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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课学校数学说课稿示例比的意义一、教材及同学情形分析：“ 比的意义” 是学校五年级第十册教材中第四单元的起始课,是本册教材的教学重点之一；它在教材中起着承上启下的重要作用；通过对这部分内容的教学,不仅可以使同学对已有的 两个数相比的学问得以升华,同时也能够对同学进一步学习比的性质、比的应用和比例的相 关学问打下坚实的基础； “ 比的意义” 这部分学问内容纷杂,同学缺乏原有感知、体会、不 易懂得和把握； 针对学问内容特点和同学的认知规律,在教学过程中, 我采纳组织同学环绕“ 比” 的问题,自主、探究、合作沟通、分析、概括、比较、总结
2、的教学方法,突出了传统 的教学模式,实现同学自主学习；在教学过程中,培育了同学的创新精神；2、教学目标：“ 从学问与技巧”、“ 过程与方法”、“ 情感态度与价值观” 三个维度确定以下目标；（1）懂得并把握比的意义,会正确读与写；记住比各部分的名称,并会正确求比值；（2）通过主动发觉的争论式学习,激发合作意识,懂得并正确把握比与除法、分数之间的 联系,明确比的后项不能为零的道理；同时懂得事物之间是相互联系的；（3）培育同学比较、分析、抽象、概括和自主学习的才能；培育他们在生活中发觉数学问 题,提出问题的意识；3、教学重点难点：懂得把握比的意义,比与分数、除法之间的联系；二、教学方法的设计1、用创
3、设情境法,激发同学对比的学问的争论爱好；2、从日常生活中,培育同学能够发觉数学问题；3、转变同学的学习方式,让同学在自主探究、合作沟通中提高解决问题才能；4、当堂巩固,当堂反馈练习,义；练习形式多样, 使同学从多种学习方式的活动中懂得比的意5、采纳勉励、评判等多种有效的方法,勉励同学多比较、多摸索,善于探究与协作沟通,培育同学养成良好的学习数学的习惯；三、教学过程的活动与支配名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（一）创设情境,导入新课利用一就消息引起同学对比的学问的争论爱好,同学对这就消息进行争论、
4、沟通时, 不但可以受到思想训练获得情感体验,同时能发觉比在生活中的应用,从中培育同学在生活中发觉数学问题、提出问题的意识；（二）自主探究,合作沟通1、“ 比的意义” 教学；第一步给出班级男生人数与女生人数两个条件,请同学提出问题并列式,依据同学列的除法算式, 明确是男生和女生两个量在比,启示同学思维, 除了用以前学的除法学问对两个量进行比较外,仍可以用一种新的方法进行比较；然后绽开“ 比的意义” 教学活动,说成男生人数与女生人数的比是多少比多少；其次步看算式,运用新学问说说；（说明：从同学身边的数量中提取数学问题,从而引出新学问；运用旧学问进行传递,轻松欢乐；）第三步,出示表格（填表） 使同学
5、初步知道两个不同类的数量之间的关系也可以用比来表示；在上面两个例子的基础上,让同学概括出比的意义；2、比的读法与写法、各部分的名称、求比值的方法的教学；老师引导同学把握比的读法和写法,在小组合作学习中,自主探究比的各部分名称和求比值的方法；然后组织同学们汇报学习成果,引导同学介绍求比值的方法；知道后,并引导同学运用方法, 能够写出几个比的实例,运算出比值, 从而达到巩固学问的目的；在汇报过程中,查找比值的规律,即可以是分数、整数,也可以是小数；3、比与除法、分数之间的关系,比的后项为什么不能为零？通过引导同学看板书,合作沟通能够比较出“ 比”、“ 除法” 、“ 分数” 之间有什么联系,填写出表
6、格,再通过“ 相当于” 这一词的懂得,明确他们的区分；（三）、总结、归纳引导同学谈学习感受；通过本节课学习, 同学们学到了那些学问,请把你的收成告知大家好吗？在同学汇报中,使本节课的学问点得以巩固；（四）、多层次练习,巩固新学问；练习形式多样, 既巩固本节课的学问,惯；又增加了乐趣, 特殊是培育同学养成了独立摸索的习名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课简便运算一,说教材 : 简便运算这一课是人民训练出版社第八册数学的内容 .是在同学已经把握了乘法的意义并且对乘法交换律 ,结合律 ,安排律以及除法的定
