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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2022 届高三数学二轮复习方案一、指导思想 高三数学复习以一般高中课程标准试验教科书 以及考试大纲为指针,充分关注新课改理念, 精确懂得全国卷高考方案, 使教学的确具有实效性、 针对 性和科学性；要夯实基础、完善体系、构筑学问网络,重视才能的培育；在高考 中,数学的考查以学问为载体,着重思维才能、运算才能、空间想象才能、创新 意识、实践才能的考查, 同时要求同学具有肯定的数学视野,熟悉数学的科学价 值和人文价值, 崇尚数学的理性精神, 体会数学的美学意义, 要求同学克服紧急 心情,以平和的心态参与考试, 合
2、理支配考试时间, 以实事求是的科学态度解答 试题,树立战胜困难的信心, 表达锲而不舍的精神, 因此在复习中以夯实“ 三基” ,提高才能, 培育同学科学备考才能, 使本届高三数学的复习工作更加有效,在今 年的高考中取得抱负的成果；二、教学方案和要求本届高三数学复习大致经受这样四个阶段：训练考前辅导；全面复习专题复习综合第一阶段全面复习,立足课本,约在 2022 年 1 月中旬终止,以纵向为主,次序整理,进度宁慢勿快,难度宁低勿高,以落实基本概念、基本定理、基本运 算为重点,加强章节学问过关,强调“ 三基” 在解题中的指导作用,重视呈现和 训练思维过程, 总结和完善解题程序, 渗透和提炼数学思想方
3、法, 是搞好整个高 三复习的关键；其次阶段专题复习（ 2022 年 35 月初）,在前一轮的基础上进一步深化和提高,重点在沟通数学各学问体系之间的内在联系,提高综合运用数学学问和方法解决问题的才能； 要求做到精选专题, 紧扣高考热点和重点, 加强高考三种题1 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -型训练；特殊是针对高考简单得失分题,依靠历届高考题及模拟试题、考纲、考 题、考点进行分析、训练、讲解；第三
4、阶段综合训练（ 2022 年 5 月初）,依据各地的高考信息编拟好冲刺训 练的模拟试卷, 通过规范训练, 发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点,提高实 践才能,走进高考；以各地的模拟题为主,进行高强度的训练,包括训练考试技巧和应试心理,即加强非智力因素的训练；第四阶段考前辅导（ 2022 年 5 月中旬 6 月初）回来课本,查漏补缺,再现 学问点；树立信心,轻松应考；三、教学措施 1、全面复习,立足课本全面复习是整个数学复习的基础,是同学提高成果的保证； 所以以才能为中心,基础学问为依靠,调整同学的学习习惯,调动同学学习的积极性,让同学多 动手、多动脑,培育同学的运算才能、规律思维才能、运用数学
5、思想方法分析问 题、解决问题的才能；立足于课本基础学问和基本方法,起点不宜过高,做到广 度上不留死角,全面系统地把握高中数学学问的概念、定理、公式、法就,加以 懂得,并形成记忆和技能；2、梳理学问,抓住重点 留意对所学学问、方法的归纳、整理、总结,做到串点成线,梳理成辨,构 筑学问网络,把握教材的学问体系和脉络； 对重点学问,要常抓不懈、常抓常新,坚持多角度、 多层次复习重点学问内容, 既要“ 各个击破”,也要“ 融会贯穿”；既要娴熟把握, 又要敏捷应用； 既要留意学问与学问的联系,又要有意识的加以 应用,并在解题过程中不断强化、深化、固化；, 对题意的懂得 3、课堂中表达才能目标 第一文科生
6、普遍基础学问薄弱 才能弱 , 培育同学独立猎取学问的才能； 加强同学懂得题意的训练 , 培育同学获 取信息、建立数学模型、应用数学学问的才能；2 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次要加强书面表达才能的训练,重视推理过程的教学, 加强数学思维才能的培育；同学运算才能差是普遍存在的问题,在平常的训练或测验中都能发觉有相当一部分的同学解题思路正确,却由于运算不过硬而得不出正确答案,造成失分,但是有些
7、同学却不以为然, 实际上这种想法是非常有害的；在下阶段的复习中必需让同学明白,在解数学题中,“ 会了不对” 与“ 不会” 是一样的结果：不得分；并要求同学提高挑选、填空的得分率,把握技巧防止不必要的失分；4、加强备课组的协作,发挥集体的聪明 坚持每个教学内容集体讨论, 充分发挥备课组集体的力气, 细心备好每一节课,努力提高上课效率； 通过讨论今年高三的教学模式,探求高中数学复习的新模式,以求适应新形式下的新高考,为明年高考成果的提高打下基础；教学的基本模式是：学问梳理基础训练典型例题作业反馈课后反思,基础训练：主要以复习用书中的“ 三基才能强化” 的五个小题为主,并做适当调整和补充,要求全部同
8、学都过关,一般课前完成；典型例题：抓好基础题型,拓展解题思路和广度,并适当的对相应题目做变形探究,深化提高同学的解题才能； 同时要重视综合题分析, 抓住解题突破口和要领, 培育同学运用数学思想方法分析问题和 解决问题的才能； 每一节都要留意方法的升华和渗透学法的指导,可适当让同学 板演,准时发觉问题；作业反馈：每一次作业批改后, 课代表做好作业情形登记,老师对所错题目做好分析,并向同学分析错误缘由和题目讲解；课后反思： 要求同学做好课后反思和题后反思,做题不在多而在精, 想要以少胜多,贵在反思, 形成题后三思： 一思学问提取是否娴熟？二思方法运用是否 娴熟？三思自己的弱何在？并要求每一位同学预
9、备一本错题集,注明错误缘由与 反思心得,经常翻阅,每月至少检查一次；在今后的复习中, 要提高数学的复习效益, 必需加强复习课模式的讨论,使 在有限的时间内最大限度地提高同学的效益,要求课堂上既要讲题,又要讲法,3 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -留意学问的梳理, 形成条理、系统；特殊是分析典型例题时, 要讲出题目的价值,讲出思维过程,甚至是摸索中的弯路和教训；5、改进复习课教学,加强答题规范训练 依据同学的实际情形, 从资料中挑选出典型题目供同学练习,准时批改仔细 讲评；在解题教学中加强解题策略的培育和解题思维的培育,加强“ 变式” 教学,留意“ 一题多解” 和“ 多题一解” 的训练,使同学养成回忆和反思的习惯；复习 中要重视同学每一次测试, 通过严格训练让同学过好四关, 形成良好的思维品质 和学习习惯,做到卷面规范、干净；4 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -