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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师恩难忘（其次课时）教学设计教学目标：学问与才能：1、能有感情地朗读课文；2、学习运用联系上下文的方法懂得词句意思；3、能懂得文本内容,感受作者对田老师的感谢和怀念之情；4、能初步领会文章紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法；过程与方法：1、通过细读品尝文本,感悟文本内容；2、运用联系上下文的方法懂得词语及重点句；3、在细读文本的同时体会文章的写法；情感态度和价值观：1、通过阅读文本,感悟田老师的教学有方,既教书又育人；2、体会作者对老师的感谢和怀念之情；教学重点：运用联系上下文的方法懂得文章内容；教学难
2、点：体会文章写法；教学过程：一、板题,示标这节课我们连续学习课文师恩难忘；通过本节课的学习,老师信任你们能做到：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出示： 1、品读课文后,能说出自己的感受和懂得,并能通过朗读表达 出来；2、学习运用联系上下文的方法,懂得文中词语及重点句的意思；3、在品读课文时体会文章的写法；同学齐读学习目标；一、细读文本,品尝语言,领会写法,升华情感（一）学习活动一：1、过渡：课题是文章的眼睛,第一让我们透过这只眼睛读课文；2、示导：请同学们默读课文第37 自然段, 摸索田老师的课为
3、什么令“ 我”难忘？画出相关的句子；4 分钟后沟通所画的句子,并说明理由；3、同学自学；4、展现反馈：这故事讲得怎样？（娓娓悦耳）能给它换词吗？（有声有色、绘声 绘色、津津有味）仍有从哪些地方能表达出老师讲故事很生动呢？懂得“ 身临其境” ,我 听得似乎到了哪儿了 . 揭示写法：作者写田老师讲得娓娓悦耳,却用我的表现来反映,这样 的写法就叫侧面烘托；指名读课文；那谁能像田老师那样娓娓悦耳地讲讲这个故事,并把同 学们带到故事中描画的境地呢？其他同学闭上眼睛专心听,你似乎看到了 什么？你从这个故事中学到了什么？同学沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 -
4、- - - - - - - - 名师精编 优秀教案这故事编得怎样？能用课文中的一个词语来形容吗？（引人入胜）懂得“ 引人入胜”；那这“ 引人入胜” 的故事与老师要教的小诗有关系吗？为什么要编 这个故事呢？你读出了一个怎样的田老师呢？相机揭示写法： 表面上我们认犯难忘的田老师的故事,透过文字背后,实就难忘的是田老师的教学有方；正是作者选取了田老师给我们上课讲故 事这一典型事例,才让我们感受到田老师精湛的教学技艺；（板：选取典型 事例）现在让我们一起走进田老师上课的情形,齐读课文；3、课内训练：要求：在横线上填上合适的词,再结合上下文懂得词意；（1）他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一
5、段故事,_地讲起来；（2）我听得入了迷,恍如 _；（3）田老师每讲一课,都要编一个_的故事；让 C层同学填词,让 A、B 层同学运用联系上下文的方法懂得词意；小结：这三个词语虽然在文章的不同地方,但它们却不是独立存在的,我们在懂得意思的时候,可以前后联系着去摸索,这就是联系上下文懂得 词语；（二）学习活动二：1、过渡：田老师的故事讲得生动,那对我的影响大吗？2、示导：而且让我学到了学问, 懂得了道理,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案请同学们再读课文,并结合显示的资料摸索田老师的故事对我有多大影响？
6、找出相关句子；2 分钟后沟通各自的懂得；3、同学自学；4、展现反馈：“ 我在田老师那里学习四年,听到上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我；” 同学沟通懂得,指导有感情朗读；5、课内训练谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田里,播下了文学的种子；指导运用联系上下文和课外资料懂得重点句的意思；（三）学习活动三：1、过渡： 是田老师滋润着我吸取着文学养分,把我带入了文学殿堂的大门,让我在这块沃土上健康、快速地成长,取得了令人瞩目的成就；那么我对田老师是怎样的呢？2、示导：请同学们自读课文最终两个自然段,找出表达“ 我” 对田老师情感的句子；1 分钟后沟通各自的感悟；3、同学自学；4、展现反馈：
7、（1）谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田里,播下了文学的种子；沟通感悟,有感情朗读；（2）我仍旧像年前的一年级学校生那样,恭尊敬敬地向他行礼；5、课内训练十年树木,百年树人；老师的教导之恩,我终生难忘！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学联系上下文懂得 “ 十年树木, 百年树人” ,读出对老师的恩情难忘；（四）深化情感呀！1、老师编一个故事就需要付出许多,编上千个故事, 那就是呕心沥血齐读：十年树木,百年树人；老师的教导之恩,我终生难忘！50 年后,我又遇到田老师仍旧会恭尊敬敬地向他行礼,由于
8、齐读：十年树木,百年树人；老师的教导之恩,我终生难忘！如干年后,我再遇到田老师,我仍会恭尊敬敬地向他行礼,由于齐读：十年树木,百年树人；老师的教导之恩,我终生难忘！2、作者刘绍棠在自己的作品中也这样赞扬自己的老师：老师,无论我长成挺立的乔木,仍是低矮的灌木,我都会用生命的翠 绿向您致意,向您祝愿 . 忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的嘱咐,鼓起我前进的士气；老师,我终生感谢您. .在这个神圣而即使我两鬓花白, 依旧会由衷地呼吁您一声老师崇高的字眼面前,我永久是一个需要启蒙的同学；3、回读课题 师恩难忘,就是指老师的教导之恩我终生难忘；正可谓是：教导如春 雨,师
9、恩似海深；三、畅谈收成 请同学们对比目标,你认为本节课有什么收成呢？小结：学习像堆沙,学习如筑塔,让我们做学习的有心人,每天前进 一小步,就是迈向胜利一大步；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、课外训练：1、必做题：积存一些赞颂老师的名言、诗句等,制作小卡片,送给自己难忘的老师；老师的春风, 日日沐我心；一位好老师,赛过万卷书；落红不是无情物,化作春泥更护花；春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干；随风潜入夜,润物细无声；2、选做题：挑选一件典型事例,写一位最让你难忘的老师；同伴相互沟通,选板书设计：12 篇优秀作品贴到“ 语文小天地” 中；教导如春雨师恩难忘师恩似海深娓娓悦耳身临其境侧面烘托典型事例引人入胜名师归纳总结 十年树木百年树人第 6 页,共 6 页- - - - - - -