7、律有了初步熟识的基础上进行教学的 .本节课力求突出以同学进展为本的训练思想 ,所以整个教学过程要求以同学自主学习 ,自主探究为主,通过同学的观看 ,归纳 ,运用等数学学习形式 ,让同学去感受数学问题的探干脆和挑战性 .学生在认知的过程中娴熟地应用乘法结合律和连除的简便运算等一些定律并把前面一节课所学学问与今日的内容联系起来,从而更好地进行简便运算,达到敏捷运用的目的与成效. 二,说教法 : 依据本节课的教材内容和编排特点 ,为了更有效地突出重点 ,突破难点 ,依据同学的认知规律 ,采纳自学争论法进行教学 .师生作适当归纳或总结性的讲解 ;最终进行巩固练习 .通过这种教法,引导同学充分提出问题并
8、充分争论问题 ,充分表达同学的主体性 ,老师只是同学学习的指导者 ,活动的组织者 . 三,说学法 : 同学自主学习 ,小组沟通的方法,使同学成为学习的主人,切实提高课堂教学效率的目的.转变过去 老师教 ,同学听 的传统教学模式. 四,说教学目标 : 一学问技能目标1.应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便运算 . 2. 使问题解决策略的多样化与运算方法的多样化融为一体 . 二过程与方法 : 通过同学经受观看,概括的过程 ,懂得乘法结合律,通过体验 ,感悟 ,运用乘法交换律,结合律进行简便运算 . 三情感态度目标 : 通过学习感悟数学学问的内在联系,激发同学学习数学的爱好. 五,说重点 ,难点
9、: 名师归纳总结 懂得乘法的结合律的意义及运用. 第 3 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课应用乘法结合律和连除的简便方法进行简便运算 . 六,说教学过程 : 一,复习 : 1,口算题 .卡片 12=425=100 32=4125=1000 25 50 2 25 4 8 125 125 80 40 25 通过刚才的口算题,你们很快算出结果,那你们想不想知道在乘法运算中有哪三对好伴侣呢老师板书 : 5 2 25 4 125 8 请同学们要牢记这三对好伴侣 ,一会儿它要给我们很大的帮忙 . 2,师生竞赛看谁算得快 直接写得
10、数 25424 69 1258 4 3925 【这一环节的目的 :既复习了乘法结合律和安排律 ,又表达了算法多样化的教学思想 ,虽是知识的延长和拓展 ,但同学完全可以运用学问得以加深熟识 ,没有增加负担 ,反而增加了同学探究的乐趣 .为新课做了铺垫 .】二,探究新知 : 1.情境创设 : 同学们来解决一道生活中的实际问题 . 王老师买了 5 副羽毛拍 ,330 元,仍买了 25 筒羽毛球 ,每筒 32 元. 第一让同学说说 一打装 是什么意思让同学明白一打装是 12 个 . 你们依据这些条件能提出什么问题 小组争论并记录 . 请小组长汇报 .勉励同学可以提出各种问题 ,不同层次的同学都有所进展
11、 每副羽毛球拍多少钱名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课每枝羽毛球拍多少钱一共买了多少个羽毛球买羽毛球一共花了多少钱买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱 买羽毛球拍比买羽毛球多花了多少钱【给同学充分的发挥空间 ,就能获得同学思维火花 ,同时表达 主动参加 ,积极摸索 ,合作发觉 ,体验胜利 ,健康进展 的教学思路 .充分给同学以自主权 ,勉励同学可以提出各种问题 ,落实了 人人学有价值的数学 ,人人都能获得必要的数学 , 不同的人在数学上得到不同的进展 基本教学理念 .】2.解答第三个问题 : 你能用两
12、种简便方法解答吗四人小组沟通 ,汇报 . 解法一 :12 25 =3 4 25 = 3 4 25 = 3 100 = 300个 【运用数学规律解决生活问题 .创设了生活情境 ,从同学已有的生活体会和学问动身 ,通过素材出现后 ,让同学发觉规律 :三个数相乘 ,先把前面两个数相乘 ,再乘以第三个数 ,或者先把后两个数相乘 ,再乘以第一个数 ,它们的积不变 .哪种方法简便 ,可以凑成整十 ,整百数就用哪种 .】解法二 :12 25 =121004 =1200 4 =300 个 【解法二是一个难点 ,它就是用 100 4 来代替了 25,我们可以在教学时把 25 盒看成 100 盒,问同学扩大到原先
