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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级发觉与探究教案（下册）第一课：对称 一、教学目的：1、通过试验、争论,明白对称和对称在生产生活中的作用和意义；2、初步把握一些科学试验的基本技能和方法；3、培育同学主动探究、创新意识和实践才能；二、教学预备：小组预备：收集有关对称的图片、文字等；1 课时 三、教学时间：四、教学过程：（一）教学导入：老师出示图片, 提问：你熟悉这些建筑吗？观看这些建筑的共同特点是什么？对,它们都体 现了对称性, 对称的争论已经成为天文、数学和生物等领域科学家共同关怀的课题,它也成 为艺术家们关注的焦点；（二）学习新课：1、试验一：熟悉对称图形；出示半个蝴蝶
2、、风筝、举重图形；叫同学说出这是什么图形？同学在三个图形中任选一个图形,用一张白纸描画下来；、把另外半个图形补齐,形成一个完整的图；、观看：认真观看描好的图形,（对称图形）说说它有什么特点；摸索：这是不是说明对称就是一条轴线的两边具有大小、外形和排列完全一样的特点？2、试验二：验证对称图形；认真观看课本图形, （飞机、房屋、白菜、蝴蝶、脸谱、铁塔）；在图中确认图形的对称线；观看对称线两边具有大小、外形和排列完全一样的特点；摸索：哪几幅图形符合对称的特点？3、试验 3：争论在建筑艺术上对称图形的作用；观看图画 （祈年殿）,这座壮美的建筑采纳了对称形式；当你观赏这座建筑时有什么感觉？摸索：（祈年殿
3、显得很庄重；祈年殿特殊荐股、平稳；祈年殿和谐、大方、美观）；观看图画 -人民英雄纪念碑,说说对称在人的视觉中所起到的作用；4、试验四,进一步争论的对称的作用；、人们把很多物品造成对称性状,面物体,说说你的看法；不仅为了美观,仍有肯定科学道理,是这样吗？争论下、观看图画（手推独轮车、小木船、拱桥、人的眼睛、兔子的两耳、水桶和提梁）5、小试验,制作一个四叶风车,运转正常后,剪掉一风叶,形成不对称状,再让它转动,会显现什么现象？前后对比,说明什么？（三）、探究发觉 1、对建筑艺术对称中的作用和意义有了初步的熟悉,能说明一些生活中的对称现象；2、对称在建筑艺术中的作用是使建筑更加牢固、平稳、美观、整齐
4、、庄重、庄重、宏大、有气概等；3、人们把很多物品制成对称外形,不仅为了美观,更是为了有用；（四）、探究延长 完成课后题,查找对称图,你感悟到了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课：溶解的作用 一、教学目的：1、通过试验,观看某些物质溶解的快与慢,；2、明白溶解在生活中的作用；2、培育同学主动探究、观看和实践才能；二、教学预备：按小组配备：试验杯、直尺、盛水器具、细线、铁架台、糖块和食用油、食用醋；三、教学时间：1 课时 四、教学过程：（一）教学导入：老师讲故事引入本课： （凿壁借光的故事）（二）学习新课：
5、1、试验一：水溶解糖的快与慢 、各小组分别装配试验器材；、分别向 A 、B、C、3 个杯子里倒入同样多平常温度的水；、将 3 块糖分别放入 3 个杯中,一块吊在水的表面,一块吊在水的中间一块放在杯底；试验观看： 3 5 分钟后观看糖块溶解的情形,可以和同学争论观看到的现象；而在杯底溶 摸索问题： 你观看到那块糖溶解的快？你的结论与糖块在水的表面溶解的最快,解的最慢的结论一样吗？小组争论：为什么糖块在水的表面溶解的最快,而在杯底溶解的最慢？2、试验二：液体在水中的溶解；、分小组试验：向 A 、B、两个杯子里倒入多半杯同样温度的水；、将几滴花生油滴入 A 杯中；、将几滴醋滴入 B 杯中；试验观看：
