第三乐段3、 完整观赏 4、 对比观赏在辉煌阳光下和兴国山歌的旋律（1）倾听在辉煌阳光下第一乐段旋律（2）歌曲表达了怎样的感情？依据谱例简洁进行哼唱（3）给出两首歌曲的谱例开头,分析两者音调有何内在联
17、系（4）完整观赏 三、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时 观赏乐曲伏尔塔瓦河教学目标 一、 情感 .态度 .价值观1、 通过这首作品让同学感受作曲家在作品中呈现的对祖国的深情,之情；2、 养成良好的观赏音乐的习惯,锤炼同学自主学习的才能；二、过程与方法1、充分发挥同学的想象力,争论如何用音乐语言表现河水的流淌；唤起同学对祖国的宠爱2、通过观赏主题旋律,启示同学的形象思维,使他们能够感受到河水奔流不息的情形；3、通过倾听、分析音乐,使同学能够挑选出对应的图片及标题；4、通过肢体语言来感受音乐的韵律及力
18、度,使同学逐步懂得音乐并宠爱音乐；5、锤炼同学的独立争论才能,填写表格,对音乐进行更加深化地懂得；三、学问与技能1、熟唱伏尔塔瓦河的主题旋律；学习从音乐要素的角度倾听、感受、分析、记录作品 结构的才能；2、尝试听辨西洋管弦乐队不同的乐器音色 3、初步明白民族乐派及作曲家斯美塔那 教学重点 培育同学认真倾听、感受、记忆、懂得音乐的观赏才能和学习习惯 教学难点 使同学有效、专心地倾听这首规模较大的交响性乐曲 教学过程一、 导入 师：同学们想象一下,假如你是一位作曲家,将如何用音乐语言表现流淌的河水？这节课我们就来感受一下作曲家是如何描写河流的,在观赏这首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品伏尔塔瓦河之
19、前,我们先来简洁明白一下与伏尔塔瓦河有关的一些学问；二、新课教学1、简介民族乐派、作曲家斯美塔那和交响诗套曲我的祖国2、简洁介绍捷克和伏尔塔瓦河 3、明白斯美塔那写作伏尔塔瓦河的过程（1）感受音乐主题 体会 6/8 拍强弱规律师：请同学们观赏一个音乐片段,说出6/8 拍的节拍规律,听后感受及旋律下方声部的主奏乐器；哼唱主题旋律并划拍,留意力度记号,体会音乐心情；熟识大小调式 判定伏尔塔瓦河主题旋律属于大调式仍是小调式（2）看图择乐 师：请同学们观赏几个音乐片段,感受音乐,挑选对应的图片及标题并说明缘由（3）律动 请同学们用肢体语言动作来感受这 师：河水流过一个村庄,那里正在举办一场盛大的婚礼；
20、段欢快的“ 波尔卡” 舞曲“ 乡村婚礼” （要有力度变化）同学拍手、跺脚、跳舞等名师归纳总结 （5）观赏音乐片段“ 滔滔流水”第 9 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：请同学们把俩个音乐片段进行比较,说出不同之处 生：速度变快,力度变强,调式变成大调,心情从美丽抒情变为坚决光明（5）“ 维谢格拉德” 动机 师：河水流经“ 维谢格拉德” 古城堡,那里有着光荣的战役历史,请同学们观赏“ 维谢格拉 德” 动机,并说出感受 生：音乐辉煌、宽广、赞扬性的,唤起了人们对辉煌历史的回忆；3、 观赏全曲,做课堂练习 三、课堂小结名师归纳总结 - -
21、 - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元金色的秋天（第一课时）教学目标：一、倾听扬鞭催马运粮忙 ,体会丰收的欢快之情,辨别伴奏乐器的音色,并仿照音乐的场景画面；二、学习用自然、伸展的声音和适当的力度演唱抒情歌曲西风的话,启示训练同学珍爱时间、宠爱生活；三、通过配乐诗朗诵秋 ,体会音乐与文学作品的意境；四、结合所学内容, 引导同学比较、 总结音乐与文学、 美术等姊妹艺术在表现“ 秋天” 这一题材时,艺术特点上的相同与不同；教学重点： 有感情地演唱歌曲西风的话 ,运用适当的速度和力度变化为歌曲 做简洁的艺术处理,从而更好地表达歌曲的意
