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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校数学家庭作业现状的调查报告家庭作业是数学的重要组成部分,它对于同学巩固课堂所学学问,形成技能技巧、培育 和进展才能,提高同学的素养有着非常重要的作用；布置数学作业目的是为了让学校生通过 完成作业的过程,在亲身实践中感知巩固所学学问,深化数学概念,把握数学规律,形成技 能、技巧,提高运用学问去分析、解决问题；假如家庭作业运用得当,将能更好地强化同学 对数学学问的巩固；通过对数学家庭作业的情形进行分析,得到如下情形；1、完成数学家庭作业的时间对完成数学家庭作业的时间的结果进行分析,明白到有 47.1%的同学完成作业的时间在1个小时以上, 41.
2、2%的同学完成作业的时间在1 个小时以内,有 11.8%的同学完成作业的时间在 30 分钟以内； 从中可以知道可能数学家庭作业的题量或者难度比较大,导致同学完成时间比较多,这样是不利于同学的学习,由于学校生不仅只有数学一门科目,同学仍应当开展其他课外活动,但假如数学作业的完成时间占据太多,这将不利于同学的全面进展；2、数学家庭作业比课堂作业的难度对数学家庭作业比课堂作业的难度的结果进行分析,有41.2%的同学认为家庭作业的难度大一些,有41.2%的同学认为家庭作业跟课堂作业的难度相当,有17.6%的同学认为数学家庭作业的难度低一些；从中可以看出,数学家庭作业的难度比课堂的难度有所增加,难度 的
3、增加,可以提升同学思维的扩展,培育同学的探究和创新才能；为同学进一步进展供应了 肯定的预备条件,但难度不宜过大,要有一个适合的过渡,由难到易,让同学能在把握基础学问的前提下进行扩展,这样就能做到合理支配作业了；3、你期望数学家庭作业难度名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对期望数学家庭作业难度的情形进行分析,有35.3%的同学期望数学作业的难度比课堂作业低一些,有47.1%的同学期望和课堂作业的难度差不多,有17.6%的同学期望作业想一会可以做出来； 从中可以知道同学感觉家庭作业的难度有点高,期望老师能将作业难度降低；
4、数学作业的难度不宜过高,要依据同学的详细情形而定,出适量的难题,可以提高同学的思 维才能；4、你是否能承担数学家庭作业带给你的压力？对是否能承担数学家庭作业带给你的压力的情形分析,有76.5%的同学表示不能承担数学家庭作业的压力,只有 23.5%的同学表示能够承担；数学家庭作业的压力,将会影响同学的学习,显现这种情形,有可能是作业的难度太大,有可能是老师和家长施加的压力,老师在报置数学家庭作业的时候,应当适可而止,不要在作业上让同学感到压力,应当让同学对数学产生爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、除书面的数学
5、家庭作业外,你仍有动手操作、社会调查等其它数学作业吗？对书面的数学家庭作业外,是否有动手操作、社会调查等其它数学作业的情形分析,有 76.5%的同学完全没有做其他数学作业,只有 23.5%的同学有做；从中值得我们深思,如今的 教学注意理论与应用实践相结合,假如只注意做题,不注意动手才能,将不利于同学的全面 进展,老师除了报置书面的数学家庭作业外,应当多一点报置一些动手操作的数学作业,这 样能通过动手才能进而培育同学的创新才能,达到全面的进展；6、你的家长检查你的数学家庭作业吗？对家长检查孩子数学家庭作业的情形分析知道,有 23.5%的家长常常检查孩子的作业,有 58.8%的家长有时检查,有 1
6、7.6%的家长几乎不检查同学的作业；从数据中可以看到大部 分的家长都比较重视同学的作业完成情形,但仍有一小部分的家长忽视了同学的作业情形,由于家长是孩子的第一任老师,作为家长,应当多抽时间检查孩子的作业,由于有家长的监 督和帮忙,将有助于提高同学的学习成果,仍有起到督促孩子学习的力度；家长应当常常检 查孩子的数学家庭作业,这样,会对孩子的学习有很大的帮忙的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、当你做家庭作业遇到困难时会怎样？对当做家庭作业遇到困难时会怎样的情形进行分析,发觉有 5.9%的同学有人辅导, 58.8%