6、花生油与醋在杯中水里的情形,你能得出什么结论？小结：试验说明,并不是全部的液体都能溶解在水中；（三）、探究发觉1、知道了溶解的一些学问,学会了用溶解的学问解答一些问题；2、在日常生活中,有很多物质能溶解在水中,为我们的生活带来便利；没有溶解我们的生 活会很不便利；（四）、探究延长1、冬季,厨房里的水结冰了,而食盐水、食醋却不简单结冰,问一问家长,其中有什么道 理？2、阅读课本第 10 页文章；第三课：静电小试验 一、教学目的：1、通过用身边物品进行静电试验,验证生活中静电的存在；2、初步明白产生静电的基本条件；3、培育同学科学争论素养和初步探究才能；二、教学预备：气球、线绳、塑料条、报纸、铅笔
7、；名师归纳总结 三、教学时间：1 课时第 2 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 四、教学过程：（一）教学导入：秋冬季节, 当我们脱下毛衣时,会听到噼里啪啦的声音,皮肤仍会感到麻麻的刺痛；假如在晚上,关掉电灯,你仍会看到毛衣上闪出很多小火花；这是为什么呢？有的同学以猜到了,这时静电在作怪；（二）学习新课：一、试验一：听话的塑料条 拿出课前预备好的塑料条；一只手捏住两条塑料条的一端,另一只手的食指、 中指无名指夹在两条塑料条之间,连续用力向下摩擦2 3 次；观看两条塑料条的状态；两条塑料条能否分开？、此时,把手掌放在分开的塑料条的中间,分开
8、的塑料条向手掌靠拢,快速抽出手掌,两 条塑料条又分开了；摸索、观看：是什么使塑料条运动？用手指摩擦塑料条的作用是什么？二、试验二,粘在双肩上的气球；1、吹起两只气球,用线绳把气球口扎紧；2、把气球用力在自己的毛衣上摩擦；用手牵着线绳使气球自然下垂,观看两只气球的相互 状态；它们会相互排斥而分开吗？3、把两只气球放在刚擦过气球的毛衣肩上,两只气球可以粘在毛衣上吗？三、试验三,贴在墙上的报纸1、绽开 A 四纸大小的报纸,平铺在墙上；2、用铅笔的侧面快速在报纸上摩擦几下,报纸就像粘在墙上一样；3、掀起报纸的一角,然后松开手,被掀起的报纸角,会被墙壁吸回去；4、总结摸索： 在试验二和试验三中,这种粘合
9、剂是什么？四、探究发觉是什么缘由使得气球和报纸粘在物体上？以你的体会,当两个不同材料的物体相互摩擦,一个物体上的一些电子转移到另一个物体上,这两个物体带上了不同种类的电荷,这种现象叫摩擦起电；摩擦起电就是一种静电现象；试验中, 相互吸引的物体所带的是不同种类的电荷,电荷；五、探究延长而相互吸引的物体所带的是同一种类的说出以下几种做法,哪些做法是“ 防” 静电,哪些是“ 放” 静电？1、选用纯棉衣料的衣服,2、当看完电视或电脑以后,立刻洗脸洗手；3、用加湿器給室内加湿,或在室内养鱼、养水仙花；4、脱衣前,先用手触摸一下墙壁或金属物品；第四课：手上的触觉 一、教学目的：1、通过试验,体验手上的触觉
10、,感受手上的触觉在学习、生活中的重要作用；2、培育同学分析问题,科学争论素养和初步探究才能；二、教学预备：小组预备：砂纸、曲别针、硬卡纸；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、教学时间：1 课时 四、教学过程：（一）教学导入：老师： 手的触觉会给我们很多重要信息,它不但可以爱护我们不受损害,而且仍可以帮忙我们辨识物体与物体之间的区分；让我们做几个小试验,感受一下手上的触觉吧；（二）学习新课：1、试验一：用手指、手掌体验触觉 把曲别针拉直成小棍状；把另一个曲别针拉直成 U 型；被测试同学闭上双眼,另一同学用之小棍的一