13、的几倍呢 怎样才能使积不变 扩大了 4 倍,再除以 4,使积不变这样来突破这个教学难点 .】名师归纳总结 我们知道应用加法的交换律,结合律可使一些运算简便.同样我们应用乘法交换律和结合律也 解第 5 页,共 14 页可以进行简便运算.板书 :简便算法 3. 用简便方法解答其余的几个问题.买羽毛球一共花了多少钱 每枝羽毛球拍多少钱- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品说课,可以课后去做 . 答后请人汇报并核对自己的简便算法是否正确.第五 ,六两个问题较简洁买羽毛球一共花了多少钱 的解法与上一题的解法类似 . 4.每枝羽毛球拍多少钱 谁能用上节课学
14、过的学问进行解答 33052 = 330 5*2 = 330 10 = 33元 【留意学问的延长和拓展 .为使学到的学问能为解决问题服务 ,我留意极力选取与本节课学问 联系紧密的 ,又是发生在身边的数学问题 ,让同学去解决 .每枝羽毛球拍多少钱 我留意把新 学的学问与旧知建立联系 ,】三练习 : 1.进行简便运算 . 2425 8 725 43 254 88 125 2.连线 : 25574 90 125 8 90+125 8 901258 25 4+57 25 4 57 151 6 a 15 16 a 15 16+ a 3.下面等式中应用了乘法结合律 ,请在括号内打 . 415 3=4 15
15、 3 3 4 56=34 5 6 63 a=6 a 3 【这一环节的设置将整节课有推向了一个新的高潮.在轻松开心的氛围中巩固了学问终止了名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课一节课的学习 .】四小结 : 今日我们学的是应用定律如何进行简算 ,通过同学们的观看与摸索 ,依据乘法结合律对很多题目进行了简算 .今也就是在几个数相乘的条件下 ,假如其中有两个数相乘得整十 ,整百 的数,就可应用乘法交换律和结合律 ,使运算比较简便 .大家以后做题时要认真观看题目特点 ,更精确更奇妙地把题目运算出来 . 简洁的分
16、数加减法一、 说教材1、 教学内容：本课是人教版四年级第七册四单元的内容；2、 教材简析： 分数是我们四年级同学刚刚接触到的新内容,本课的学习仍为以后异分母分数相加减的学习打下基础；它又是同学对分数懂得的关键,本课“ 简洁的分数加减法”是在同学初步把握了分数意义的基础上来进行的；让同学通过课件中的动画操作演示,使同学懂得加减法的算理,并且明白只有在分母相同的情形下,分子才能相加、相减的道理；使同学通过操作明白算理,在“ 动” 中思、在“ 动” 中悟；3、 教学目标：经过我对教材的分析和对同学的明白情形,我将本课的教学目标拟订如下：学问目标： 使同学懂得分数加减法的意义；把握同分母分数加减法的运
17、算法就；能正确快速地运算有关习题；才能目标：培育同学的自学才能和抽象概括才能；思想目标：渗透“ 变与不变” 的数学思想；4、 本课的教学重点为：懂得和运算简洁分数加、减法的运算方法；5、 本课的教学难点为：懂得简洁分数加、减法的算理；二、 说教法；在本节课中,我在教学方法上力求表达以下几方面；1、 从生活情形动身,以嬉戏环节来吸引同学的留意力；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 留意是学问的门户”名师精编精品说课,“ 爱好是最好的老师”可见同学学习的留意和爱好是影响教学质量的重要因素；2、 大胆利用课件让同学自学
18、,使全体同学处于课堂教学的主体位置；3、 引导同学自己总结分数加减法的运算法就；4、 在同学的反馈中,对于显现的问题赐予准时的指导；三、 说学法：在整个教学环节中,同学是学习的主体,为了发挥同学的主体位置,我打算在教学中实行以下的学习方法：1、让同学利用自己的眼睛观看课件中的动画演示自己归纳、总结分数加减法的运算法就；2、转变同学的学习方式,让同学在观看、分析、概括的同时,自己尝试对分数加法的运算,并让同学通过小组沟通,将分数加法的算理初步理出一条思路；3、充分利用小组沟通的机会,让同学增强合作学习的合作精神；4、给同学一个展现自我的平台,让同学自己充当老师的角色,自己出题,同学自己解答；四、
