《2022年小学数学二年级上册第一单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学数学二年级上册第一单元教案.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元 解决问题单元课时支配：约 4 课时单元教材分析： 这部分教材是学习两步应用题的开头,先通过图文应用题来分析题目中的数量关系,主要以加减复合的应用题为主,适当的再显现乘加、乘减复合的应用题；在教学中可以从一步应用题动身,再渐渐的使它转变成一道两步运算的应用题；以便使同学更好的认识两步应用题的结构以及它与一步应用题的联系与区分；向同学介绍小括号,并能够正确的使用小括号,会利用小括号列出两步应用题的解答算式；本单元教材在编写上有以下几个特点：1. 结合生活情境发觉数学问题并解决问题；2. 例题的出现形式具有开放性；重、难点
2、：1会分析两步应用题的数量关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么；2能够正确的使用小括号,利用小括号列出两步应用题的综合算式,而且能进行运算；关键 ：会分析两步应用题的数量关系,正确列式解答应用题；教学目的 ：使同学明白两步应用题的结构,初步学会口述应用题的条件和问题,会分析应用题中的数量关系, 会用分步和综合两种方法来列式解答两步运算的应用题,并学会正确的使用小括号；第一课时：加减、连减应用题教学内容： 教科书第 4 页例 1；教学目标 ： 1 使同学能从详细的生活情境中发觉问题,把握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同方法解决问题； 2 培育同学认真观看等良好的学习习惯,初步培育同学发
3、觉问题、提出问题、解决问题的才能； 3 通过解决详细问题,培育同学初步的应用意识和喜爱数学的良好情感；教具、学具预备：教科书第 教学重点：13 页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件；初步懂得数学问题的含义,经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学学问解决简洁的实际问题,体验数学与日常生活的亲密联系；知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号；教学难点： 培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的才能；教学预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 实物投影、游乐园情境图学习必备欢迎下载PPT课
4、件；教学过程设计：一、创设情境,激发爱好1师：同学们,休息日的时候,你最喜爱做什么？2出示游乐园情境图,谈话：吸引到画面上来；“ 我们看看画面中的小伴侣们在做什么？” 把同学的留意力1、谈话：小伴侣们你们去过游乐园吗？你最喜爱玩什么？2、投影出示游乐园情境图,问：吸引到画面上来；“ 我们看看图中的小伴侣们在做什么？” 把同学的留意力3、让同学观看画面,提出问题； 老师适当启示引导：有多少人在看木偶戏？同学自由发言,提出问题；二、 合作沟通,探究新知 1利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）；师：看到这个画面,你想知道什么？同学自由发言；老师有意识、有目的地板书：现在看戏的有
5、多少人？ 2明确画面中所供应的信息；师：从图中你知道了什么？ 3小组沟通争论；（1）应当怎样运算现在看戏的有多少人？（2）独立摸索后,把自己的想法在组内沟通；（3）选派组内代表在班级沟通解决问题方法； 4把同学解决问题的方法记录在黑板上；（1）22+13=35（人）（2）22-6=16 （人） 35-6=29（人） 16+13=29（人）方法一、 22+13=35（人） 35-6=29 （人）方法二、 22-6=16 （人） 16+13=29（人） 5观看比较两种方法的联系；异同明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同； 6提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该