11、头和U 型的两头进行测试；每次触及被测试同学时,都要用另一只手指出触到的位置,并回答是几个触点,再有一位同学记录；观看摸索： 假如你的视线被拦住,你靠什么判定手中是否有东西？假如手没有触觉的话,在生活和学习中会显现什么现象？2、试验二：辨别同一物体之间的差别、被测同学闭上双眼,用食指触摸砂纸、中砂、细沙3 块砂纸,区分这3 种砂纸；、另一位同学颠倒砂纸次序,让被测同学触摸判定；、换用不同手指测试 5 次,记录测试正确率；、相互交换角色,每人都来感觉一下；摸索问题：、在辨别砂纸的时候,是轻轻触摸,仍是用力触摸简单判定；、几个手指比较,哪个手指触摸感觉比较敏锐？3、试验三,体验用手阅读 、拿出硬纸
12、卡,将凸面朝上；、闭上双眼,把四块硬纸卡位置颠倒,用手触摸凸点,说出凸起点的排列样式,睁开眼后 对比正确率；、摸索问题：正常人靠什么阅读？盲人靠什么阅读？；（三）、探究发觉我们手上的感觉是由身体中的感觉神经实现的；感觉神经的末端有一些特殊的小结构,叫感受器,它可以辨论不同的感觉；感受器能收到四个主要的感觉,分别是：触摸感、压力感、疼痛感、温度感；（四）、探究延长 课后用手触摸人民币的突起点,对比课文图表,熟悉人民币的盲文；第五课：小降落伞的试验 一、教学目的：1、通过小降落伞的制作与对比试验,争论小降落伞留空时间长短不一的现象；2、培育同学科学争论素养和初步探究才能；二、教学预备：小组配备：正
13、方形手帕、伞绳、重物、胶带、剪刀等；三、教学时间：1 课时 四、教学过程：（一）教学导入：老师叙述 5.12 大地震时,人民解放军空降兵,为明白救人民群众,15 位英雄从 5 千米高空名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 胜利跳下的故事；今日我们动手制作小降落伞,争论一下它的隐秘；（二）学习新课1、活动过程：在老师的指导下进行制作；制作好后,让她从高处自然降下；摸索： 小降落伞的试验, 在空中停留了一段时间,了肯定的阻力？2、试验一,伞面大小不同,降落伞下降的快与慢 在两面大小相同的降落伞上拴上不同的重物,这是不是证明
14、白空气对小降落伞下降产生从高处降落； 观看两个降落伞哪个先落地？摸索：是不是证明白小降落伞面大小相同,在携带不同重物时,重物越重,下降越快？（三）探究发觉1、通过试验,我们知道了影响小降落伞下降快慢的一些因素；当然,仍有一些其它因素,如：风的影响、伞绳的长短、降落伞的外形等；2、查阅资料我们知道,争论降落伞落的快与慢对空降兵、跳伞运动等有着重要意义；（四）探究延长 降落伞的用处很多,看书图画,说说它们有什么用处；第六课：坦克的履带 一、教学目的：1、通过做试验,争论坦克车轮外家装履带的缘由；2、用争论所得的道理,说明身边的相关事物；3、培育同学主动探究、创新意识和实践才能；二、教学预备：铅笔、
15、图钉、螺丝钉、小木板、橡皮、直尺、砝码、细沙等；三、教学时间：1 课时 四、教学过程：（一）教学导入：我们小时候都玩过玩具小坦克,你仍知道他的车轮吗？是怎样的？说一说；坦克为什么能在 松软和泥泞的土地上快速行驶呢？这与他那双铁脚板履带是分不开的；今日我们就来研 究一下“ 坦克的车轮外为什么加装履带” ？（二）学习新课：1、试验一,纸上扎孔 、在大号橡皮上盖上一张白纸；、用削好的铅笔尖和未削的铅笔分别在垫有橡皮的白纸上扎孔；、感觉一下,哪只铅笔比较简单的在纸上扎出孔来？、摸索问题：两支铅笔有什么不同？为什么尖铅笔简单把孔扎好？2、试验二：手按图钉与螺丝钉 分小组,放一块木板,用同样的力讲图钉与螺
16、丝钉向木板按下去；图钉与螺丝钉哪个按到木板里比较深？摸索问题：图钉与螺丝钉有什么不同？图钉比螺丝钉简单按入木板中说明什么？；3、试验三：沙盘上直尺的作用 在沙盘上方好一层厚而干燥的细黄沙；在黄沙上放一个砝码,稍微晃动几下盘子,观看法玛进入沙子中的深度；将直尺放在黄沙上,在直尺上放一个砝码,同样晃动几下盘子,观看法玛进入沙子中的深度；小组争论： 现在我们能不能说明坦克为什么能在松软和泥泞的土地上快速行驶？说说你的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看法,可参考课文后的小资料；摸索：两个沙盘试验, 物品进入沙子中的深度有