22、境；教学难点： 听辨乐器音色；依据音乐的节奏进行身体律动；通过音乐速度、力度 的变化感受音乐的意境；教学方法： 讲授法、观赏法、争论法 教学工具： 钢琴、运算机多媒体帮助教学 教学过程 课前播放黄自的歌曲踏雪寻梅一、 新课导入（播放幻灯）师： 同学们,图片上画的是什么？生： 麦子；师：秋天是丰收的季节,在我国刚解放的时候,每当秋天麦子成熟的时候,农夫 们就要向国家缴纳公粮；改革开放以后,人民生活水平提高了,农夫们种粮食,不但不需要交公粮, 国家仍会赐予补贴； 那么,就让音乐带着我们去感受一下当 时农夫们丰收纳粮的情形吧；二、乐曲观赏与学唱 1、观赏扬鞭催马运粮忙（1）音乐的心情如何？（2）乐曲
23、表现了一幅怎样的画面？（仿照音乐的节奏进行身体律动）（3）乐曲采纳了什么乐器演奏主旋律？你仍能听出哪些伴奏乐器？师：这首乐曲以生动淳朴的音乐语言,描写了丰收后的农夫驾驶着满载粮食的大车,喜气洋洋地向国家交纳公粮的情形；马蹄击节,车轮吟唱,欢快的农夫扬鞭 催马,把丰收的欢快铺洒在运粮的小道上；2、倾听歌曲西风的话师：轻巧的马车给我们带来了丰收的喜庆,么呢？请翻开书本西风的话（ 1）作曲家 黄自而迎面吹来的阵阵西风要告知我们什中国 30 岁月重要作曲家,音乐训练家,早年在美国欧伯林学院及耶鲁高校音乐 学校学习作曲； 1929 年回国,在上海国立音专任教,热心音乐训练事业,培育 了很多优秀音乐人才,
24、是中国早期音乐训练影响最大的奠基人；代表作旗正飘飘、踏雪寻梅、西风的话、抗敌歌等；（2）观赏歌曲西风的话 ,摸索：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 歌曲的速度如何？歌曲可以分成几个乐句？（3）师： 再次倾听歌曲,轻声用“lu” 音跟唱旋律,体会并摸索：歌曲的力度是否有变化？（介绍简洁的力度标记）假如让你来设计一下最终两个乐句的力度,你认为哪一句该强些？哪一句该弱些呢？（划出句首音的旋律线）（4）学唱歌曲4/4 拍的强弱关系,划拍演唱,留意音程跳动,节奏紧凑；（5）乐曲总结师：歌词中的“ 我” 指的是谁呢？歌词采纳
25、了什么样的写作手法？为什么要这样写？生： 师： 歌曲采纳了拟人的手法,借西风表达了作曲家对青少年一代的殷切期望：珍爱时间,宠爱生活和对光明的向往；三、配乐诗朗诵秋师：秋风通过柔和的音乐向我们说话,下面我们要通过音乐和美丽的诗歌去感受秋天的漂亮和安静；请观赏配乐诗朗诵秋师： 这首小诗告知我们,秋天里有哪些不同的植物在开花结果？生： 师： 其中有哪些不同的颜色？生： 师：是的,秋天是一个颜色斑斓,多姿多彩的季节；下面请同学们依据音乐和诗 歌来创作一幅秋天的图画；四、争论归纳 师：今日,我们通过观赏乐曲 扬鞭催马运粮忙、西风的话和配乐诗朗诵秋,体验了秋天的欢快与安静,下面给大家几分钟时间来争论完成幻
26、灯上的表格；五、课堂总结名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 教学内容1、 观赏小提琴协奏曲四季秋2、 观赏民族管弦乐曲丰收锣鼓教学目标 一、 情感 .态度 .价值观1、 观赏小提琴协奏曲 四季 秋,感受此曲的民间颜色和生活气息,在音乐作品中感受 秋天的美景；2、 倾听感受丰收季节朝气蓬勃的景象,以及庆祝丰收的欢快之情,懂得珍爱劳动果实,热 爱生活,逐步宠爱民族音乐；二、过程与方法1、通过描画线条或图画的形式,感受三个乐章所表现的情境；2、学习 3/8 拍含义,体验其强弱规律,学习仿照其指挥图示并划拍视唱第
27、三乐章主题旋律；3、明白民族管弦乐队以及民族乐器的常识；4、通过分析乐曲的音乐要素,感受音乐所表现的秋天丰收的气氛；三、学问与技能1、初步明白协奏曲及相关音乐学问 2、明白“ 螺瑡结顶” 旋法,并能参与探究和简洁的创编活动 教学过程 一、 复习旧知 二、观赏四季秋1、听赏第一乐章（1）师：这首作品的演奏形式是什么？乐曲的速度和心情是怎样呢？表现了什么场景？教 师播放音乐四季秋第一乐章；同学回答 师：介绍协奏曲（2）师：让我们再次倾听第一主题,请大家记住第一乐句的旋律 师生哼唱记忆第一乐章主题旋律师：主题在独奏的小提琴与乐队中轮番显现,相互对答呼应和竞奏,再现了一副载歌载舞的庆祝丰收的喧闹场面；
