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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校英语新标准第五册学习必备欢迎下载三年级起点 教 材 分 析一、教学方向 依据国家英语课程标准 （试验稿）的分级,五年级上学期是同学英语 学习进入国家二级阶段的第一个学期,英语教学进入一个关键的时段；本期的课文文字与插图分别,一方面是出于对同学年龄特点的考虑,另 一方面也说明对文字认读的要求提高了；同时,本期的教学内容有了肯定的 变化,要求老师在进一步提高同学听说读写才能的基础上,逐步加强同学的 读写才能；本学期的教学重点是才能要求在肯定程度上的转轨；老师要按国 家二级要求进行课堂教学和课外活动,以达到新的才能培育目标；二级评判与一级评判的最
2、大不同就在于对初步读写才能的要求；它要求 同学能阅读书信、问候卡等书面材料,能仿照范例完成句子和看图完成句子 等；随着读写要求的提高,我们应当适当削减与课文相关的活动时间,并继 续增加教学内容的读写训练时间,确保同学顺当地从一级听说为重点的学习 转向以听说为主、读写为中的学习；同学假如能顺当地从一级要求以听说为 重点的学习转向二级要求以听说为主、读写为中心的学习,那么他们就为在 六年级二级水平的测试打下良好的基础；五年级英语课堂的教学环节与三、四年级课堂教学环节应有所不同；低 年级同学通过肌体活动学语言,获得精神上的愉悦,高年级同学应当渐渐转 入通过识读文字学习语言,获得精神上的愉悦,进而树立
3、做人做事的自信心；在本期的学习中,没有特殊新的语言项目就是为了确保学习方法的转轨；同学学习才能的提高是有肯定规律的,是厚积薄发、螺旋式上升、波浪 式前进的；一方面老师在同学摸索、储蓄学习体会时要有耐心,耐心等待、耐心点拨；另一方面,老师针对同学语言学习的特点,在教案设计中有意识 地通过多个环节的多层次的复习、教授、操练、运用、巩固让同学逐步把握、巩固学问；假如只布置同学回家背背词句,读读课文,然后听写检查,简洁 处理后得出同学遗忘率高、语用才能不足的结论,这是不科学的；所以,教 师们通过细心方案支配,是可以找到教、练基本词句的时间的；请各片区教研组仔细组织好每次的教研活动,做到“ 四个落实”：
4、时间落实、地点落实、人员落实、内容落实,把各年级的老师备课时间做一个统一的支配,提高基层的教研质量,从根本上解决老师备课质量的问题；二、教材概况本册 教材 包括 由 伦敦 London 、 购物 Shopping 、 周末 At the Weekend、 个 人 物 品 Possession、 课 堂 In class、 自 我 评 价Self-assessment、社区 Community 、学校 School、情感 Feelings、礼貌 Manners 十个话题和复习模块组成的十一个教学模块；要求把握词汇名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - -
5、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载94 个,其中含 7 个词组 ice cream 、hurry up、 shopping list 、the British Museum、 the London Eye、 sit down 、 in a hurry及 4 个动词过去式 met、ran 、rang 、lost , 语音节奏方面要求学习歌曲 6 首、诗歌 3 首、 rap 说唱 1首,并通过诗歌颂唱熟识并把握英语中的一些发音规章、感受并读好英语单词与句子的节奏与重音；十个新授模块都由二个单元构成； 每个模块的第一单元都包括三个活动板块； Activity1话题情境板块, A2中心句
6、型板块, A3拓展练习板块；十个模块的其次单元的A3,4,5 都是由音标练习板块,歌曲,诗歌,嬉戏板块组成；但 A1, 2 就不尽相同了,比如：第一,三,八模块其次单元的 A1,A2 都是进行简洁的阅读才能训练； 其他模块这两个活动板块都是针对本模块的中 心话题派生出一些新的对话练习； 十个模块其次单元的剩下的活动板块又都一 样,详细 A3音标练习板块； A4歌曲,诗歌板块； A5嬉戏板块；复习模 块（十一模块）的各个板块相对独立,又紧密联系,要通过形式多样,生动活 泼的嬉戏来复习日常交际用语；并供应各项任务型练习；三、教学建议（一）语音教学 1. 自然拼音法的渗透我们结合母语的发音方式,渗透
7、自然拼音法；总结特定字母或字母组合在单词中的发音规章（例如：老师可以有意识地引导同学“ ea”- /i:/）；老师要边带边放,让同学渐渐尝试自己拼读单词,渐渐做到看词能读、听词能写；2. 歌曲和韵句帮助语音教学 可以通过歌曲和韵句的教学引导同学感受并读好英语单词与句子的节奏和 重音、练习并巩固一些特定发音；3. 语调的教学 语音教学中也要留意语调的教学；不同的语调可以使同样的词语或句子产生 不同的含义和感情颜色；我们说话或朗读时,声音时升时降,时高时低,这种 声音的高低升降与句子重音结合在一起便构成英语语调；英语语调按其使用目 的分为一般语调和强式语调两种；一般语调的情感颜色较少,句子重音、语