6、怎么办？同学自己尝试列综合算式；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 沟通：你是怎么想的？ 7小结；三、 练习巩固,应用实践 1练习一的第1 题,让同学说明图意,明确运算的问题后,让同学独立列式解答；然后请几名同学说一说解决问题的方法,给有困难的同学以启示； 2 、练习一的第 4 题,让同学自己独立完成；2练习一的第 4 题,选取了中国国家足球队参与 20XX年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容,通过运算总分,进一步巩固所学的学问；老师不必强求同学必需利用
7、多种方法,只要解决问题就可以了；让同学自己独立完成,解答后让同学相互沟通,在沟通中相互启示,加深懂得；汇报解决问题的思路时,老师结合题目的详细内容,适当渗透思想训练； 3 让同学相互沟通, 在生活中仍有哪些类似的问题可以用本节课学习的学问来解答；同学自编题目,相互解答；四、全课总结 : 1 请同学们说一说,这节课有哪些收成； 2老师强调：请同学们尝试用本节课学习的学问去解决我们生活中的问题；教学反思：其次课时：连减应用题教学内容 ：教学连减应用题,教科书第 5 页的例题 2 教学目标 ：1使同学初步熟悉两步连减应用题的结构,学会分析题目的已知条件和问题,并会列综合算式；1、使同学能从详细的生活
8、情境中发觉问题,把握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题；2、培育同学认真观看等良好的学习习惯,初步培育同学发觉问题、提出问题、解决问题的才能；3 通过解决详细问题,培育同学初步的应用意识和喜爱数学的良好情感；4学会使用小括号列综合算式,并明白小括号的作用；教学重点：使同学知道可以用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点： 从不同的角度发觉并提出问题以及不同的方法解决问题；教学预备：实物投影、面包房情境图；教学过程
9、设计 ：一、复习 1老师出示以下口算卡片,让同学快速口算； 15+6= 25-8= 30+7= 6+24= 27-9= 14+6= 20-7= 19-9= 2一辆空调车上有42 人,中途下车8 人,又上来16 人,现在车上有多少人. 要求同学自己分析题目的已知条件和问题,二、 情形导入,激发爱好列式运算并说出每步算式表示的意义；我们今日连续学习“ 两步应用题” 出示课题：两步应用题 1、谈话：小伴侣昨天我们去游乐园,今日,我们去面包房看看,看看那里有什么好看的,想吗？2、投影出示游乐园面包房图,问：吸引到画面上来；“ 我们看看图中的小伴侣们在做什么？” 把同学的留意力3、让同学观看画面,提出问
10、题；老师适当启示引导：仍剩多少个面包？同学自由发言,提出问题；独立摸索后,把自己的想法在组内沟通；选派组内代表在班中沟通解决问题的方法；（1）提问：用自己的话说一说画面的内容；依据画面的内容编一道应用题；可先让同学自由编题,然后出示：面包房一共做了 54 个面包,第一队小伴侣买了 8个,其次队小伴侣买了 22 个,现在剩下多少个 . （2）全班同学读题后提问：题目的已知条件和问题分别是什么 .依据“ 一共做了 54 个面包,第一队小伴侣买了 8 个” 这两个条件可以求什么？（第一队买后仍剩多少个）怎样列式？54 846 个 那要求仍剩下多少个.又该怎样列式 .46 2224 个 名师归纳总结
11、谁能列一个综合算式？54 82224 个 第 4 页,共 13 页列好后,要求同学说出每一步算式的意义 （3）老师：大家想一想仍有没有不同的想法？（勉励同学从不同角度去摸索问题 依据“ 第一队小伴侣买了8 个,其次队小伴侣买了22 个” 可以求什么问题. 两队一共买了多少- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载个面包 可以怎样列式 .8+22 30 个 那要求仍剩下多少个.又该怎样列式 .54 30=24 个 同桌的同学相互争论一下：假如写成一个算式,应当怎样列式 . 老师： 要先算 8+22,列式就要加上一个小括号；54-8+22 ；运算
12、时先算小括号里面的运算 . 列式： 54-8+22 54-30 24 个 答：仍剩 24 个面包；留意：应用题解答完后,要记住写答案；列出算式后,要求同学说出每一步表示的意义；把同学解决问题的方法记录在黑板上；方法一、 54-8=46 （个） 46-22=24 （个）方法二、 8+22=30（个） 54-30=24 （个）2老师小结：解答两步运算的应用题,关键是分析题里的数量关系,确定先算什么,再算什么；假如要转变运算次序,可以使用小括号；把两个小算式你能写成一个算式吗？同学尝试列综合算式；板书：（1）54-8-22 （2）54- （8+22）沟通：你是怎么想的？如其次种综合算式有困难老师进行