28、2、听赏其次乐章 师：其次乐章速度与第一乐章有何变化？心情和表现场景有什么变化？3、 听赏第三乐章（1）师：晨曦初露,猎人们手牵着猎狗走出家门,你们听到了什么声音？乐曲速度又有 何变化？（2）大家听到了哪些声音？作家是如何用音乐的节拍节奏或音高的变化来仿照猎人的行 动的？（3）第三乐章主题为几拍子？强弱规律是怎样的？出示3/8 拍的指挥图示, 边划拍边视唱第三乐章主题旋律（4）完整听赏全曲 三、介绍曲作者生平及其代表作品 师：今日我们倾听的这首优秀的小提琴协奏曲四季作者是谁呢？同学回答 师：介绍作曲家维瓦尔第名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - -
29、 - - - - - - - 五、观赏丰收锣鼓1、 片段观赏 出示中国民族打击乐器图 师：同学们,我们先听几个锣鼓片段,请大家挑选哪一段更能表现丰收的愉悦心情,并说一 说所选的音乐心情是怎样的？乐曲中显现了哪些打击乐器？2、 初听乐曲（1） 师：想象你感受到的丰收景象,争论每幅丰收景象都是由哪些乐器依据怎样的次序演 奏的？引导同学归纳乐器组别,进行简洁的乐器回忆或介绍,将各类乐器归入乐队编制；（2）师：乐曲表现的画面主要分为四个画面,请你们从音乐基本要素的变化,排列画面 次序,并说明缘由；画面一：收割劳动,你追我赶（热闹、欢腾）画面二：唱歌生活,轻巧欣喜（唱歌、跳动）画面三：秋天美景,愉悦欣然
30、（抒情、活泼）画面四：庆祝丰收,热闹狂欢（激情、沸腾）雄伟磅礴；3、 分段观赏,分析音乐要素的变化 4、 明白“ 螺瑡结顶” 创作手法；节奏明快,速度较快,锣鼓段心情更加高涨；旋律富有唱歌性抒情性,节奏轻快；散板,音乐美丽柔和；节奏紧急急促,强而有力；音乐猛烈快速,师：认真倾听下面的锣鼓段,找出句与句之间的特点 生：对话式,一问一答；从长句逐步变换到短句 师：上下句对答呼应、 句幅按肯定层次递减这两个特点就是我们打击乐旋律常见的“ 螺瑡结 顶” 手法；通过逐步地紧缩,出现“ 螺瑡” 成效；六、探究与创编 七、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料
31、 - - - - - - - - - 第四单元神州音韵（一）（第一课时）教学内容1、学唱歌曲黄河船夫曲2、初步明白音乐中“ 重复” 的手法 教学目标一、情感 .态度 .价值观1、体验、感受这首陕西地区民歌的音乐风格,初步产生对西北各类音乐的宠爱之情；2、积极与同学协作参与齐唱和观赏等音乐活动,激发同学对唱唱的爱好；二、过程与方法1、在观赏中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格 2、通过精确学唱,力求用自己的歌声表达音乐的情感 3、在创作简洁乐句的过程中,明白并体会“ 重复” 这种音乐进展的重要手法 三、学问与技能1、精确学唱黄河船夫曲并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格 2、明白并体会“ 重复”
32、 这种音乐进展的重要手法 教学重点：1、初步感受陕北音乐风格特点,精确演唱这首歌 2、明白音乐创作中“ 重复” 的手法,并尝试用此手法创作简洁的乐句片段 教学难点：力求精确并有韵味地演唱歌曲,在观赏参与活动中更好地表现歌曲心情 教学过程 一、导入1、音程概念和单位的介绍 2、听辨三组音（单音、旋律音程、和声音程）3、构唱四度音程 4、用构唱的音程进行发声练习 二、新课教学1、倾听范唱,找出有四度音程显现的乐句,并加以模唱 2、讲解音乐中“ 重复” 的进展手法 3、学唱重复部分的旋律 4、模唱或记听最终一乐句乐谱 5、初次完整演唱作品,发觉同学演唱中的问题并准时解决 6、讲解曲式结构 三、分析特