8、速 和音色没有很大的变化；强式语调中句子的情感颜色较浓,所强调的单词重音 很突出,而其余的单词往往因此而失掉重音、变成非重读音节,语速和音色的 变化也很大,如： It s mine, not yours. （二）词汇教学 词汇教学要求：同学能听懂、会说、能认读、能正确誊写、默写；老师在教学中应当设计培育同学这几种才能的详细教学过程,帮忙同学形成 认读单词的才能,逐步形成见词能读、听词能写的才能；记忆单词始终是老师 和同学较为头痛的事,老师应通过详细教学措施、大量的输入来实现同学记忆名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - -
9、学习必备 欢迎下载单词的教学目标；例如：誊写单词、组词、造句、连字母成词、用所给的字母 组词、填入所缺字母等；教学策略：1. 情形教学：设计环境,运用中学习、巩固 在低段教学中,我们基本上采纳以实物、图片或者是形象的肢体语言来帮忙 同学懂得单词的含义,但是在中、高段的教学中我们尽量在情形当中来处理单 词,所以老师在词汇教学中肯定要设计运用语言的环境让同学在运用中学习并 巩固；2. 嬉戏教学 老师仍可以通过一些好玩的小嬉戏来激发同学记忆单词的积极性,如：加个 字母成新词： at-cat, is-his, he-she；减个字母成新词： this-his, that-hat, not-no, yo
10、urs-your, here/hers-her; three-tree ； 改 个 字 母 成 新 词 cat-cap-car, nine-mine/fine/nice, five-fine; 切词找词： father-fat, at, the ,he, her; sweater-at, eat, we; snow -now.填词谜等；表面上看这些嬉戏没有实际的运用语言的意义；但它的真正意义在于激发、保持同学的学习爱好,使记忆单词的活动更符合学 生年龄特点；为了帮忙同学熟记词汇的发音和含义,进而提高运用语言的才能, 认词组词、认词造句、快速组词竞赛、我说词你说词组、词语搭配等活动都可以让同学充
11、 满爱好地巩固所学词汇、制造新语句,达到学以致用的目的；3. 韵律诗教学 老师可以将本册书显现的不规章动词过去式编成一小组有节奏韵律的词组（如：have, havehad,meet, meetmet,run, runran,go, gowent, ring, ringrang 等）让同学每天听背,耳熟能详直至脱口而出外,仍可以将它们出 示在黑板报或四周的墙上,便于同学识记；（三）句式教学 1. 教学方法：可以采纳直接法、听说法、交际法和情形教学等法来进行；2. 教学策略：A 替换练习：对于每课的重点句式,老师要想方法让同学能听懂并能进行替 换的练习；替换练习中挑选的内容要尽量与同学的生活联系起
12、来,这样,同学 的实际语用才能才能不断提高；B 探究总结,自主学习：老师应当让同学在亲身实践中对句子的时态、结构 体验规律、尝试总结,自主获得学问；同学应当通过看、听、说的学习过程感 受规律、总结规律,老师就应当供应运用规律的机会,帮忙同学把握、巩固知 识；C 温故而知新：本册教材所涉及的时态和句式大部分是前几册书中显现过 的,因此,应当要求老师要留意新旧学问的联系,通过有意识的教学支配让学 生在脑海里建立起有序的学问结构,让同学在循环中不断提高运用语言的才能,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载提
13、高语用功能；例如： Module 6-Unit 1：You can play football well. 这一课的句式与第三册中显现的I can do Can you do .有关系；在这种情形下,老师就应当用温故而知新的方法导入新句式的教学；（四）语篇教学 语篇教学方法：可以采纳交际法、情形教学法和任务型教学等模式绽开；1. 老师要留意语篇教学中“ 多元智能 ”的培育；辅之促进语言智能进展的辩论、讲故事、对话、写小作文等活动；促进视觉空间智能进展的看图说话,拼 词拼句拼文活动,听文选图,看文选图活动；促进音乐智能进展的的表演音乐 故事,配乐朗诵等活动；促进身体运动智能进展的对话表演,课本剧
14、表演,听 听做做,说说做做,演双簧等活动,使语篇教同学动活泼；在语篇教学中老师应当将情感态度价值观的训练有机地和语言教学结合在 一起；要把英语学科学习与其他学科学习有机地整合起来；使英语教学过程成 为激发和培育同学学习英语的爱好,提高同学综合运用英语的才能,促进同学 多元智能进展的过程；2. 老师应当留意语篇教学中的“ 情感态度价值观” 与“ 语言教学” 的结合；英语教学过程应激发和培育同学学习英语的爱好,使同学树立自信心、养成良 好的学习习惯、形成有效的学习策略、进展自主学习的才能和合作精神；使学 生把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能,形成肯定的综合语言运用 才能；培育同学观看、记忆