17、什么不同？你能用试验一和试验二的道懂得 释这一现象吗？提示： 1、这与坦克那两幅宽宽的履带有关系；2、履带要比车轮接触地面面积大很多,所以能在松软和泥泞的土地上快速行驶而不被陷入 泥土中；（三）、探究发觉 接触面积越小, 越容 通过试验和争论我们知道,一个物体压向另一个物体,在压力肯定时,易压进去；（四）、探究延长 争论： 1、骆驼善于在沙漠上行走,为什么蹄子不简单陷进去？2、书包带做的宽一些有什么好处？3、滑雪板有什么作用？第七课：叶子能吸尘增湿吗 一、教学目的：1、进行植物叶子的蒸腾现象和吸附现象进行试验观看；2、争论植物叶子对改善空气质量所具有的作用；2、培育同学主动探究、创新意识和实践
18、才能；二、教学预备：盆叶片比较大的植物、透亮大塑料袋、粉笔灰、白纸、放大镜等；三、教学时间：1 课时 四、教学过程：（一）教学导入：在生活中, 我们常常听说植物多的地方空气质量比较好,面改善空气质量呢？今日我们争论一下；（二）学习新课,1、试验一：叶片的蒸腾现象：、将套有塑料袋的花盆移到桌上；、观看塑料袋中显现了什么现象？这是为什么呢？植物可以从哪些方、打开塑料袋,认真观看塑料上的液体,判定液体是什么？摸索问题：袋子上显现了水珠,水珠是从哪里来的？袋子中植物叶片上是否也有水珠？提示： 叶片会产生水珠,这种现象叫蒸腾；植物的蒸腾现象可以給空气补充水分,让空气变得潮湿；2、试验二：植物叶片可以吸滞
19、尘埃吗？、每组一盆绿色植物,将一张白纸套在植物茎上,另一张白纸平放在花盆上面；、将两包同样多的粉笔灰分别从两个花盆上方相同的高度撒下；、比较两张纸上粉笔灰的多少,观看纸上少的一部分粉笔灰落在哪里了？、摸索问题： 职物的叶片是否有细致尘埃的作用呢？室外的树叶是否也有这样的作用呢？、观看室外树叶的叶片；用放大镜观看,是否有灰尘？摸索问题：树叶上有灰尘吗？谈谈你对植树造林,绿化祖国的感想；（三）、探究发觉 通过试验,说明植物的叶子可以使空气变得更潮湿；同时植物的叶子可以阻滞尘埃落下来,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 削
20、减浮沉对空气的污染；我们发觉大量种植花草树木,可以使空气变得更加潮湿清洁；树叶表面粗糙不平,能吸附大量飘尘,经雨水冲洗后,能连续吸附如此往复,植物叶片能起 到拦阻和吸附尘埃的作用；是空气净化；（四）探究延长1、观看家中的盆花,争论哪种植物起到吸尘增湿的作用大些？2、在树林中漫步,你有什么感觉？能用今日学到的学问说明一下吗？第八课：测量的技巧 一、教学目的：1、通过参加试验,争论特殊情形下测量的技巧；2、培育同学主动探究、创新意识和实践才能；二、教学预备：小组配备：尼龙线绳、圆铅笔、直尺、三角板、硬币等；三、教学时间：2 课时 四、教学过程：（一）教学导入：测量和人类的活动息息相关,我们要熟悉丰
21、富多彩的世界,往往需要测量；测量中,很多仪 器可以帮忙我们完成各种各样的测量任务,但有些测量, 现有工具不能直接测量；下面我们 做几个小试验,学习一些测量的技巧；（二）学习新课,活动过程：1、试验的技术预备 、看书,判定左、中、右三种观看尺的方法哪种正确？；、提示：做每个试验都要摸索一下,留意削减测量中的误差；每个试验都要多做几次；1、试验一,借用线绳测量（测量铅笔杆的周长）、用尼龙线绕铅笔1 圈,在测量线的长度；5 圈的长度数除以5；. 、用尼龙线绕铅笔5 圈,在测量线的长度,将、摸索：这两种方法哪个精确一些？2、测量地图上一段河流的长度 、可用尼龙线沿河流走向放好线,在测量线的长度；、摸索