33、点1、分析作品内容、风格特点 作品内容：黄河船夫曲作为地道的陕西民歌,产生于黄河艄公的世代传唱之中,歌曲描绘了黄河岸边船夫们在行船时悠闲得意、乐观的性格和平水行船时的舒服心情；风格特点：自由唱歌的画面, 表达了黄河岸边的水手们的豪爽、（1）旋律节奏：旋律有双四度跳进,节奏宽广自由等特点（2）曲式结构：单一部曲式,采纳部分重复（3）演唱特点：声音高亢响亮,自由伸展,由地方方言进展而来,多有装饰音及下滑音；2、观赏民间歌手王向荣演唱的版本,仿照并体会其特点名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、逐句听唱歌曲中有装饰音及
34、下滑音的乐句并加以练习,体会陕北民歌的韵味之所在4、创设情境,有表情地演唱全曲四、学问拓展以黄河为题,独立或与他人合作用“ 重复” 的创作手法创作 24 个乐句五、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 教学内容1、观赏歌曲包楞调 沂蒙山小调 孟姜女2、学习、明白“ 鱼咬尾” 这种传统的音乐创作手法,并完成创编旋律 教学目标 一、情感 .态度 .价值观通过观赏民歌, 感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点,观赏不同地区不同风格的民歌,感受我国民歌的流变性；二、过程与方法 本课采纳对比式教学法、体验教学法、创编旋
35、律等方法引导同学感受音乐 三、学问与技能1、初步明白齐鲁燕赵支脉音乐的特点 2、把握“ 鱼咬尾” 这种中国传统音乐的结构形式,并能够敏捷运用,创编旋律 教学重点：1、明白包楞调 沂蒙山小调 孟姜女等齐鲁燕赵支脉民歌特点 2、明白并把握“ 鱼咬尾” 的结构形式,并能够运用这种形式创编简洁的旋律 教学难点：体会不同地区音乐作品的音愿意境,并把握民歌的流变性 教学过程 一、导入1、师：出示地图,你们知道战国时期齐鲁燕赵等国是现在我国的哪些省吗？生：包括山东、河北、北京、天津及苏北徐州地区；春秋战国时期这一代属于齐鲁燕赵；2、师：今日,就由老师带领同学们进入齐鲁燕赵支脉的音乐世界；二、新课教学 1、观
36、赏包楞调（1）师：倾听歌曲, 说一说这首歌曲中给你印象最深的是什么？它对唱曲产生了什么影响？生：“ 包楞楞楞” 这些衬词的印象最突出,他们使歌曲心情变得开朗活泼 师：学问一首流行于山东成武县一带的民歌,因衬词“ 包楞楞楞” 而得名（2）师：请同学们跟随歌曲演唱以下音程：四度、五度、八度（3）师：下面我们来一同观赏包楞调,跟录音选唱自己宠爱的片段（4）师：下面我们再来听一首太阳出来喜洋洋与包楞调进行对比,找出两首音乐 作品中相同的地方；生：都使用了衬词2、观赏沂蒙山小调（1）师：倾听音乐,为歌曲划分乐句（2）观看每个乐句之间有什么进展规律？（3）“ 鱼咬尾” 介绍（4）请同学们依据所学学问创编旋
37、律3、观赏不同版本的孟姜女师：河北与江苏的孟姜女有什么异同？生：河北节奏密集,可以说是江苏民歌基础上加花形成的 三、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时 教学内容 观赏月牙儿五更 乌苏里船歌 走绛州教学目标 一、情感 .态度 .价值观 1、通过观赏民歌改编的作品使同学感受到民歌是音乐创作的源泉和基础 2、通过对关东支脉音乐的明白和熟识,激发同学对关东支脉音乐的爱好和热忱 二、过程与方法1、通过倾听月牙儿五更等关东支脉地区的音乐,引导同学感受关东支脉音乐的特点 2、通过演唱乌苏里船歌引子部分,帮忙同学