15、、思维、想象的才能和创新精神；帮忙同学明白世 界文化以及中西方文化差异、拓展视野、培育爱国主义精神、形成健康的人生观,为他们的终身学习和进展打下良好的基础；例如：Module 10 Manners 中,老师可以将教学内容与精神文明城市创建结合起来,让同学制定社会规范或班 级规章,号召大家做文明好少年；3. 老师要留意语篇教学中的“ 阅”“ 与读” ；阅读是教学目标之一,老师要指导同学把握一般的阅读和朗读技巧,对学 生提出阅读的要求并进行检查落实,培育同学阅读和朗读英语的习惯；A 阅读：教材本身就是很好的阅读材料,老师应引导同学通过泛读（整体输 入）捕获信息,通过精读品味细节；有条件的学校可以指
16、导同学订阅英语报刊,增加同学的英语阅读量；B 朗读：老师可以指导同学带情感读、默读、指读、出声认读、进入角色有 感情地朗读等不同方式读出味道来,发挥教材的最大功效；（五）歌曲和诗歌的教学 歌曲、诗歌是英语课堂极好的调味品；它可以激发同学学习英语的爱好、缓 解学习焦虑、帮忙老师创设英语教学氛围,而且有助于同学通过吟唱逐步形成 良好的英语语音语调；而且,本学期教材供应的歌曲、诗歌是编者特殊针对各 模块重点时态、句式的教学设计的,因此,歌曲和诗歌的教学应当是有目的、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有时
17、间保证的；但是,歌曲和诗歌的教学不要一词一句地讲解,只要让同学明 白其中的意思即可；应当让同学多听、多仿照,从中感受英语诗歌的韵律,并 借助诗歌的韵律学习一些发音；（六）学习评判 在英语教学的过程中应以形成性评判为主,留意培育和激发同学学习的积极性 和自信心,以赏识训练为主；终结性评判将着重检测同学的综合语言技能和语 言运用才能；四 各单元详细分析MODULE 1 London 模块分析：Unit1 Lingling 已经从中国来到伦敦,即将绽开她的伦敦之行；一天她和 Am碰见好伴侣 John,一起谈天；文章要对过去式进行复习；Unit 2 Lingling 给 Daming写信,聊起昨天发生
18、了的事；主要让同学把握？Yes, I did. No, I didnt. 的句型 运用 Did you do something 询问某人是否做过某事；语音：主要明白字母a, e, i和字母组合 ea 在单词中的常见读音,让同学在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音；重点句型： -When did you come back. -We came back last Sunday. I dropped my ice cream. Did do sth. 及其回答I did 重点单词： when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurr
19、y up, 教学目标：wait, drop-dropped, come-came, dear, met, ran 语言功能描述发生在过去的事情；学问语法巩固一般过去时： When did you come back. We came back 目标（结last Sunday. I dropped my ice cream. 构、句子）词听能 够 在 句 子 中 听 懂 单 词 ： meet/met, run/ran, do/did, drop/dropped, come/came, go/went, buy/bought, 汇have/had, see/saw, watch/watched,
20、when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry up, wait, drop, dear 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说学习必备欢迎下载run/ran, do/did, 能 够 在 句 子 中 使 用 单 词 ： meet/met, drop/dropped, finish, when, back, home, those, ice cream, with, hurry up, wait, dear 读能够在图片等的提示下,认读单词：when,
21、did, back, meet/met, run/ran, ice cream, with, wait, hurry up 语言听写会默写单词： when, ice cream, hurry, met, ran 能够听懂对过去发生的事情的描述：I had an ice cream 技能yesterday. 目标能够听懂对过去发生的事情的询问及回答：Did they go home by bike. Yes, he did. / No, he didnt. 能够听懂特殊疑问词when 对过去发生事情的提问及回答：When did you come back. I came back last S
22、unday. 说能够用特殊疑问词when对发生过的事提问并回答；能用 Did you .询问别人过去所做的事；能够跟唱课文歌曲；读能够读出与一般过去时相关的句子；描述昨天发生的两件写能够读懂 Lingling的来信；能够仿照录音朗读Unit 1的课文；能够仿照句子 I came back yesterday.事情；学习策略积极合作学习,大胆实践；Hyde 文化意识对比英语、汉语中亲昵的称呼语；明白英国伦敦闻名的景点Park；情感态度 通过同学相互交谈,增进彼此友情,共享各自的经受；活动 / 任务建议：1. 情境创设法 同学过完暑假回到课堂仍处于兴奋状态下,师生或生生之间可先明白各自的暑假；老师