13、点拨指导；特殊强调运算时先算小括号里面的；三、巩固练习 1教科书第 6 页练习一的第 2 题； 1 看图口头编题： 3 个组一共收集了 94 个易拉罐,其中第一组收集了 34 个易拉罐,第二纽收集了 29 个易拉罐；那第三小组收集了多少个易拉罐 . 2 分析题目,找出题目的已知条件和问题； 3 想一想,第一步要先求什么 .其次步要再求什么 . 4 列式运算： 9434=60 个 60 29=31 个 或 34+29=63 个 94-6331 个 让同学列出综合算式,要他们正确的使用小括号；列好后要求同学说出每一步表示的意义；名师归纳总结 2 94-34-29或 94-34+29 3 题；第 5
14、 页,共 13 页教科书第7 页练习一的第- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载让同学自己分析题目的已知条件和问题,然后用两种方法列式解答； 58-6-7 或 58-6+7 第 2 题和第 3 题是协作例 2 设计的； 教学时先让同学说明图意,然后摸索要解决的问题；着重练习如何正确使用小括号,同时对同学进行环保意识的训练； 3新型电脑公司有 87 台电脑,上午卖出 19 台,下午卖出 26 台,仍剩下多少台 . 用两种方法解答 4班级里有 22 张腊光纸,又买来 27 张；开联欢会时用去 38 张,仍剩下多少张 . 5少年宫新购进小提琴
15、52 把,中提琴比小提琴少 20 把,两种琴一共有多少把 . 6一辆公共汽车里有 36 位乘客,到福州路下去 8 位,又上来 12 位,这时车上有多少位. 教学反思：练习课教学内容 ：巩固新学的加减、连减应用题；教学目标 ：使同学进一步熟悉加减、连减两步应用题的结构,学会列式解答加减、连减应用题；教学过程设计： 1口算： 78-17 45+54 71-34 35+24 6l-45 29+56 29+41 91-45 名师归纳总结 2补充问题后,再列式运算；第 6 页,共 13 页 1有 20 个乒乓球, 17 个小皮球, _. 2飞机上有儿童和大人一共57 名,其中大人38 名, _. 3小明
16、用了 5 张电脑磁盘,仍剩下19 张, _. 3妈妈买了一些蛋糕,上午小伴侣吃了9 根,下午来了8 个客人,每人吃一根,冰箱里仍有 21 根；妈妈一共买了多少根雪糕. 4二年 3 班的小伴侣为了迎接新年活动,做了27 个红灯笼, 18 个黄灯笼,送给一年级的小伴侣15 个,仍剩下多少个. 5幼儿园第一次买来小象洒水壶12 个,其次次又买来29 个,现在分给 17 个小伴侣去- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 给花浇水,仍剩多少个洒水壶没有分学习必备欢迎下载. 6图书馆有故事书 54 本,第一次借出 16 本,其次次借出 28 本,剩下的第三次全部借出；第
17、三次借出多少本 . 71996 年和 2000 年我国运动健儿在奥运会上获奖牌情形如下：金牌 银牌 铜牌 1996 年 16 22 12 2000 年 28 16 15 11996 年共获奖牌多少块 . 22000 年共获奖牌多少块 . 3 请你自己提一个问题,并解答；做课件上的练习教学反思：第三课时：乘加、乘减应用题教学内容 ：教学乘加、乘减应用题；教科书第 8 页例 3；教学目标 ： 1 使同学初步熟悉乘加、乘减两步应用题的结构,学会列式解答乘加、乘减应用题； 2引导同学自主摸索,自主解决问题,让同学知道可以用多种方法解决同一问题；1、使同学能从详细的生活情境中发觉问题,把握解决问题的步骤
18、和方法,知道可以用不同的方法解决问题；2、培育同学认真观看等良好的学习习惯,初步培育同学发觉问题、提出问题、解决问题的才能；3、通过解决详细问题,培育同学初步的应用意识和喜爱数学的良好情感；4、通过合作沟通,使同学体验到合作的欢乐,学习的愉悦；教学预备：实物投影、跷跷板乐园图；教学重点、教学难点：用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的才能；教学过程设计：一、复习名师归纳总结 1商店里有4 盒乒乓球,每盒6 个,一共有多少个. 第 7 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2商店里有20 个红皮球和学习必备欢迎下载.