38、更直观地懂得作品 三、学问与技能 熟识和明白月牙儿五更等作品不同的演奏形式,自信地演唱乌苏里船歌引子部分,明白民歌是音乐创作的源泉,感受关东支脉音乐的风格特点 教学重点 明白关东支脉音乐的风格特点 教学难点：有表情地演唱乌苏里船歌的引子部分,明白民歌是音乐创作的源泉 教学过程 一、导入 老师：同学们上节课我们观赏了齐鲁燕赵支脉的音乐作品,今日老师要带领大家到东北平原 为主包括黑龙江、吉林和辽宁三省得大部分地区、去观赏这些地区的音乐作品；二、新课教学1、老师关东支脉音乐的体裁形式和风格特点与齐鲁燕赵支脉有很多相同之处,但又形成了 自身的特点；接下来我们通过几首有代表性的作品来找出关东支脉音乐的风
39、格特点；2、老师播放月牙五更 ,请同学摸索这首歌曲属于音乐民歌中的哪一种；同学回答 回忆上节的学问；3、老师：大家能不能说出这首月牙五更是由什么乐器演奏的呢 同学回答；老师： 板胡是我国国弓弦乐器；音箱不是蒙以皮革,而是盖上薄的木板或椰壳形似碗状；琴干琴弓比二胡粗, 音色高亢响亮； 下面我们来听两段音乐,请大家辨论一下是二胡的音色仍 是板胡的音色；同学回答；4、老师：下面老师给大家介绍一位男高音唱歌家郭颂郭,颂演唱了很多优秀的民歌,我们 来观赏一首由他演唱的月牙五更；同学观赏乐曲 老师：由此我们可以看出很多器乐作品都源于优秀的民歌,民歌是我们源于创作的源泉；让同学明白民歌是音乐创作的源泉；5、
40、老师：赫哲族是我国东北地区一个历史悠久的民族；主要分布在黑龙江同江县、饶河县、抚远县；因分布地区不同,从而有不同的称谓；我们来观赏一首赫哲族民歌乌苏里船歌请大家摸索这首歌曲可以划分为几部分；同学：三部分；老师：开头、结尾部分与中间段落有何区分？同学回答；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师： 第一部分是依据赫哲族的说唱音乐改编的散板性引子,只用衬词, 其次部分是歌曲主题部分,也是歌曲的主要唱词部分,它包括了三段歌词,第三部分是散板性的尾声,仍只用衬词,与第一段相呼应；我们来学一下这首歌曲的引子部分；同学学唱,老
41、师订正；老师：同学们我们知道缘由有很多不同的形式,同学观赏合唱乌苏里船歌；学唱引子部分,加深其对唱曲的印象；下面就让我们在观赏中感受合唱的艺术魅力；6、老师：我们已经观赏了两首音乐,那么关东支脉音乐究竟具有什么样特点,又与齐鲁燕 赵音乐有什么区分？同学回答；老师：由于关东一带的居民多从河北和山东一带迁入,所以在民间音乐的体裁形式、音调、音节旋律特点方面都与齐鲁燕赵音乐有很多相同之处,但关东一带的民间音乐又别具特点；但从总的音乐风格上看,更显得乐观开朗；7、老师：我们来验证一下刚才我们总结的关东支脉音乐的特点是不是正确的,请大家观赏一首流传于山西和陕西的由民歌改编的管弦乐合奏作品走绛州绪是什么样
42、的；同学：观赏音频,轻巧活泼的,大家摸索这首音乐的情老师： 同学们说的特别好,既然是管弦乐合奏,里面显现了很多的乐器,下面我们来做一个 乐器音色听辨；同学：木鱼、小号、单簧管、板胡、钢琴；老师：民歌是音乐创作的源泉,这首走绛州也是依据汉族民歌一根扁担改编的下面 我们就观赏由唱歌家演唱的民歌走绛州；同学可以从音乐要素、情感等方面较全面深化懂得作品；三、课堂小结 老师： 同学们, 今日这节课我们观赏了关东支脉地区的音乐,我们明白了它的风格特点,也 明白了很多的音乐创作都来源于民歌；期望在课下, 同学们能够多去明白观赏民歌,让民歌 的辉煌文化始终发扬光大；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容第五单元环球之旅-亚洲之声（第一课时）1、学唱日本民歌樱花2、观赏东南亚地区民歌 教学目标1、情感 .态度 .价值观 通过开展观赏、唱歌、律动、听辨等丰富的教学活动启示、调动同学体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美体会音乐无国界的特殊魅力；在精