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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课大班科学说课稿好玩的纸导读：在我们的生活中有各种各样的纸,有彩色的腊光纸、有薄薄的 毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸 它们有着自己不同的特性,也有着 相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等；正由于纸的品种多样、用处广 泛,所以它始终是幼儿最喜爱的物品之一；一、说教材纲要中提出：“ 训练内容的挑选既要适合幼儿的现有水平,又 有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展；既要 贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经 验和视野和体会” 的精神；在我们的生活中有各种各样的纸,有彩色的腊光 纸、有薄薄
2、的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸 它们有着自己不同的 特性,也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等；正由于纸的品种 多样、用处广泛,所以它始终是幼儿最喜爱的物品之一；平常与幼儿的交 流与观看中收集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题,如：“ 为什么在腊光纸上不好画画呢？” “为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧,纸会飞起来！” 这是幼儿的爱好点；因此这一课 题有肯定的训练价值,既符合幼儿当前需要探究纸的隐秘,又有利于 长远进展, 激发其制造的意识, 且其训练资源丰富, 有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有颜色明艳的包装纸 孩子们喜爱用纸折飞 机、做纸
3、球、折扇子、写字、画画等,对纸布满了奇怪与探究；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课依据纲要科学领域水平目标中提出：“ 尝试运用基本的科学方法探究问题,能大胆提出问题,发表的看法,” 以及本班幼儿探究欲望强,喜爱动手操作,能较好地运用语言与同伴进行沟通和沟通,会喜爱用自己 的方式表达自己的熟悉和情感来看,我将纸定位为一个系列活动,本 次活动奇妙的纸是系列活动之一,着重让幼儿在玩中体验、感知、发 现各种纸的不同特性,寓抽象的学问于轻松、开心的嬉戏活动中,这与新 的课程标准指出：“ 孩子的学习要来源于嬉戏
4、,来源于生活； ” 的情形相吻合 的；依据以上分析及本班幼儿的已有学问体会、才能、进展水平与潜 在才能的差异,制定本次目标：1、引导幼儿积极参加探究活动,发觉纸的不同特性；2、会用简洁的方法记录自己的操作过程及结果,愿意与同伴交 流；3、培育幼儿探究精神与共享体会的愿望；活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性,既是本 次活动的重点也是难点；二、说活动预备1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台2、体会预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（1）训练的整合应当把一日生活看着是一个训练整体,
5、因此,活动前让幼儿明白纸是我国四大创造之一,并知道各种各样纸的名称、种 类；开展了体育活动扔纸球 揪尾巴,美术活动染纸撕纸等（2）幼儿有记录、操作活动的体会；3、物质预备：（1）时装表演的 VCD （2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及 记录用的笔、纸等；三、说教法学法：1、课件激趣法：托尔斯泰指出“ 胜利的教学,需要的不是强制, 而是激发同学的学 习爱好；” 本活动在这方面进行了大胆的尝试；我以看课件“ 时装表演” 引起 幼儿的爱好； 引导幼儿观看：“ 模特身上的服装是用什么做的？” 再让幼儿猜 想“ 身上的服装是怎么做的？” 通过形象生动、颜色明艳的纸服装,让幼儿 明白纸
6、时装的材料及制作方法,从而激发幼儿参加的爱好,及进行时装表 演的欲望；2、记录比较法纲要中指出：“ 通过探究操作,每个人都有了自己的感受、体 验和发觉,在头脑中有很多刺激、动觉的体会和一些模糊的可能性,或者名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课有一些处于半意识状态东西,通过摸索和适当的方式表达（如绘画、记录 表等）形成想法；” 因此我采纳了记录比较法,它可让幼儿把在探究中的发 现准时地记录下来,并通过比较,发觉它们之间的隐秘；活动中,我向幼 儿抛出这样的问题“ 请你们用这些纸边做边比较,它们有什么不同？
7、” 然后 把发觉记录在纸上；同时,在幼儿操作过程中,我引导才能强的幼儿能用 2种以上的方法进行比较,而且依次记录；帮忙才能弱的幼儿用 12种方 法比较纸的特性,在此基础上引导幼儿相互沟通自己的记录发觉,在相互 的共享中,师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性,从而突破活动的 重难点；3、多感官观看发觉法：指南的科学领域中提出“ 学习运用各种感官观看、探究四周的 事物和现象” 且大班幼儿已具备了肯定的观看才能, 在观看中幼儿能主动参 与,积极性高,能有效的发挥主体作用；因此我们在整个活动中留意引导 幼儿运用多种感官来观看、探究、实践,如：用眼看看“ 模特身上的服装是 用什么做的？” 用手摸一摸,
8、感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同,动 手折一折、撕一撕发觉各种纸之间的差异等；这样幼儿能全身心地投入到 活动中,因自己的胜利发觉而增强自信心,也激发了幼儿参加下一个活动 环节的积极性,从而为突破本次活动的重难点打下铺垫；四、说活动程序1、课件引题、激发幼儿爱好名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（1）本环节我第一让幼儿观看“ 时装表演” 引导幼儿留意观看：“ 模 特身上的服装是用什么做的？” 再让幼儿猜想“ 是怎么做的？” 既让幼儿复 习了各种纸的名称,又能激发幼儿想制作服装的爱好及进行时装表演的
9、欲 望；（2）沟通争论：“ 你想做什么样的时装？”“用什么材料制作？”2、操作探究,拓展体会（1）自选材料,初步感知本环节我请幼儿挑选自己喜爱的纸来做服装,并介绍自己的发 现：“ 请你说说你选了哪几种纸,有什么发觉？” 使幼儿感知到纸除了名字不 同,仍有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等；（2）操作记录,沟通共享在这个环节中, 先让幼儿相互说说,“ 想用什么方法来做纸服装？”而后提出要求：“ 用喜爱的纸边做边比一比,它们有什么不同？” 然后把发觉 记录在纸上；” 这样孩子在探究的过程中带有很强的目的性；在孩子操作过 程中,我针对才能不同的孩子进行不同的指导,勉励才能强的幼儿能用 2 种以上的方
10、法进行比较,而且依次记录；而对于才能弱的幼儿用 12种方 法比较纸的特性,最终勉励幼儿用完整的语言,向同伴沟通自己的记录发 现,这时,我只充当一名观看者、 倾听者,奇妙点拨幼儿活动中的闪光点,并在此基础上,师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性；这样在师 生互动,生生互动中解决了本次活动的重难点；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课3、联系生活,绽开争论：启示幼儿说一说纸在生活中什么用途？我们要留意什么？训练 幼儿疼惜纸张和书本,并且留意卫生与安全；4、时装表演,体验欢乐指南中指出：“ 运用整合的思
11、想,依据目标、内容恰当地采纳相宜的组织形式,以达到最优化的结合；” 本环节中,我充分挖掘本活动的训练价值,将艺术领域奇妙地融合在一起；让幼儿穿着自制的服装,在轻 松活泼的音乐气氛中展现自我,品尝到胜利的欢乐；5、活动延长：幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动,并留意各 类活动之间的有机联系, 发挥这些活动的互补作用, 要做到在生活中学习,在嬉戏中学习；因此连续环绕纸的主题开展,如“ 美术观赏纸制品”、“ 音 乐活动 -好玩的纸乐器” “体育活动报纸变变变” 区角活动： “ 科学区制作纸”“手工区纸艺制作、纸浆玩具” “科教 VCD 纸的燃烧” 等；徐春兰名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页