23、可先利用图片或照片介绍自己暑假做的事情：I went to Guilin. I saw the beautiful lake. I came back last Sunday. 将提示词： went to , saw, came back 板到黑板上后询问同学：Where did you go. What did you see. When did you come back. 激发同学仿照老师用过去式描述：I went to I saw I came back 留意分层要求（不要求同时回答全部问题,可以引导同学回答他情愿或能够回 答的问题）；2. 歌曲帮助教学 第五册的歌曲都特别好听,生动活
24、泼,特殊使用配套的教学碟,成效更佳；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本课活动 5 中的歌曲韵律感很强,琅琅上口,其中含有过去式的特殊疑问句和动词过去式的不规章变化；Where did you go. What did you see. Who did you meet in London. I went to the park, I saw lots of places. I didnt buy anything at all, but I had a lovely time. 老师要充分发挥歌
25、曲帮助教学的功能,在课堂前、中、后时刻穿插歌曲,同学欢乐学歌的同时把握这些句子的问答, 对学习帮忙很大；老师仍可以通过填词活动让同学体验创新的欢乐；让歌曲学习过程成为同学把握学问,制造性运用知 识的过程,为创新人才的培育打下基础；3. 任务型教学 -Do a survey 在同学把握了基本句型和课文的学习后,请同学对班上同学的暑假活动情形 做调查；1）请全班同学 Stand up ,然后请在暑假出去旅行过的同学 sit down ；sit down 2）给 stand up 的同学发调查表 , 每人一张,请他们运用所学句型向 的同学询问： Where did you go. What did
26、you see/do. When did you come back. 并记录下来；可自由下位,在规定时间内完成调查；汇报小结,注 意活动时间的宣布与掌握；3）给 sit down的同学发调查表 , 每人一张,向 stand up（即假期在长沙度过）的同学做调查；汇报小结,引导生生评判,指出假期没出去的同学在长沙 也有丰富多彩又有意义的活动；在活动中老师要留意想方法防止同学集中与个别学优生沟通而个别学困生无 人问津现象的显现；方法一：在时间答应的情形下可以要求同学调查全部的被 调查对象；方法二：老师请被调查同学将自己的名字写在纸条上,放入一个 magic box 中,请调查的同学每人在box
27、中任意抽取他的调查对象 （每人抽取一个或多个人名,依据同学的实际数目定）进行调查；方法三：给全班同学打乱次序发 不同颜色的卡片,请同学调查拿了同色卡的同学；这样每个同学都有沟通的机 会；My Name：_ Name Where did you go. What did you see/do. 4Role Play When did you come back. 名师归纳总结 让同学自编课本剧 , 有的可以负责编 , 有的可以负责表演不同角色, 分工合作 ,第 7 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载然后举办评比 , 既培
28、育了同学运用英语的才能 5. 阅读课文的语篇教学, 又可以提高同学积极性 . Input-Listening Practice-Fill in the blanks Retell Task-Rewrite United2 中活动 1 是一封 Lingling 记录她昨天活动的信；语篇教学中要留意同学简短文章阅读才能的培育；第一要留意整体输入文本,通过对文本整体的 懂得把握信件中的大体信息,体会信件中的趣味性；课文不长,可进行听力训 练,或实行听力懂得的形式,先懂得,再回答疑题；或实行 Cloze 完形填空的 形式,在熟识课文后让同学从备选词中选出正确的单词写在横线上,然后同学 就能简洁复述信件
29、内容了；完成阅读课文的教学后可以采纳任务型活动法,让同学以组为单位合作记录 周末他们所做的事情,进行描述；也可以请同学进行仿写,给自己的伴侣写信 或明信片（留意书信格式的要求） ；6. People search 活动 3 可以采纳同桌相互练习, 也可以分小组练习；巩固好所学句型后进行People search:给每位同学发张People Search的表格,请运用所学句型Did you .及其回答进行沟通,找到合适的人后将名字写在表格中；要求名字不能重复；（表格依据调查的实际情形设计）go to the go to the go to Yuelu to visit the meet frie