19、 说教学过程：1、 为了唤起同学对旧学问的记忆,吸引同学的留意力,因此我在复习中,设计了一个“ 过关嬉戏” 环节,勉励同学主动参加,集中他们的留意力,在运算回答的同时,也将分数的含义懂得在同学头脑中得到加深,为新课内容打下基础；2、 在新课以前,我出示一个探究试验的动画图,让同学直接依据演示列出算式,然后告知同学知道为什么：+=,接着就揭示课题：简洁的分数加减法；这样可以使课题很自然地渗透到同学脑海；3、 在例 1 的教学中,我打算实行让同学读懂题目以后,自己分小组争论列出算式,再试着进行运算, 并把自己的摸索方法告知自己的小伙伴；我想通过这种方法,肯定可以使同学人人动手、动脑,表达出自主探究
20、学习的优越性；4、 就课标指出,必需转变同学的学习方式,体验学数学、用数学的乐趣,并在详细的生活情意中让同学亲身经受发觉问题,提出问题,解决问题,体验探究胜利的欢乐,因此在例 2的教学中,由于有例 1 的基础,我让一个同学直接列出算式,算出结果以后,再特殊指出：“ ” 这个分数有何特点,然后利用课件演示,使同学明白实际就是一个单位：“ 1”可以直接等于“1” ,并且让同学说一说仍有哪些等于 1 的分数,请同学举例,同时使同学明白等于 1 的分数有无限多个；名师归纳总结 5、 在分数减法的教学中,由于有了加法的基础,所以我打算大胆的让同学自学,通过同学第 8 页,共 14 页- - - - -
21、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课自己的争论、探究、推理,利用小组沟通的机会,将分数减法的算理记在心中；特殊在例 4的教学中,让同学积极摸索,明白为什么要把“因；1” 看作“ ” ,而不看作其他分母的分数的原6、 在分数加减法教学过程完成后,我预备引导同学完整的归纳出同分母分数加减法的运算法就,并且老师板书在黑板上,以利用同学的感觉器官,增强同学的记忆；7、 课堂练习是一堂课的关键部份,所以我在同学完成了课本相应的做一做以后,勉励同学自己上黑板出分数加减法的题目,再请其他同学来完成,通过这个环节的练习,我想同学一定具有极强的课堂爱好；8、 最终,我仍支配
22、了一个“ 摘苹果” 的嬉戏,让同学在玩中学,在玩中记、在轻盈的气氛中,将本节课的学问点刻入同学大脑；五、 板书设计：依据本课的教学重点和教学难点；我特将板书设计如下：以上是我对这一课时的教学设想,在这堂课的设计中,我以新课标为准绳,在教与学的过程中充分调动了同学的思维才能及动手才能,肯定能极大地激发同学的学习爱好,发挥同学的主体作用, 使他们真正成为学习的主人,让他们在愉悦、 兴奋的氛围中自然接受所学的学问内容, 并让学习内容能在实践中得到升华,为后面的学习分数打下基础；我信任同学能在老师的带领下,完成此节课的教学内容,基本达到教学目的；在以上教学设计中,确定会显现很多不足之处,敬请各位老师们
23、批判指正,欢迎多提珍贵意见；特别感谢！直角的初步熟识我说课的内容是直角的初步熟识,这部分内容是省教版九年义务训练六年制学校数学第四册第八单元直角的初步熟识中的其次课时；教材先让同学熟识角,再让同学熟识直角；角的初步熟识这部分教材,先让同学观看实物,如三角板、红领巾、扇子来熟识角,然后再让同学观看钟面上的时针、分针转动形成大小不同的角,逐步由实物抽象出角的图形；这里不给角下定义, 只熟识角的外形、知道角的边和顶点,会从给出的点画角；对直角的初步认识就是以这第一课时角的初步熟识做基础；本课的详细教学内容是教材第 114115 页的内容及相应的“ 做做画画”,第 116117 页练习二十二第 59
24、题；教材的第一项内容是借助同学熟识的三角板来说明什么是直角；接着通过让同学观看课本、信封、 黑板面上的角来加强对直角的熟识；然后说明要知道一个角是不是直角, 可以用三角板的直角来比一比；最终让同学学会用三角板画直角；教材在“ 做做名师归纳总结 画画”中支配了对位置变化的图形作判定,以及用纸折直角和在方格纸上画直角等练习,以第 9 页,共 14 页此来帮忙同学把握直角的特点,初步培育同学的动手操作才能；练习二十二第5 题是“ 做做- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课画画” 第 1 题的仿照练习,练习二十二第 7 题是“ 做做画画” 第 3
