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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载查找生物的家园教案设计一、教学内容：查找生物的家园是苏教版科学六年级下册第四单元“共 同的家园 ”的第一课；二、教学目标：1、懂得栖息地的含义；2、能列举生物依靠环境生存的事例 3、能列举生物的生存环境遭到破坏的事例,激发同学爱护环境 的意识；三、教学重点与难点：深化懂得栖息地的含义,观看某一生物栖息地上栖息的生物,并举出相关事例；四、教学预备：课件、教学视频；五、教学过程：（一）导入 1、（出示地球图片）谈话：同学们,大屏幕上这个漂亮的蔚蓝色的星球大家肯定认 识,对,这是地球,我们人类就居住在地球上,它是我们赖以生存 的家园
2、,同时,它仍是各种动植物生存的家园,也就是说地球是所 有生物共同的家园；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、提问：地球上有些什么环境？这些环境分别是什么动物大 家？（出示诗歌）3、导入课题,板书课题； （1、查找生物的家园）（二）引导观看、摸索,发觉生物必需生活在特定的环境中 1、谈话：我们蓝色的地球是生物的共同家园,每一种生物都有 自己的家园,它们分布在地球的不同地方；2、（出示四幅图片）同学们熟悉图片上的这些动物吗？它们叫 什么名字？你在哪里见过？（企鹅、狮子、小鸟、海龟）3、请把这些动物送回
3、家；（请同学上去连线）4、（小组探究）在这些环境中仍应当有哪些生物？它们为什么 生活在这里？（三）争论分析生物对自然环境的依靠,建构栖息地的概念 1、小组争论：这些生物为什么情愿长期生活在这里？这些自 然环境为这里的生物供应了哪些生存条件？2、引出科学概念：生物栖息地；（板书）3、师小结：（一种生物情愿长期生活在某个环境里,是由于这 个环境为它们供应了生长、生存和繁衍所必需的食物、水、庇护所）等条件,这样的生活环境称为生物的栖息地；4、提问：一棵树可以成为哪些动物的栖息地？（把动物放回树 上）5、（观看视频）观看生物是怎样合作和敌对的,加深印象；名师归纳总结 - - - - - - -第 2
4、页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、小结：同一栖息地上生活着不同的生物有的可能成为好伙 伴；生物为了生存,需要从四周的环境中猎取食物,于是它们之间就成了敌对关系；（四） “ 栖息地 ” 学问的应用 1. 下面老师想带同学们到另一个环境中看一看（出示图片）,非洲的大草原上面,有许多动物和植物都生活在那里；2.提问：图上有哪些生物？它们之间有哪些敌对关系？在这些敌对关系中,它们之间仅仅是吃与被吃的关系吗？3、提问：既然自然界中有这么多凶残的动物,它们是弱小动物 的敌人,那么我们是否应当毁灭这些猛兽,而爱护那些弱者？4、师：你仍能举出其他生物之间的伙
5、伴关系和敌对关系吗？5、师小结：不管是合作关系仍是敌对关系都是我们生物的自然规律的表达,应当予以爱护；6、做练习；五 环境爱护训练 1.（出示地球仪图片） 同学们对于爱护地球家园你有什么建议？2、师小结：是啊！地球是我们全部生物共同的家园,让我们共 同爱护它！（六）、总结 通过今日的学习你有什么收成？（七）、作业：1、回家写一份汇报倡议书；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、观看一下校内中的一棵树是哪些生物的栖息地；板书设计：1 查找生物的家园栖息地生存、生长、繁衍等条件食物、水、庇护所生活环境名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页