7、的同学没有人辅导,有 17.6%的同学自己想方法做出来,有 17.6%的同学干脆不做；显现这 种的情形有可能是家长工作太忙,没有时间对孩子进行辅导,也有可能是家长没有重视孩子 的学习情形；只有少数的同学有人进行辅导,和自己想方法去做出来,也有少部分同学没有 重视家庭作业,当遇到困难就舍弃了；假如遇到困难就舍弃,这将不利于同学的学习,而且 家庭作业是对学习的一个巩固,同学和家长都应当重视,要常常对孩子进辅导,同学也要学 会独立想方法解决问题,养成独立解题的习惯；8、数学家庭作业批改对数学家庭作业批改的情形分析,有29.4%的同学表示老师全部批改,有47.1%的同学表示老师部分批改,有 23.5%
8、的同学表示有一部分的作业要自行批改；通过这些数据可以看 出,老师没有每次都全部批改同学的作业,由于数学家庭作业是检验同学的学习情形,老师 在批改的时候可以从中明白同学的学习状况和发觉问题,这样能有利于老师有针对性地进行 教学,假如老师有充分的时间可以每次批改,但假如时间不够,也可以让同学进行部分批改,由于这样也能让同学学会发觉自身的问题,能让同学更好地去改进错误；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9、数学作业改错后,老师仍批改吗？对数学作业改错后,老师是否仍批改这种情形进行分析,有11.8%的同学表示老师会反复批改,
9、有 82.4%的同学认为老师只是部分批改,有 5.9%的同学表示老师不批改；从中可以 明白到老师很好地重视同学的错误,由于改正同学的错题,能检查同学是否有仔细对待自身 的错误；假如老师都不重视批改,那同学仍会再重视吗？老师应当坚持做到同学的每次改错 都要反复批改,这样能让同学更好地正视自身的错误,和学会改正错误；10、老师如何处理课堂作业上的错误习题？对老师如何处理课堂作业上的错误习题的情形进行分析,明白到有 64.7%的同学表 示老师布置作业时更正,有 35.3%的同学表示自己发觉错误后更正；从这个数据可以看出,老师没有很好地去发觉课堂作业中的错误,只是在报置作业的时候才发觉,有时要同学 发
10、觉后才更正；这样更要老师仔细地对待同学的作业,平常多看教材,善于发觉错误,准时 告知同学,这样对同学学习数学学问是很重要的；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、计策与建议老师布置数学家庭作业, 应当从同学熟识的生活情境与童话世界动身,挑选同学身边的,感爱好的事物,以激发同学学习的爱好与动机；数学家庭作业的布置,不能只是注意题量和 难度,要注意同学的自身进展需要,做到适量,老师要有目的、有挑选、有转变、制造性地 使用,依据同学的爱好多布置一些动手性强、有制造性的家庭作业,从而培育同学的多方面 才能；要依据同学的实情、
11、学情,挑选、改编或细心设计适合全部同学的各种形式的作业,如操作性作业、合作性作业、收集调查性作业等等,让同学在新奇、好玩、轻松的练习活动 中,通过积极思维,不断探究、创新来完成作业；这样不仅能够让同学积极地把握数学学问,培育和进展制造性的思维才能,而且能让同学丰富的情感得到体验；数学课程标准提出数学训练要面对全体同学,实现“ 不同的人在数学上得到不同的 进展” 的理念；由于受环境、家庭背景及自身因素的影响,同学之间各方面都会存在差异,而传统的作业没有考虑到同学的差异,从而导致了同学的完成作业的质量；老师报置的作业 量太多,让同学感觉压力大、任务重,从而产生厌学的心理；因此,老师要敬重同学的个体
12、 差异,在针对不同层次同学的学习才能设计出难易程度及数量各不相同的数学家庭作业,给 同学留有自主挑选的空间,发挥同学的学习主动性；总之,作业的设计要为每一个同学供应 摸索、制造、表现和胜利的机会,给优秀生增加压力,让学困生看到期望；家庭对孩子的成 长是很重要的,家长应当多抽时间关怀同学的学习情形,要常常检查孩子的作业,从中明白 孩子的学习状况；良好的家庭训练,对于一个孩子的成长是很重要的；老师要常常提升自身 学问的储备,和做到工作负责,要对同学的学习负责任,要常常明白同学的学习情形,仔细 地批改同学的数学家庭作业；同学也要对自己负责任,仔细地对待每次的数学家庭作业,我 信任,只要同学仔细地对待每次的家庭作业、家长仔细关怀孩子的学习情形,老师仔细地报 置和批改数学家庭作业,同学肯定能学好数学；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页