22、：这个方法能估量出这段河流的长度吗？3、试验二,测量圆杆铅笔的直径 、在老师的指导下,用两个三角板和一个直尺测量；、摸索问题：哪种方法精确一些？4、试验三,测量一元硬币的厚度 用直尺测量一枚硬币好测量吗？想一想,测量一摞硬币,再除以硬币的枚数,行不行？（三）、探究发觉 通过试验发觉,在不好测量的情形下,只要多动脑筋,就会想出好方法；（四）探究延长 想一想,测量一张纸的厚度,应当采纳什么方法？第九课：反冲作用 一、教学目的：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、通过用气体和液体试验,争论气体和液体的反冲作用；2、培育
23、同学的分析才能、探究意识；二、教学预备：气球、打气泵、吸管、喷嘴、皮筋、胶带等；三、教学时间：1 课时 四、教学过程：（一）、导入 宇宙飞船是靠什么力气飞向太空的？喷气式飞机是靠什么力气飞向蓝天的？气垫船是靠什 么力气在水面上漫游的？我们现在争论一下；（二）活动过程1、试验一；气体的反冲作用 、把气球吹大,用手指捏住气球喷嘴；、松开手指放飞气球；、观看气球,看看有什么现象发生？摸索：气球是不是以最快的速度处处乱窜,窜？2、带定向纸条的气球运动试验：、安装喷嘴,用皮筋捆紧；直到里面的空气放完？是什么力气使气球处处乱、用胶带将纸条粘在喷嘴上,把气球吹大,用手指捏紧；、捏气球的手靠近地面,气球向上,
24、喷嘴向下,把手松开,观看气球,有什么现象发生？3、有轨道的气球运动试验 、把吸管穿在绳子上,把绳子两端分别固定在固定物上,把绳子绷紧；、把气球吹大,用手指捏住气球喷嘴；、用胶带把气球粘在吸管上；、把气球拉到气球口方向的一端,松开手指,观看气球运动的状态；、摸索：气球是否会向气流喷出相反的方向飞去？小结： 气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,气球在这个力的作用下产生运动；4、试验二,液体的反冲作用 、将液体反冲试验器材预备好,用手提着大饮料瓶,下面放好接水盆；、向瓶内注水,、观看大饮料瓶的运动情形；、摸索观看：饮料瓶运动的方向与水流的方向有什么不同？（三）探究发觉1、通过气体的三
25、个试验,证明白气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,喷出的气体有反冲作用；2、通过液体试验,证明白液体喷出时也有反冲作用；3、人们常常利用气体和液体的反冲作用来为我们服务；（四）探究延长1、宇宙飞船靠什么飞向天空？2、气垫船靠什么力气浮在水面上飞速的前进？第十课：王莲与牛蒡子的启示 一、教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、通过对植物的外形及结构的争论,探究其对人类创造制造的启示；2、逐步培育同学主动探究、分析判定才能；二、教学预备：搜集书刊、报纸、图片、打印纸、尼龙搭扣、放大镜、剪刀、胶水
26、等 三、教学时间：1 课时 四、教学过程：（一）导入 自然界中的各种植物, 在漫长的生命演化过程中,形成了自身与生存环境相适应的种种外形,人类借鉴植物的种种外形及结构,制造出很多创造；（二）学习新课1、阅读课文（王莲） ：2、动手仿制王莲叶片 、用打印纸剪成圆形；、将另一张纸按书中图示剪成长条（叶脉）；、用剩余的纸,剪成小纸条（横筋）、把叶脉和横筋安图所示粘好；3、动手试一试,叶片的称重量；试验观看：人们利用王莲的结构,可以有哪些创造制造？摸索问题： 通过试验, 对于烟雾你有什么看法？假如人在这种情形下会怎样呢？你有什么看 法？4、牛蒡子 、阅读课文明白牛蒡子；、用放大镜观看尼龙搭扣的结构；、
