《2022年小学四年级美术上册《拟人的形象》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学四年级美术上册《拟人的形象》教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四年级美术（上册）第 11 课课题拟人的形象执 教 人教学领域（造型 -表现）.表现” 领域,即本课抓住孩子们喜爱这教材分析四年级上册第十一课属于“ 造型些拟人形象的特点,要求同学在观赏拟人化的动画形象的基础上,结合自己在日常生活中观看过的动画造型,运用拟人化的手法设计一个动画形象,培育同学创新才能的同时, 也让同学充分感受拟人化的形象对于人们日常生活中的意义,以此提高同学的艺术创作爱好；教学目标1、同学简洁明白拟人化的绘画表现方法；2、同学明白如何进行拟人形象的创作,并能创作出一个由创意且美观的拟人形象；3、通过拟人形象的绘
2、画创作,激起同学对社会、生活、自然地喜爱；教学重难点 教学重点：明白什么是拟人化的表现方法,并能创作出一个拟人的形象；教学难点：拟人化的形象创作得是否生动、奇妙、有创意；教学预备 1、老师预备：多媒体课件、纸张、绘画工具2、同学预备：纸张、绘画工具名师归纳总结 课时一 课 时第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教 学 过 程教学环节教 师 活 动同学活动设计意图一、引导阶段1同学们,你们平常喜爱读书吗？学 生 朗 读 拟让 学 生 通 过2是呀,古人云书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,人 化 修 辞 方朗 读 拟 人
3、 化可见读书的作用何其大,我们从中受益许多,法的句子的句子, 明白今日老师也带来了一些美丽的句子,谁能有感学 生 简 单 的拟 人 化 的 修情的读一读呢？辞方法, 为下出示课件 面 的 学 习 做3这些句子有什么相同之处,用了什么修辞方法铺垫；呢？说 一 说 拟 人4.拟人的修辞方法可以使文章怎么样啊？化 的 修 辞 方师总结：法 在 句 子 中拟人的修辞方法使文章更生动、好玩,事物特的作用；点更加突出；二、学习阶段1 有一位伴侣听了我们的沟通也按耐不住自己的学 生 自 己 尝学 生 积 极 参心情了, 它在哪儿呢？哇！ 原先就在你的桌面上,试 添 加 小 苹与,主动摸索同学们能不能帮帮它,
4、用你的画笔把它画成拟人果,把它添画尝 试 添 加 拟的形象呢？成 拟 人 的 形人化形象, 培板书课题：拟人的形象象；养 学 生 学 会自 主 学 习 的名师归纳总结 2 时间两分钟,音乐停,同学们就停,现在开头！学 生 通 过 观才能；第 2 页,共 6 页（播放小苹果音乐）3 同学们一个一般的苹果是如何进行拟人化的察、比较,发培 养 学 生 的呢？老师也要来学习一下,你发觉什么了吗？它现 两 张 作 品观看才能, 总是如何变得呢？的不同之处；结才能, 提高- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载学 生 对 拟 人（师展现两张不一样的作品）
5、4 拟人形象的创作, 关键在于将一般的形象加入人 的形象特点, 可以采纳将头部拟人化或将物象的身体拟人化等方法；化 形 象 的 两 种 添 画 方 法 的懂得；板书：头部身体拟人化5 师：小苹果特别感谢大家,请她的苹果家族一起来到我们的身边,我们应当怎么做呢？（掌声欢迎）；出示课件）6.师：它们哪里最吸引你呢？学 生 欣 赏 课通 过 这 个 环师总结：件 里 的 不 同节,同学知道不同的服装、各异的发型、多姿多彩的配饰以拟人形象,说可 以 从 不 同及动态、表情都可以为拟人的形象加分,你们一 说 自 己 感的 方 面 进 行喜爱这种拟人的表现方法吗？兴 趣 的 拟 人添 画 拟 人 形（依据
6、同学的回答总结）形象象,使设计的7.师：在儿童读物和动漫作品中,艺术家常用拟人化拟 人 形 象 更加 生 动 、 有的方法设计动植物形象,赐予它们新的生命形趣；式,借以表达自己的意愿,激起我们无限的想象；（出示课件）名师归纳总结 8.师：谁情愿来说一说你喜爱哪一幅作品呢？它是怎你仍找 几 位 学 生这 个 环 节 通第 3 页,共 6 页说 一 说 自 己过 欣 赏 艺 术么拟人化的？作品,并回答家 的 作 品 更9.师：你觉得哪一幅形象生动呢？假如换成你,老 师 提 出 的好 的 发 散 了能把它变成什么样的拟人形象呢？问题；同学的思维；10.师：你最感爱好的是哪一幅呢？它是怎样拟人化通 过
