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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校数学公开课听课感想课堂教学是一个“ 仁者见仁,智者见智” 的话题,大家对教材的钻研都有自己特殊的见解；通过数学公开课的学习 ,学校数学老师都有什么样的感想呢？下面是学校数学公开课听课感想,期望对大家有帮忙；学校数学公开课听课感想篇一第一,感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台,让我有一个相互学习,共同 提高的机会；我从以下三个方面谈谈这次公开课中的变化； 一 仍数学课堂寂静 这次的课堂已经有了很大的转变,去掉了许多浮躁、形 式上的东西；课堂返璞归真,已经寂静了许多,留给同学安 静摸索时间,回来数学课堂抽象性或规律性；课堂变
2、成了一 个师生共同“ 享受” 学问能量,传递信息的空间,让我们真 正体会到数学课堂教学的朴实与扎实； 二 课堂教学表达数学味道 这次的课堂表达了数学应有的味道,详细表现在两个方 面：一是这次讲课内容多样,不像以前公开课那样多讲几何 学问,或讲简洁数学熟识；对于一些抽象代数学问是避之如骛；这次不仅讲一些比较抽象学问如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等；仍讲了一些比较 有难度的学问如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮 政编码等；二是重视数学语言表达,老师语言简洁精炼,言名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - -
3、 - 学习必备 欢迎下载简意赅,没有余外的话,最大特点是培育同学用数学语言表 达,留意同学语言的严谨性；如：车香琴老师的课同学整节 课语言完整,这样培育了同学的语言表达才能； 三 独立摸索与小组合作间变化的关系 以前的公开课,任课老师把合作学习到了“ 顺手拈 来” ,“ 动辙合作” 的地步,从而忽视了同学的独立摸索；这次公开课上很好的处理了独立摸索与小组合作间的关系；就是需要争论的地方实行了小组间相互争论；不需要争论的 问题一律强调同学独立摸索；不像以前一节课闹哄哄地多次 合作、争论；事实上,新课改所提倡的小组合作与同学独立 摸索并不是相排斥的,而是相互依存的,只有敏捷运用才能 发挥正确成效；
4、总之,每堂课细细听下来后,感觉每位老师都做了周密 而细致的预备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴,当然有比较就会有鉴别；所以我会把其中的精 华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的 提高和完善自己的课堂教学；通过本次公开教学,使我深刻 地熟识到作为一名老师,要细心设计课堂,利用新课改理念 指导自己的教学,真正把课堂仍给同学,使它成为同学学习 学问展现自我的平台；学校数学公开课听课感想篇二试验学校举办了“ 教学艺术节” 活动,我校老师积极参与了听课评课活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - -
5、学习必备 欢迎下载在活动终止后,我们数学教研组又组织开展了听课反思活动；在教研活动中, 老师们就所听的课,积极地进行了评判,并对比自己的课堂教学找出了存在的问题；本次听课我们共听了6 节课,分别是一年级 9 的熟识,二年级 5 的乘法口诀 ,三年级有余数的除法,四年级奇妙的莫比乌斯带 ,五年级用字母表示数 ,六年级鸡 兔同笼；这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没 有更多的修饰和虚华的成分,没有令人眼花缭乱的动画,没 有临场作秀的氛围,自然、得体、和谐；一、课题引入简洁快捷； 有的以小嬉戏等活动导入新课；有的以谈话的形式导入,有的是复习导入；二、在课堂教学中表达生本训练,老师能放手让同学自
6、 己动手操作,自主探究解决问题的方法,在课上,每一位教 师都很有耐性的对同学进行有效的引导,充分表达“ 老师以 同学为主体,同学是数学学习的主人,老师是数学学习的组 织者、引导者和合作者” 的教学理念；张老师的奇妙的莫 比乌斯带这节课在同学引导、质疑、反思等方面让听课老 师深深体会到张老师的课堂深意；三、多媒体运用上都很好；这几位老师都做了课件,而 且对课堂教学起到了重要作用,不是为用而用,而是真正让 多媒体为课堂服务,直观形象的出现了学问；四、老师评判要准时到位并且多方位；教学过程中,几名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - -
7、 - 学习必备 欢迎下载乎每位老师都留意了准时评判及勉励评判,对同学的颂扬和 勉励不断,如“ 你真细心” “ 你真是生活中的有心人” “ 你 知道的可真多” 等等；这些看似微不足道的评判语言,在学 生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学 成效的提高也起到了相当程度的积极影响；五、留意“ 板书” 的设计与书写；王老师有余数的除 法这节课干净规范的板书给我们留下深刻的印象；倾听着老师们一堂堂细心预备的课,使我们深刻地领会 着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的精确把握,体会着他们对同学的亲密关注；联想自己的数学课堂教学,我们想了许多： 1、细心备好课 对于备课,我们感觉到了它的重
8、要性,讲课老师之所以 课堂上运用自如,就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理 念,把握了教学内容的要旨,而我平常备课仍达不到这种严 谨的态度,今后我会尽力做到；、 角色换位 平日的数学课堂上,我们很少做到真正的和同学进行换 位摸索,很少把自己的角色当做同学去体验自己的教学过 程,而从讲课老师身上,我看到了这种教学态度的必要性；、讲究教学成效一节好课, 同学既要学到数学学问,仍要把握学习方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有时我在课堂上,生怕时间不答应,造成了包办的情形,致使课堂成效不好,今后我们应努
9、力争论的教学方法,熟识了解同学,做到课堂教学向自然高效迈进；学校数学公开课听课感想篇三今日上午我校组织老师到试验学校听公开课课；使我深刻地感受到了学校数学 课堂教学的生活化、艺术化；课堂教学是一个“ 仁者见仁,智者见智” 的话题,大家对教材的钻研都有自己特殊的见 解；所以, 我跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法；这 些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务；例如：赵曼老师上三年级级的变化规律,赵老师在课件里出现了其情境的内容和形式的挑选都符合三年级同学的年 龄特点；整个教学过程都紧紧环围着教学目标,特别详细,有新意和启示性；特殊之处,是赵老师在同学主动探究的过 程中,让同学体会数学来
10、源于生活并运用于生活,激发同学 学习爱好；不但激发了他们了学习的欲望,而且爱好也被调 动起来,于是在自然、开心的气氛中享受着学习,这便是情 境所起的作用；这种情境的创设特别适合低年级的同学；赵老师依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情形,以激发他们的学习爱好；最大限度地利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境,激起同学心名师归纳总结 理上的疑问以制造同学“ 心求通而未得” 的心态；古人云：第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 学贵有疑, 小疑
11、就小进, 大疑就大进； ” 赵老师提出疑问,设置悬念,启发他们积极摸索,激发同学的求知欲,激起他 们探究、追求的深厚爱好；促使同学的认知情感由埋伏状态 转入积极状态,由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲,产生跃 跃欲试的主体探究意识,实现课堂教学中师生心理的同步发 展；揭示学问的新冲突,让同学用数学思想去摸索问题,解 决问题；使他们在质疑中摸索,“ 山重水复疑无路” ,在思 考中学到学问,寻求“ 柳暗花明又一村” 的成效；总之,赵老师留意从同学的生活实际动身,为同学创设 现实的生活情形,充分发挥同学的主体作用,引导同学自主 学习、合作沟通的教学模式,让人人学有价值的数学,不同 的人在数学上得到不同的进展,表达了新课程的教学理念；看了学校数学公开课听课感想的读者仍看了：1. 学校数学公开课听课心得体会 2. 数学名师听课心得体会范文 3. 数学老师听课学习心得 4. 学校数学老师听课心得体会 5. 学校数学老师听课心得名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页