19、17 个花皮球；卖出35 个皮球,仍剩下多少个 要求同学列综合算式解答,并说出每一步算式表示的意义； 二、情形导入,激发爱好 1教学例 3；1 出示：教科书第 8 页例 3 的图,让同学认真观看画面；用自己的话说一说画面的内 容；再依据画面的内容编一道应用题；1、谈话：小伴侣爱玩跷跷板吗？今日我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2、投影出示跷跷板情境图,问：图；“ 我们看看图中的小伴侣们在做什么？” 让同学认真观看3、让同学观看画面,提出问题；老师适当启示引导：跷跷板乐园一共有多少人？同学自由发言,提出问题；同学自由编题后,老师出示： 跷跷板乐园有3 个跷跷板,每个跷跷上有4 人在玩,仍有 7 人在
20、旁边看；跷跷板乐园里一共有多少人. 2 全班读题后提问：题目的已知条件和问题是什么 . 依据题目的已知条件,能不能一步就算出跷跷板乐园里一共有多少人 . 不能 那我们要求 “ 跷跷板乐园里一共有多少人 .” 应当知道什么条件 . 有多少人在玩 .旁边有多少人. 大家想一想我们第一步要先算什么. 有多少人在玩跷跷板 依据题目的哪些条件可以求出“ 有多少人在玩跷跷板” ？4 人在玩 怎样列式 . 4X3 12 人 有 3 个跷跷板,每个跷跷板上有为什么用乘法运算 . 由于它是求 3 个 4 是多少,所以用乘法运算 现在我们已经知道有 12 人在玩跷跷板,那其次步该算什么 . 跷跷板乐园里一共有多少
21、人 怎样列式 .12+7=19 人 谁会用一个算式表示 .4X3+7 19 请一个同学说一说每一步表示的意思；应用题解答完要记住写答案；名师归纳总结 12+7列式： 4X312 人 或 4X3+7 第 8 页,共 13 页19 人 12+7 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载19 人 答：跷跷板乐园里一共有 19 人；把同学解决问题的方法记录在黑板上；（有一种写一种特殊让同学摸索仍可以怎样算）比较各种方法的异同；明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人,只不过在解决问题的思路上略有不同； 3 小结：这一道应用题时用乘法先求出一共
22、有多少人在玩跷跷板,再用加法求出跷跷板乐园里一共有多少人；我们在解答应用题时肯定要认真读题,分析题目的已知条件和问题的关系,然后再挑选正确的运算方法；最终列式运算写答案； 2练习；完成教科书第 9 页的做一做； 此题出现的是一个开放性的画面；老师要留意引导同学从不同的角度去观看与摸索,如观看小鸟、花朵、蜜蜂等,由此从多种角度发觉问题、提出问题并予以解答； 让同学自己观看画面,口头编题；如： 1 树上有 10 只小鸟,飞走了 4 只,又飞来 3 只小鸟,现在树上有多少只小鸟 . 列式： 10-4+3 或： 10-4-3 2 花丛中有一些小蜜蜂,有两个花丛的蜜蜂是 4 只,仍有一个花丛的蜜蜂是 3
23、只；花丛中一共有多少小蜜蜂 . 列式： 4X2+3 可让同学自己编题,然后请同学解答,让同学体验当老师的感觉； 老师在评讲时要肯定同学们的积极性； 同学列完算式肯定要同学说出每一步表示的意义三、巩固练习 1完成教科书第10 页练习二的第1 题；9 个玉米,小熊掰了6 个玉米,小熊（1）看图口头编题：爸爸,妈妈和大熊都掰了一家一共掰了多少个玉米. （2）分析题目,找出题目的已知条件和问题；（3）想一想,第一步要先求什么.其次步要再求什么. （4）列式运算： 9X3=27个 27+6 33 个 让同学列出综合算式,列好后要求同学说出每一步表示的意义；名师归纳总结 2学校教学楼有四层,每层有6 间教
24、室；后来又盖了8 问,现在一共有多少间. 第 9 页,共 13 页 3刘老师有5 盒乒乓球,每盒装6 个,同学们借走了17 个,仍剩多少个. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4文具店原有钢笔学习必备欢迎下载8 支,现在文具店有多少支钢笔. 40 支,又新进6 盒钢笔,每盒 5同学们做了5 盒大红花,每盒装9 朵,送三好同学32 朵,仍剩下多少朵. 6育红学校有4 个班参与乒乓球赛,每班选 8 名选手和一名候补队员；问一共选了多少名选手 . 教学反思：第四课时：乘加、乘减应用题练习教学内容 ： 巩固乘加、乘减两步应用题；教科书第10 页练习二的第24
25、题；教学目标 : 1 、在现实生活的情境中,培育同学提出问题、解决问题的才能；2、培育同学探究学问的意识和才能,进一步把握小括号的作用和用法；3、培育同学收集整理信息的才能；教学重点： 查漏补缺,反馈显现的问题,提高同学解决问题的精确性和多样性；教学难点：1、懂得相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“ 对位” 问题；2、把握笔算的运算法就,能娴熟运算；教学预备：实物投影、练习插图情境图；教学过程设计 ：一、谈话导入,激发爱好 前几节课我们已经学习了两步运算的题目,并且知道了小括号的用法今日 老师先带小伴侣到草地上去看看好吗？不过看了以后仍要解决几个问题；1依据问题挑选算式并连线；名师归纳总
26、结 妈妈买了 29 个果冻,第一天吃了7 个,其次天吃了15 个；第 10 页,共 13 页 1两天吃了多少个果冻. 129715 2仍剩多少个果冻. 2157 3第一天比其次天少吃多少个. 37+15 2依据算式补问题；学校买来 38 个排球,分给二年级5 个班,每班分7 个； 7X535 个 _ 38-353 个 _ - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、练习 1教科书第10 页的第 2 题；想一想题目的已知条件和问题是什么.要求仍剩多少个萝卜,我们必需知道什么条件. 一共种了多少个萝卜和送了多少个给兔奶奶 那我们第一步先求什么.