25、 题的仿照练习,练习二十二第 6 题是画直角标记, 练习二十二第8 题是让同学找直角,练习二十二第9 题是让同学指出各个角；本课的教学目标是：1、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动,使同学初步熟识直角；使同学会用三角板上的直角判定直角和画直角；2、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动,培育同学的观看才能和动手操作才能；3、通过争论、沟通与评讲,使同学学会与人合作,并能与他人沟通思维的过程和结果,使同学初步形成评判与反思的意识；4、使同学初步熟识数学与人类生活的亲密联系,体验数学活动布满着探究与制造,激发学生的学习爱好；本课的教学重点是使同学初步熟识直角,会用三角板上的
26、直角判定直角和画直角；难点是使同学会用三角板上的直角判定直角和画直角；通过对教材的熟识与分析,第一部分是复习引入：我准备分以下几个步骤进行教学；第一,让同学判定一些图形中哪些是角,哪些不是角,并说明理由；其次,让同学举例说明见到过哪些物体上的角；再次, 让同学指出两把不同的三角板上有哪几个角；这部分的教学通过对前一节课熟识的角的复习为熟识本课的直角作铺垫；其次部分是探究求知：第一,就刚刚指出的三角板上的几个角提出疑问：“ 看了这两把不同的三角板上的几个角,你发觉了什么？” 引导同学发觉两把不同的三角板上有一个相同的角；老师追问：“ 你知道像这样的角叫什么名字吗？”然后说明什么是直角,抽象出直角
27、的图形,并说明表示直角的标记；接着让同学举例说说见到过哪些物体上的直角；这儿老师通过引导同学观看、比较、举例等方法让同学在自主探究的活动中发觉并把握新学问,有利于培育同学的观看才能,发展同学的实践才能,激发同学的学习爱好,使同学初步熟识数学与人类生活的亲密联系；其次,先出示“ 做做画画” 第一题的图形让同学判定哪些是直角,哪些不是直角；其中有一些角接近直角, 但不是直角, 引起争辩； 那么就让同学小组争论有没有什么方法可以判定一个角是不是直角？然后大组沟通、争论, 老师进行适当的补充与说明；接着再让同学用三角板上的直角进行判定；这儿的教学让同学在冲突中提出疑问,然后进行摸索、争论与探究,名师归
28、纳总结 发觉解决问题的方法, 再利用发觉的方法解决问题,同时验证所发觉方法的科学性与牢靠性；第 10 页,共 14 页这样让同学对新知产生剧烈的奇怪心与求知欲,使同学能积极参加数学学习活动,有利于学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课生体验数学活动布满着探究与制造,激发同学的学习爱好；再次,让同学试着自己动手画出一个直角,然后介绍各自的方法,老师组织同学争论、争论,赐予确定与指导； 接着老师再一边示范,一边小结用三角板画直角的方法,并让同学用三角板在方格纸上画两个直角,即“ 做做画画”第三题； 这儿的教学充分表达了同学的主观能动性,并让
29、同学体验明白决问题策略的多样性,进展同学思维的敏捷性；第三部分是实践应用；第一,完成“ 做做画画” 其次题,让同学拿出一张纸,动手折出一个直角来,折好后沟通自己折的方法；培育同学动手操作才能；其次,完成练习二十二第5 题,进一步巩固用三角板上的直角判定直角的方法；而且再次, 完成练习二十二第6 题,通过画直角标记不仅可以看出同学对直角的判定才能,为以后的识图做了一个铺垫；接着,完成练习二十二第 8、9 题,通过找直角与找隐匿着的角,进展同学学问的综合运用才能；最终对全课进行总结,并布置作业,完成第7 题；能完成本课教学内容,使学通过以上的三大步骤的教学活动,基本表达了本课的教学目标,生在主动观