27、认真观看尼龙搭扣开合的工作原理；、试验观看：尼龙搭扣仍有哪些应用？摸索问题：牛蒡子表面长满了很多小钩刺的作用是什么？你仍能举出几个有这样结构的实例 吗？（三）探究发觉 在对王莲、 牛蒡子的争论中,发觉很多植物在漫长的生命演化过程中,形成的种种状态和结 构,给人类的创造供应了启示；人类利用植物的外形、结构特点,制造出很多性能优越的新 技术,新创造；（四）探究延长 争论：仿照植物的某种外形和结构,搞一些小创造；如：锯子的创造；第十一课：缓冲的作用 一、教学目标：1、通过试验与信息的沟通,争论缓冲现象的存在；2、探讨一些事物应用缓冲的道理；3、逐步培育同学主动探究、创新意识和实践才能；二、教学预备：
28、粉笔、报纸、塑料薄膜小降落伞等；三、教学时间：2 课时 四、教学过程：（一）导入名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 足球运动员见足球飞过来,不管从多远的地方飞过来,都用头去顶；但是,对面飞来的是一 块小砖头,他却不敢用头去顶,为什么呢？（二）学习新课,活动过程1、试验一：粉笔的投放试验 、站在地面上,手持一支粉笔,高举过头顶,松手使粉笔自然落下；观看：粉笔怎样？什么缘由造成粉笔断裂？、将粉笔用报纸包好,重复上面试验；观看：粉笔怎样？为什么没断？、将粉笔绑在小降落伞上,从高处扔下；观看：粉笔怎样？小结： 粉笔与地面没有
29、直接碰撞,报纸起到了减缓冲力的作用；小降落伞起到了减小碰撞粉笔的力气；2、试验二：橡皮筋的作用；、用细线将重物悬挂在铁架台上；、在重物下方放一个有厚毛巾的托盘；、将重物举到肯定高度,突然松手释放重物,拴重物的细线会显现什么现象？摸索？1、细线会被拉断码？2、是不是重物下降时的冲力将细线拉断的？、将细线换成橡皮筋,再重复上面的试验；、试验中,认真观看重物上下运动的状态,明白橡皮筋的伸长、缩短与重物上下运动的关系；摸索：橡皮筋的弹性起到了什么作用？（三）探究发觉通过试验我们明白到,一些物品能对运动物品起到缓冲作用；缓冲在生活中处处都有它的身影；（四）探究延长1、试着分析,球场上的草地对运动员有什么
30、爱护作用？2、包装盒及包装盒内的填充物对所包装物品有什么好处？第十二课：死海的隐秘 一、教学目标：1、通过试验、制作,验证液体的浓度与浮力的关系；2、探讨死海不沉的隐秘；3、逐步培育同学主动探究、观看和实践才能；二、教学预备：水杯、胶圈、曲别针、吸管、食盐、鸡蛋、水盆、烧杯等；三、教学时间：1 课时 四、教学过程：（一）导入 老师讲故事引入课题： （死海不沉的故事）（二）学习新课1、试验一,让鸡蛋扶起来名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、把鸡蛋放入清水杯中,鸡蛋沉入水底；、向水杯中加入食盐,并不断搅动；、试验观看
31、：鸡蛋会怎样？显现了什么现象？摸索： 1、鸡蛋浮起来了,这是不是说明盐水的浓度逐步增大,鸡蛋受到的浮力也在不断变 大,当浮力大于鸡蛋的重量时,鸡蛋就浮起来了？2、是不是说明液体的浓度越大,浮力就越大？2、试验二,制作小浓度计 、将吸管的一端折过来；、在吸管折处放两个曲别针,再用橡胶圈绕好；、在吸管上匀称的标好刻度；、将吸管浓度计放在水中调试,让它恰好直立着浮在水中；3、试验,、取两个玻璃杯,一个盛淡的食盐水,一个盛浓的食盐水；、先把小浓度计放在淡的杯中,观看到什么刻度；、再把小浓度计放到浓的杯中,观看到什么刻度；摸索问题：通过试验,是不是说明小浓度计可以测量液体的浓度？4、试验三,检测食盐水的浓度 将课前制作好的三种不同浓度的食盐水放入三个杯中,用小浓度计监测,试验观看：通过试验,你能辨论出哪杯浓度高些？哪杯浓度低些？你能用学到的学问说明死海的隐秘了吗？（三）探究发觉1、通过争论,我们证明白盐水的浓度与浮力的关系；2、证明白盐水浓度越高,浮力越大的道理；3、弄清了死海不死的隐秘；（四）探究延长 读一读课后小学问,考虑：装满货物的大轮船在大海中航行,要不要考虑含盐浓度问题？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页