7、 层 层 递- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的？你瞧它的表情是怎样的？你猜他在做什么 进的提问, 让呢？在哪里做的呢？师总结：生 更 好 的 发 挥 自 己 的 想象 力 以 及 知我们可以依据拟人化物象的表情、动态、服饰加生 边 回 答 边道 添 加 背 景以想象,添加背景,使画面内容更加丰富多彩！的重要性；1师：瞧,苹果妹妹又来了,她换了一身美丽的衣三、师示范阶服,你猜她在做什么？在哪里呢？应当添加些看 老 师 是 怎学 生 能 更 好段：什么 . 么添画的更 直 观 的 看（师边说边在投影仪上示范）到 完 整 的 作2.师：老
8、师添画的怎么样啊？来点掌声勉励一下啊！品,提高同学创作的热忱；四、同学作业：1师：通过观赏,学习之后,你是不是有了更多更学 生 选 择 自好的创意呢？拿起你的画笔,选一个喜爱的形象,己 喜 欢 的 物给它以新的生命吧！（出示课件）象 进 行 拟 人 化创作；2老师巡回辅导,并展现个别有创意的作品3师：你最喜爱哪幅作品呢？最吸引你的是什么地方呢？同学自评、互展 示 学 生 的（把多幅作品贴在黑板上）评4这幅作品的主人是哪位同学呢？你是怎么拟人化作品,对不同的呢？（找几为同学进行回答,并赐予确定；）的 作 品 的 给予 指 导 和 肯定,提高同学学 习 美 术 的爱好；好玩的拟人形象加上丰富的故事
9、情节就形成了名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、课后拓展：学习必备欢迎下载观 看 动 画 视在 培 养 学 生同学们最爱看的卡通片；下节课,同学们可以把自己设计的拟人形象编成故事讲给大家听,下课铃响频汽车总动的 创 新 能 力了,欢乐的课堂终止了, （播放汽车总动员的视员的同时, 也让频）但创意无止境,丰富的动漫形象,好玩的卡通学 生 充 分 感片,让我们每个人的童年不同样；受 拟 人 化 的形 象 对 于 人 们 日 常 生 活的意义, 以此 提 高 学 生 艺 术 创 作 的 兴 趣；板书设计：拟人的形象头部拟
10、人化身体教 后 记本课属于四年级美术教材中的一节“ 造型虑：. 表现” 课,在教学过程中我主要从以下几个面进行考 1、通过朗读拟人修辞方法的句子,导出本节课学习的内容,引导同学自己添加小苹果,观看添加拟人形象之后的小苹果,让同学发觉不同,总结拟人形象的两种添画方法,更好的培育了同学独立摸索、自主学习的才能,在创作中播放的小苹果的音乐,不仅和课堂内容吻合,而且更好的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载带动了整节课的氛围,同学的学习热忱很高；这节课的更好的学会观看不同卡通形象的外部形状,感受他们的结构特点
11、,并针对其五官、身体、形状等特点通过夸张、拟人化的手法,创作出富有情趣及制造性的卡通作品,体验拟人形象的设计过程,提高绘画才能； 2、环绕“ 拟人化形象” 这个主题开展多种形式的学习活动；通过观赏苹果家族以及艺术家的作品, 结合同学的日常生活,充分感受拟人化的作品对于人们日常生活的意义,提高创作的爱好；教学中同学表现出极大的爱好和热忱,通过争论、分析表达出对这些作品的感受；我通过示范给同学直观的显示小苹果拟人化的变化过程：真实照片夸张、拟人形象添加背景,同时指导学生多运用多向思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动,勉励同学积极创新,设计出美观、个性化的作品； 3在创作中我从动物、植物以及生活用品几类给同学选了一些有代表的形象,这样给同学一个范畴,这样同学就可以节约时间去创作,不会显现不知道画什么的苦恼了； 4 勉励,认可性的评判,只有勉励和对同学闪光点及个性的认可同学才会情愿接受我们的教,学生是没有方向的,需要我们来正确有效的引导；本节课在学习中也显现了一些问题： 1、个别同学设计的拟人形象单调,临摹老师的示范作品,设计思路有局限； 2、同学拟人化的形象与背景不能很好的融合在一起,颜色搭配上仍应在多加练习；这节课同学们整堂课仍是表现出极大的热忱的,一些不足,信任在以后的学习中会渐渐提高,做到更好；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页