30、看、尝试、 、验证、争论与沟通等数学活动中,通过看、找、比、画、折、想、说、练的过程中顺当地完成教学任务,表达了数学学习的“ 亲历性”,使同学在获得对数学学问懂得的同时,在思维才能、情感态度等多方面也能得到肯定的进步和进展；列方程解应用题一、教材分析：教学目的有以下三点：1、使同学把握列方程解两步应用题的方法；2、总结列方程解应用题的一般步骤； 3、培育同学分析数量关系的才能,提高同学在列方程解应用题时分析等理关系的才能；教学重点：分析应用题里的等量关系,会列方程解应用题；教学难点：分析应用题里的等量关系；教具预备：小黑板、写好题目的纸条等；这节课在同学已有的解方程、分析应用题数量关系等学问的
31、基础上进行教学,使同学把握列方程解应用题的方法,为以后学习更深化的学问打下基础,同时培育同学积极摸索问题,喜爱自然科学的品质；二、教学教法：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课针对本课的学问特点,采纳了下面几种方法进行教学：讲授法、对比法、分组争论法；在准备阶段, 让同学独立完成习题,同学依据以前的学问可以用算术方法和列方程的方法来解答此题, 从而为今日学习较复杂的列方程解应用题打下基础；在新课阶段, 应用讲授法和对比法,让同学观看、 比较例 1 和预备题的内在联系,找出数量间的相等关系,列出等量
32、关系式,再依据等量关系式列出方程,从而把握本课的学问重点,同时也能懂得把握本课的难点；在小结阶段, 采纳分组争论法,让同学通过分组争论得出列方程解应用题的一般步骤,完成这一课的教学任务；在练习阶段,老师敏捷采纳各种教学方法和手段进行巩固练习；三、教学步骤；在教学步骤上,我是这样进行教学的：一、预备；老师出示复习题,同学读题后说：“ 请同学们用两种方法解答这道题；”商店原先有一些饺子粉, 卖出 35 千克以后, 仍剩 40 千克；这个商店原先有多少千克饺子粉？解法一： 3540 75（千克）解法二：设原先有千克, 3540 4035 75 答：原先有 75 千克饺子粉；二、新课；老师出示例 1,
33、请同学摸索：这道题和上道题有什么相同点和不同点？商店原先有一些饺子粉,每袋 5 千克,卖出 7 袋以后,仍剩 40 千克；这个商店原先有多少千克饺子粉？想：原有的重量每袋的重量X 卖出的袋数剩下的重量40 千克千克5 千克7 袋解：设原有千克； 5740 3540 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课 4035 75 答：原先有 75 千克饺子粉；老师：“ 用方程解答应用题也要检查答案对不对；检验时,要先检查方程是不是符合题意,然后再把解得的的值代入原方程,看解得对不对； 请你用上面的方法检验例1
34、 的答案对不对；”老师出示例 2：小青买 4 节五号电池,付出 8.5 元,找回了 0.1 元；每节五号电池的价钱是多少元？想：付出的钱数4 节电池的钱数找回的钱数8.5 元 4 0.1 解：设每节五号电池的价钱是元；8.54 0.1 4 8.50.1 4 8.4 8.4 2.1 答：每节五号电池的价钱是 2.1 元；想一想：这道题仍可以怎样想？列出方程来；老师： 从上面的例题可以看出,列方程解应用题的特点是,用字母表示未知数,依据题目中数量之间的相等关系,列出一个含有未知数的等式（也就是方程）,再解答出来；三、小结；老师：大家分组来总结列出方程解应用题的一般步骤；1、弄清题意,找出未知数,并
35、用表示；2、找出应用题中数量之间的相等关系,列方程；3、解方程；4、检验,再写出答案；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 把例 1 中的前两个条件改写成名师精编精品说课“ 商店原先有15 袋饺子粉, 卖出 35 千克以后” ,问题改成 “ 每袋饺子粉重多少千克”,该怎样解？四、练习；1、下面两题,先找数量间的相等关系,再把每个方程补充完整；（1）小明买 4 支铅笔,每支元,付给营业员0.1 3.5 元,找回 0.1 元；（2）建筑工地运来 5 车水泥,每车吨,用去 13 吨以后仍剩 7 吨；7 2、图书小组原先有一些故事书,借给 3 个班,每班 18 本,仍剩 35 本；原先有故事书多少本？五、布置作业；这节课就此终止了,仍望在座的各位老师同行不吝赐教,提出珍贵看法！名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页