30、nds park zoo Mountain museum Name：Name：Name：Name：Name：go home by have a dog walk eat rice buy ice bike Name：school Name：cream Name：Name：Name：MODULE 2 Shopping 模块分析：Unit1 Ms Smart 带 Lingling 去超市购买野餐需要的食物；Lingling 看着购物清单询问 Smart 需要多少香蕉和奶酪；同时 Smart 仍询问Lingling 是否宠爱这些食物；让同学初步明白在购物时如何用英语询问物品的多少和价格,重点运用：回
31、答； 2.Do you like something.1. How many do you want. 及 来询问某人的喜好；Unit 2 让同学制定购物单,主要练习How much do you want. 不行数 的句型,学会用英语购物；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语音方面：主要明白字母 u,o,a, 字母组合 ir,ur,er,ar, 在单词中的 常见读音,让同学在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音；重点句型： How many/much do you want. 及其回答Do
32、you like . 及其回答cheese, juice, how many/much, kilo, 重点单词： need, food, shopping list, box, bottle 教学目标：语言功能谈论购买物品的数量；学问语法How much/How many do you want. 目标（结Half a kilo. / One kilo. 构、Six bottles of juice. 句子）听 能够在句子中听懂单词：词 cheese, juice, banana, noodle, orange, pear, milk, rice, egg, kilo, box, bottle
33、, picnic, need, food, shopping list, 汇 how much/how many, supermarket, what about 说 能够在句子中使用单词或短语：cheese, juice, box, bottle, need, food, shopping list, how much/how many 读 能 够 认 读 单 词 或 短 语 ： cheese, juice, box, need, food, shopping list, how much /how many 写 会默写单词： box, cheese, juice, how many/muc
34、h 语言听能够听懂用 how many 和 how much 询问有关食物数量的表达：技能说How many bananas do you want. I want six bananas. How much 目标milk do you want. I want six bottles of milk. 能够用 How many do you want. 和 How much do you want.询问食物的数量；能够区分回答 How many do you want. 和 How much do you want.的提问；能够唱课文歌曲,并能尝试改编歌词；读能够读出课文中含有How man
35、y /much do you want. 的问句；能够读懂 cheese, milk 复数表达；能够看图读课文；和 banana, egg 两类不同名词的含义及写 能够借助图片或实物仿照课文写出有关食物数量的表达：How much milk do you want. Five bottles, please. How many bananas do you want. Six, please. 学 习 在生活实践中学习英语；策略名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文 化学习必备欢迎下载RMB,dollar, poun
36、d, 明白中国、美国、英国和欧盟国家分别使用的货币意识 Euro；情 感 乐于仿照,敢于开口,积极参加课堂的各项组织活动；态度活动 / 任务建议：1. 温故知新法：老师在同学已经熟识句型I like I don t like 的基础上,请他们列举各种宠爱的物品,复习食物的单词,留意提示可数及不行数名词的表达方式；然后在黑板上画两栋房子,分别代表 食物卡片回自己的家,贴在黑板上；2. 任务型教学How many与 How much的家,请同学帮忙老师结合即将进行的秋游,请同学分组争论预备物品的清单,列出各组的Shopping list；要求运用所学句型 What are we going to
37、take . Let s make a list. What about . How many/much do we want. Five / kilo, please.进行对话表演；勉励同学加上其他已经学过的适用的句子和单词,如 Do you like . Shopping list 3 Word Strips 列好后请同学到老师分好组的模拟超市购物；老师给各组分发一些单词, 小组竞赛,在统一的时间内最快连词成句的为赢；如：请将以下单词连成两句话： you How do One bananas . want kilo, please many . 4Sentence Strips 老师可以将