27、 一共种了多少个萝卜 . 接着再求什么 . 仍剩多少个萝卜 列式： 9X5-15 提问： 9X5 表示什么 .再减 15 又表示什么 . 2 教科书第 1l 页的第 3 题. 分四人一小组进行争论,然后由小组长汇报本小组争论的结果； 主要的要点：爸爸和妈妈是成人要买成人票,每张8 元,共花 8X216 元 ,小明是儿童,每张票 5 元,这样三人去动物园要花16+521 元 ；21 元大于 20 元,所以用20 元买票不够； 3 教科书第11 页的第 4 题；此题可让同学分小组合作争论,然后再汇报争论老师： 球队的得分分主场分和客场分两种；结果；中国队的主场得分是卡塔尔队主场得分的 4 倍,卡塔
28、尔主场得分是 3 分,所以中国队主场得分是 3X412；中国队的客场得分是 7 分；中国队的总分是 19 分；阿联酋队的主场得分是 3 分,客场得分是 8 分；阿联酋队的总分是 11 分；乌兹别克斯坦队的主场得分是阿联酋队主场得分的 3 倍,阿联酋队的主场得分是 3 分,所以乌兹别克斯坦队的主场得分是 3X3 9,客场得分是 1 分；乌兹别克斯坦队的总分是 10 分；卡塔尔队主场得分是 3 分,是本队客场得分的 2 倍,客场得分是 3X26；卡塔尔队的总分是 9 分；阿曼队主场得分是5 分,客场得分与乌兹别克斯坦队的客场得分相同；阿曼队的总分是6分3妈妈买来 26 个桔子,吃了几个,剩下的每
29、5 个放一盘,放了 4 盘；问吃了几个桔子 . 4游乐场有 7 辆小赛车,每车能坐 4 人,仍有 21 人在排队等候,现在一共有多少人 . 5快餐店运来 56 个汉堡包,卖出 37 个,又运进 21 个,现在快餐店有汉堡包多少个 . 6 4 个工人叔叔每人要做 7 个卡通玩具,已经做了 19 个,仍要做多少个 . 7 商店里有 30 个书包,上午卖出 13 个,下午又卖 8 个,仍剩下多少个？教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、整理和复习学习必备欢迎下载教学目标：对本单元学习内容进行整理,进一步深化对
30、两步算应用题的懂得,提高发觉问题、提出问题、解决问题的才能；教学过程设计：一、直接写出得数； 35-5X4 63-35+14 32-5-7 19+3X9 45+8-39 8X9-38 56+34-39 2X8+49 8X6+52二、判定题； 1甲数是 35,比乙数多8,乙数是 43； 45 2 80 减去 7 的 4 倍,差是 52； 3第一个加数是15,其次个加数与它相同,两个加数的和是三、填空； 134 加 19 的和是 _,再减去 47 得_； 26 乘 9 的积是 _,再减去 39 得_； 389 减去 43 的差是 _,再加 25 得_； 476 减去 43 的差是 _,再减去 19
31、 得_；四、列式运算； 16 乘 4 的积,再加上 35 得多少？ 281 减 32 的差,再减 23 得多少？ 368 减 41 与 19 的和,差是多少？ 478 减 6 与 8 的积,所得的差是多少？五、应用题；名师归纳总结 1 校内里种了78 棵树,其中有25 棵松树, 27 棵柳树,剩下的是树；杨树有多少棵. 第 12 页,共 13 页 2 某市参与全省科技竞赛的共80 人,其中参与航模组的34 人,参与船模组的36 人, 其余的参与车模组；参与车模组的有多少人. 3 工人叔叔修一条长100 米的路,每天修8 米,修了 3 天,仍剩多少米没修. 4 有 16 米布,做床单用去5 米,做衣服用的米数和做床单用的同样多,仍剩多少米布. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5 一箱苹果,吃了学习必备欢迎下载7 天；这箱苹果原有多少个. 28 个,剩下的苹果每天吃5 个,可以吃教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页