38、 Unite 2的课文中的 6 句话分别写在sentence strip上,分发给各组,小组竞赛,在统一的时间内最快连句成篇的为赢；5 歌曲巩固教学Unite2 中的歌曲很好听 , 而且包含了本课的重点句子 表演 , 加深印象；MODULE 3 At the weekend 模块分析：, 可以让同学边唱边进行Unit1 通过 Amy 与 Daming 在电话中的谈话,同学能够用英语询问对方在上周末的活动情形,需留意的是动词过去时的不规章变化及读音,如： gowent, send sent, taketook. 文中仍提到英国的几处名名师归纳总结 胜古迹如： London Eye, Britis
39、h Museum, Big Ben,老师可以加入第 10 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载相关的资料,或请同学自己查找,以提高跨文化交际意识；Unit 2 将几个问题的回答整合成一篇小作文；语音：主要明白字母 o,a, 字母组合 oo, or, ou 在单词中的常见读音,让同学在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音；重点句型：一般过去时：We visited a lot of place. 的巩固特殊疑问句： What did you do at the weekend. Where did you go las
40、t Sunday. How did they go. 重点单词：the British Museum, the London Eye,wheel, wonderful, understand, postcard, hour, mountain 教学目标：语言功能描述发生在过去的事情；学问语法巩固一般过去时： We visited a lot of place.及目标（结构、特殊疑问句： What did you do at the weekend. 句子）Where did you go last Sunday. How did they go. 听能够在句子中辨别有关地名：the Briti
41、sh Museum, the 词London Eye, the Great Wall 汇其 他 单 词 和 短 语 ： wheel, wonderful, understand, postcard, hour, mountain, visit, lots of, place, bus ride, take a photo, weekend, see 说 能够在句子中使用单词或短语： the London Eye, wonderful, understand, postcard, hour, mountain, wheel 读 能够在图片或实物的提示下, 认读出单词或短语： the London
42、 Eye, wonderful, understand, postcard, hour, mountain, 语言听写能够默写单词： hour, postcard 能够听懂用 what/where/how/who/when 询问过去发生的事情技能说的相关表达；目标能够听懂对发生在过去的事情的表达：They went there at 10 o clock in the morning. 能够用 what/where/when 等疑问词询问过去发生的事情并能够做出回答；能够说出一些对过去事情的描述；能够跟唱本课英语歌曲；读 能够读出含有一般过去时的陈述句和特殊疑问句；能够看图读懂 Unit 1
43、以及 Unit 2 ；能够用 Where/What/did .仿写两个句子；写 学 习 在英语学习中善于利用图画等非语言信息懂得主题；策 略名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文 化学习必备欢迎下载the London Eye, the 明白英国和中国的闻名景点和重要标志物：意 识 British Museum, the Great Wall, the Grand Buddha 情 感 乐于接触并明白异国风貌；态 度活动 / 任务建议：1. 看图说话 利用 Unit2 中插图课文进行看图说话训练；老师可引导同学自己
44、用英语描述 图片,例： and went to the Great Wall. They went to the Great Wall at oclock. 这样,一方面可以用图片的画面激发同学学习爱好,另一方面可 以让同学打开思维,发挥想象,任意造句,既复习巩固了他们对过去式的把握,又便于后面的短文学习；2. 导游讲解老师先布置同学通过网络、书籍等查找关于London Eye, Big Ben, British Museum的资料,然后在课堂上通过图片或网络展现自己的成果；同学可以用英 语,也可以用汉语,目的是让同学增加跨文化学问,提高学习爱好；如：“ 大 本钟” 重 21屯,表盘直径 7米,钟摆重达 305公斤；仍可以补充